九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-1《詩(shī)兩首》課件1-新人教版

詩(shī)兩首1精品課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀并背誦兩首詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2.理解詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。3.體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，感受涌動(dòng)著的激情。4.體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。2精品課件我愛(ài)這土地第一課時(shí)3精品課件預(yù)習(xí)與交流我愛(ài)這土地假如／我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：這被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，這永遠(yuǎn)洶涌著／我們的悲憤的／河流這無(wú)止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，和那來(lái)自林間的／無(wú)比溫柔的／黎明……──然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。

為什么／我的眼里／常含淚水？因?yàn)椋覍?duì)這土地／愛(ài)得深沉……朗讀指導(dǎo)4精品課件

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艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂(yōu)郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河──我的保姆》。詩(shī)人曾自稱(chēng)為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。5精品課件預(yù)習(xí)與交流背景鏈接

本詩(shī)寫(xiě)于1938年11月，其時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，成為時(shí)代的“吹號(hào)者”，滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。6精品課件整體感知

這首詩(shī)歌緊扣“土地”，作了哪些形象性的描述？

點(diǎn)出土地情結(jié)。起始兩句，詩(shī)人對(duì)土地的酷愛(ài)，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語(yǔ)言而借用鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言?xún)A瀉他的感情?！八粏　钡母杪曊苁惆l(fā)對(duì)土地的義無(wú)反顧的真誠(chéng)和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。7精品課件

傾吐土地情結(jié)?！氨槐╋L(fēng)雨所打擊著的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”、“無(wú)比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對(duì)象，詩(shī)人沒(méi)有沉溺于對(duì)“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛(ài)永遠(yuǎn)留給土地，他作出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。

升華土地情結(jié)。一問(wèn)一答，詩(shī)人由借鳥(niǎo)抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆。太“深沉”太強(qiáng)烈的土地情結(jié)，已使人難以訴諸語(yǔ)言，只能凝成晶瑩的淚水?！吧畛痢币辉~也許表達(dá)不到與實(shí)際感情相適應(yīng)的強(qiáng)度，于是其后緊跟的沉重的省略號(hào)，似乎涌動(dòng)著潛流地火一般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。8精品課件朗讀詩(shī)歌，思考：文本探究2、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？1、“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”鳥(niǎo)兒歌唱了哪些事物？它們各象征什么？土地：象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。河流、風(fēng)：象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。黎明：象征充滿(mǎn)生機(jī)與希望的解放區(qū)。這些描寫(xiě)形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。9精品課件朗讀詩(shī)歌，思考：3、詩(shī)人為何將自己虛擬成一只鳥(niǎo)來(lái)達(dá)到這種抒情效果？詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”虛擬，“歌唱”的是“鳥(niǎo)”同時(shí)也是“詩(shī)人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥(niǎo)”，同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫(xiě)，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感，避免空吟無(wú)有依。10精品課件4、揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是什么？談?wù)勀愕睦斫?？“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……”。這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。最后兩句也是全詩(shī)的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白。這種愛(ài)刻骨銘心，至死不渝，不僅來(lái)自詩(shī)人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛(ài)國(guó)情緒的濃縮。艾青以這兩句詩(shī)，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲。11精品課件朗讀詩(shī)歌，思考：語(yǔ)言賞析1、“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？2、詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？“也”一詞表明詩(shī)人以天下為己任，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)于民族解放運(yùn)動(dòng)中?！八粏　北磉_(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)，所以不能換。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，生前和死后，形成了鮮明的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥(niǎo)”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài)，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。12精品課件

第一節(jié)鳥(niǎo)兒生死眷戀土地我愛(ài)這土地第二節(jié)“我”對(duì)土地深沉的愛(ài)戀詩(shī)意遞進(jìn)13精品課件拓展延伸比較這首詩(shī)與《我愛(ài)這土地》在內(nèi)容和感情上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：中國(guó)的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花姹紫嫣紅激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛(ài)著沙粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂(lè)堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)14精品課件拓展延伸內(nèi)容上：相同點(diǎn)都是寫(xiě)中國(guó)的土地不同點(diǎn)：《我愛(ài)這土地》主要是寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀；而《中國(guó)的土地》主要是寫(xiě)改革開(kāi)放以后中國(guó)欣欣向榮的景象。

感情上：相同點(diǎn)都是表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。不同點(diǎn)：《我愛(ài)這土地》中除了表達(dá)愛(ài)國(guó)之情外，還表達(dá)了對(duì)侵略者的痛恨、對(duì)革命者的贊揚(yáng)等情感；而《中國(guó)的土地》中更側(cè)重于對(duì)祖國(guó)和人民的贊美。15精品課件鄉(xiāng)愁余光中第二課時(shí)16精品課件鄉(xiāng)愁余光中長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭

母親/在里頭而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭預(yù)習(xí)與交流朗讀指導(dǎo)17精品課件預(yù)習(xí)與交流根據(jù)你的積累，完成下面的思鄉(xiāng)思親名句。（1）近鄉(xiāng)情更怯，

。(宋之問(wèn)《渡漢江》)（2）人歸落雁后，

。(薛道衡《人日思?xì)w》)（3）

，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)（4）無(wú)端更渡桑乾水，

。(劉皂《旅次朔方》)18精品課件預(yù)習(xí)與交流根據(jù)你的積累，完成下面的思鄉(xiāng)思親名句。（1）近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。(宋之問(wèn)《渡漢江》)（2）人歸落雁后，思發(fā)在花前。(薛道衡《人日思?xì)w》)（3）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)（4）無(wú)端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。(劉皂《旅次朔方》)19精品課件余光中剪影欣賞20精品課件

至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，以詩(shī)和散文馳名，文學(xué)評(píng)論和翻譯亦卓有成就。著名文集有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《靈河》、《石室之死》等。

余光中，祖籍福建永春。1928年出生于南京，1950年去臺(tái)灣。由于臺(tái)灣和大陸長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人流浪于海外，游子歸鄉(xiāng)之情是他作品中的重要內(nèi)容。21精品課件合作與探究整體感知

朗誦全詩(shī)，探究問(wèn)題：詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的？

22精品課件合作與探究

整體感知

朗誦全詩(shī)，探究問(wèn)題：詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的？

“郵票”“船票””墳?zāi)埂焙汀昂{”四個(gè)對(duì)象，分別是人生“小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來(lái)——現(xiàn)在”四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物。小時(shí)候，詩(shī)人離家，與母親書(shū)信往來(lái)，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來(lái)，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開(kāi)了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開(kāi)。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國(guó)之思。23精品課件朗讀詩(shī)歌，思考：文本探究2、這些意象分別寄托了作者什么時(shí)間，什么樣的感情？

1、詩(shī)人借用了哪些具體的形象來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁？這樣寫(xiě)有什么好處？

“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽；運(yùn)用了獨(dú)特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，看似平常，卻蘊(yùn)涵飽滿(mǎn)的詩(shī)情。郵票——少年——母子深情船票——青年——夫妻恩愛(ài)墳?zāi)埂心辍辣春{——老年——思鄉(xiāng)哀愁24精品課件文本探究3.詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用?如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩(shī)；有了第四節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)畫(huà)龍點(diǎn)睛，鄉(xiāng)愁的詩(shī)意升華為國(guó)愁和民愁了。25精品課件語(yǔ)言品析“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂?、“淺淺的海峽”，再加上“一枚、一張、一方、一灣”等數(shù)量詞，是不是說(shuō)余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，這是正語(yǔ)反說(shuō)。郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情；船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲痛，淺淺的海峽阻礙了無(wú)盡的鄉(xiāng)思。

26精品課件語(yǔ)言品析找出這首詩(shī)中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類(lèi)、品析，用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀。