九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-8《熱愛生命》課件1-新人教版

這就是生命中惟一的財(cái)富，活過(guò)并經(jīng)歷痛苦。能做到這一點(diǎn)也就不錯(cuò)，即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。——（美國(guó)）杰克·倫敦：《熱愛生命》1精品課件我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想是否能夠贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想背后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中熱愛生命汪國(guó)真2精品課件杰克·倫敦3精品課件文學(xué)常識(shí)識(shí)記：杰克·倫敦是（美）國(guó)作家，早期作品有描寫北方淘金者生活的短篇小說(shuō)集，通稱“北方故事”，后來(lái)創(chuàng)傷了描寫勞動(dòng)者出身的現(xiàn)實(shí)主義作家因理想破滅而投海自殺的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《馬丁·伊登》，還有《荒野的呼喚》《海狼》等優(yōu)秀小說(shuō)。4精品課件杰克·倫敦杰克·倫敦是一個(gè)自幼當(dāng)童工，漂泊在海上，跋涉在雪原，而后半工半讀才取得成就的作家。他那帶有傳奇浪漫色彩的短篇小說(shuō)，往往描寫太平洋島嶼和阿拉斯加冰天雪地的土著人和白人生活，大部分都可說(shuō)是他短暫一生的歷險(xiǎn)記。他作品中的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和多格化的題材，以及強(qiáng)烈顯現(xiàn)出來(lái)的作家的獨(dú)特個(gè)性，多少年來(lái)一直深深吸引著不同時(shí)代、不同經(jīng)歷的讀者。《熱愛生命》就曾受到列寧的贊賞，直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著它。5精品課件

小說(shuō)簡(jiǎn)介

小說(shuō)作者以雄健、粗獷的筆觸，細(xì)膩、逼真地?cái)⑹隽艘粋€(gè)身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的傳奇故事。小說(shuō)中的主人公“這個(gè)人”是一個(gè)美國(guó)西部的淘金者，他在返回途中被朋友所拋棄，只好獨(dú)自一人跋涉在渺無(wú)人煙的荒原上，不久他就陷入到了彈盡糧絕的困境中。更不幸的是他的腿腳先后受傷，只能踉踉蹌蹌地行走在布滿沼澤、丘陵與溪流，隨時(shí)有野獸出沒的荒原上。在極度虛弱中，他發(fā)現(xiàn)有一匹病狼循著他的血跡緊緊跟隨著他，顯然是要把他作為獵物。于是，這兩個(gè)瀕臨死亡的“生物”在荒原上展開了一場(chǎng)互相獵取對(duì)方生命的生死搏斗。最終他咬死了狼，吞咽下狼的血，讓生命重新放射出光彩。6精品課件掌握下列字詞:指嬰兒出生.呱呱ɡū墜地指誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng).三顧茅廬形容擁有很多錢腰纏萬(wàn)貫過(guò)分地斟酌字句咬文嚼字語(yǔ)言動(dòng)作等令人可笑滑稽jī可笑捆住了手,比喻沒有辦法.束手無(wú)策形容氣息很微弱.奄奄一息大氣中由于光線折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象.又比喻虛幻的事物.海市蜃shèn樓7精品課件故意挑剔毛病,尋找差錯(cuò).吹毛求疵cī高而險(xiǎn)的山巖.因呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸.窒zhì息人的骨頭骸hái骨把嘴唇聚攏在其它有小孔的物體上吸東西.吮shǔn吸巉chán巖8精品課件整體感知

快速閱讀全文，解決生字生詞，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文（課文講述了一個(gè)什么樣的故事？）9精品課件作

者

國(guó)

家

體

裁

主人公

身

份

簡(jiǎn)述主人公的經(jīng)歷（故

事

的

情

節(jié)）

故事的高潮部分

主

題

《熱愛生命》基本信息積累表杰克·倫敦美國(guó)短篇小說(shuō)他美國(guó)西部的淘金者淘金者雖身陷絕境，但以頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷、與病痛和病狼，終于獲得解救，

最后五段文字對(duì)生命的熱愛。

10精品課件第一部分：重新振作向前（饑餓、疲憊）第二部分：與狼對(duì)峙（幻覺、麻木）第三部分：與狼決斗（超越極限）戰(zhàn)勝病狼11精品課件故事情節(jié)：第一部分（１～６段）：在惡劣的環(huán)境中獨(dú)自

前行。第二部分（７～２２段）：與狼對(duì)峙。第三部分（２３～２７段）：戰(zhàn)勝病狼。12精品課件從情節(jié)中，我們也可以看到主人公從被同伴拋棄到最終獲得成功解救，遇到了許多因難。面對(duì)困難他沒有屈服，想辦法堅(jiān)持了下來(lái)。因此，了解這些困難，可以更好地幫助我們了解主人公是怎樣鑄就自己生命的奇跡。

下面同學(xué)們就以小組討論地形式，采用圈點(diǎn)勾劃的方法，找出主人公所遇到的困難，以及是怎樣克服的句，并歸納出其動(dòng)力。13精品課件困難

怎樣克服（相關(guān)語(yǔ)句）

克服的動(dòng)力

……

……

極度饑餓體力虛弱傷病野獸威脅堅(jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難險(xiǎn)阻，對(duì)生命的熱愛。

極度寒冷用白鐵罐子燒熱水

砸鹿剩骨、吃沼澤漿果，

時(shí)昏時(shí)醒，努力提防

撕襯衫來(lái)墊

內(nèi)在的生命逼著他向前爬

14精品課件惡劣的生存環(huán)境：饑餓——斷糧、銜著骨頭……甜蜜蜜的肉

味……引得他要發(fā)瘋惡劣的天氣——雨雪體力——遲鈍麻木、靈魂和肉體分開……充滿

幻想和夢(mèng)境疲倦像漲潮一樣涌來(lái)把他淹沒傷病——腳破得沒有一處是好肉，用手和膝蓋支著爬來(lái)爬去，膝蓋和腳一樣鮮血淋漓野獸的威脅——狼嚎、交織成危險(xiǎn)的網(wǎng),遇病狼15精品課件人狼的對(duì)峙（身體狀況）人狼身體極度的虛弱和僵硬，沒有痛苦的感覺雙耳不像別的狼那樣豎得筆挺眼睛昏昏的，滿布血絲，腦袋耷拉吸鼻子，咳嗽舌頭暗黃，蒙上粗糙的、半干的粘膜16精品課件人狼的對(duì)峙（相互較量）人狼用手和膝蓋支著爬來(lái)爬去吃沼澤中的漿果，鰷魚，喝熱水繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停的爬用舌頭舐著自己的牙床用饑渴的眼光瞪著他始終跟在他的后面一路跛著步子很軟，很不穩(wěn)一樣又軟又不穩(wěn)17精品課件人狼對(duì)峙（殊死搏斗）人狼極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去竭力和昏迷作斗爭(zhēng)抓住狼的牙床全身重壓在狼的身上抵住狼的咽喉，吸狼血一呼一吸的喘著氣，一慢慢的向他逼近有舌頭順著他的手舐去狼牙輕輕的扣在他手上，盡最后一點(diǎn)力量咬進(jìn)去勝利失敗18精品課件逼著他向前走的，是他的生命，因?yàn)樗辉敢馑??！墒牵幌氲阶约阂沟竭@么一只令人作嘔、只剩下一口氣的狼的胃里，他就覺得非常厭惡。他就是這樣吹毛求疵?！麜?huì)憑著一種奇怪的心靈作用，另外找到一絲毅力，比較堅(jiān)強(qiáng)的劃著?！羌兇鈶{著意志給灌下去的……結(jié)論：讓這個(gè)人活下來(lái)的是他頑強(qiáng)的意志，與命運(yùn)抗?fàn)幍囊懔?9精品課件小說(shuō)的象征意義：“這個(gè)人”——主人公沒有名字，用意

在于用他象征整個(gè)人類?！袄恰薄笳麟U(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然

力量。20精品課件

這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌，我們從字里行間感受作者對(duì)人生的積極態(tài)度，對(duì)生命的珍愛，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的荒野，野獸，折磨你的饑餓，疾病，你都能勇敢的戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在！文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？21精品課件小說(shuō)的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)？

試填表：?jiǎn)栴}探究考驗(yàn)惡劣天氣——身體饑餓——體力虛弱——右腳傷殘——野獸威脅——內(nèi)心恐懼和錯(cuò)覺——克服內(nèi)在生命逼他向前爬硬漢形象堅(jiān)忍頑強(qiáng)、絕不服輸

雖衰弱無(wú)比卻冷靜沉著用白鐵罐燒熱水；砸鹿骨吃漿果和鰷魚；膝蓋和腳鮮血淋漓，撕襯衫來(lái)墊；時(shí)昏時(shí)醒，努力提防；冷靜沉著理性克服。不懼艱難險(xiǎn)阻以驚人毅力克服困難戰(zhàn)勝自我。22精品課件

主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比，并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。23精品課件主人公為什么連個(gè)名字也沒有?在自然面前,社會(huì)賦予他的一切特性都失效了,,只有“活著”才是生命的最終意義.因此,這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人,而是作為一種思想的象征物.而狼可以看作是險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和自然力量的的一種隱喻。24精品課件小說(shuō)有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。試著找出幾例，仔細(xì)體會(huì)。

作品有大量的心理描寫，如第三段、第五段對(duì)生與死的思索，第八段對(duì)自己所處方位的判斷等都是。

細(xì)節(jié)描寫也是比比皆是。如嚼骨頭的細(xì)節(jié)，在水坑邊舀魚的細(xì)節(jié)，最后他與狼較量的細(xì)節(jié)等，都寫得細(xì)膩逼真，增添了小說(shuō)的真實(shí)性和形象性。25精品課件小說(shuō)是怎樣描寫惡劣環(huán)境的?這樣的描寫在小說(shuō)中起什么作用?作用:在這樣惡劣的環(huán)境中,主人公沒有被嚇倒,他一步一步地向著勝利走去,這就更襯托了主人公的堅(jiān)韌頑強(qiáng).26精品課件

這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌，我們從字里行間感受作者對(duì)人生的積極態(tài)度，對(duì)生命的珍愛，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的荒野，野獸，折磨你的饑餓，疾病，你都能勇敢的戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在！文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？27精品課件讀完這篇小說(shuō)，你有什么樣的感受呢？試談一談。拓展延伸28精品課件

熱愛生命我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

29精品課件話題討論生命極其珍貴而偉大生命極其脆弱生命因抗?fàn)幎鹳F生命因信念而極其頑強(qiáng)、堅(jiān)韌戰(zhàn)勝生命絕望的力量在于生命本身30精品課件31精品課件32精品課件

生活是相對(duì)于生命而言的，熱愛生命的最好方式就是珍惜時(shí)光，熱愛生活。同樣，“死亡”是“生命”的另一種形式，是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態(tài)。如果你能夠充分地享用生命所賦予的所有快樂(lè)，你會(huì)留意死亡的降臨嗎？

33精品課件例文

看過(guò)兩篇文章，一篇寫人，一篇寫物，讓人十分感動(dòng)。

先說(shuō)寫人的。說(shuō)的是一個(gè)公交車司機(jī)，在行車途中，心臟病突然發(fā)作，他做了三件事：一.先把車開到馬路邊，用最后一點(diǎn)力氣拉動(dòng)制動(dòng)閘，讓車停下；二.按下車門的按鈕，打開車門；三，將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅。

汽車和旅客都有了安全保障，這位汽車司機(jī)趴在方向盤上停止了呼吸。再說(shuō)寫物的，說(shuō)的是野駱駝。一群野駱駝在必須喝水才能維持生命的時(shí)候，來(lái)到一個(gè)水潭邊，一個(gè)老駱駝突然振作了精神,邁開大步，朝小水潭沖去……老駱駝沉入水中，小水潭的水升了許多，其他駱駝便都能喝上水了。

如果說(shuō)生命有華彩樂(lè)章，那個(gè)汽車司機(jī)是在用生命所剩余的僅有的力量，奏響了人生最美好的音樂(lè)；如果說(shuō)生命是美麗的，那個(gè)老駱駝以自己的生命換來(lái)了他們家族的生存，讓生命放射出動(dòng)人的光彩。生命的光彩34精品課件那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿

讓我想起他們那雙無(wú)助的眼

就在那美麗風(fēng)景相伴的地方

我聽到一聲巨響震徹山谷

就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉

他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)

黑暗中淚水沾滿了雙眼

不要離開不要傷害

我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)

留下我在這陌生的人世間

不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會(huì)有

看到太陽(yáng)出來(lái)媽媽笑了天亮了這是一個(gè)夜晚天上宿星點(diǎn)點(diǎn)

我在夢(mèng)里看見我的媽媽

一個(gè)人在世上要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

你不要離開不要傷害

我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)

留下我在這陌生的人世間

我愿為他建造一個(gè)美麗的花園

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會(huì)有

看到太陽(yáng)出來(lái)天亮了

看到太陽(yáng)出來(lái)他們笑了天亮了

生命的故事

1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，

正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。

而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，

用雙手托起了自己兩歲半的兒子。

結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。

這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，

經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩，

并用真情創(chuàng)作了感人至深的《天亮了》。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，

他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

《天亮了》背后的故事35精品課件課外練筆春風(fēng)秋雨，悲歡離合，種種經(jīng)歷和體驗(yàn)積淀成我們的生命?；匚吨?jīng)歷著，期待著，不論是大自然的景觀與奧秘，還是藝術(shù)的感動(dòng)，足球的激情，抑或是對(duì)科學(xué)與未來(lái)（諸如網(wǎng)絡(luò)生活