九年級語文下冊-16《音樂之聲》課件6-新人教版

音樂之聲節(jié)選勒曼，美國劇作家1精品課件影視劇本的特點(diǎn)2精品課件

電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。3精品課件目標(biāo)和重點(diǎn)理解文中通過正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞形象的方法。品味課外中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動(dòng)作、表情描寫。發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。結(jié)合有關(guān)的背景知識，深刻理解作品的思想內(nèi)容。分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來。4精品課件背景概要《音樂之聲》講的是發(fā)生在1938年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮·特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂有：《音樂之聲》、《孤獨(dú)的牧羊女》、《雪絨花》、《多來咪》、《晚安，再見》等。5精品課件給生詞注音鱗次櫛比（）佇立（）山麓（）眾說紛紜（）嬤嬤（）按捺（）崢嶸（）漣漪（）懺悔（）虔誠（）遠(yuǎn)眺（）解釋詞語

流連忘返：通宵達(dá)旦：遐思：肅穆：款步：虔誠：檢查預(yù)習(xí)zhìzhùlùyúnmómonàzhēngróngliányīchànqiántiào留戀不止，舍不得離去。從天黑到天亮。悠遠(yuǎn)的思索或想象。嚴(yán)肅安靜。緩慢地步行。恭敬而有誠意。6精品課件按捺：窺視：老成持重：不動(dòng)聲色：固執(zhí)己見：忍俊不禁：眾說紛紜：抑制。暗中察看。閱歷多，辦理穩(wěn)中。不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。堅(jiān)持自己的見解，不肯改變。忍不住笑。各種說法又多又雜，很不一致。7精品課件分角色朗讀課文文中共有8個(gè)人物，包括旁白有9位同學(xué)朗讀：旁白瑪利亞院長貝爾塔瑪格麗塔貝爾尼斯卡塔林阿格塔索非亞8精品課件提問：《音樂之聲》是一部什么樣的影片？《音樂之聲》是世界電影史上一部經(jīng)典音樂故事片提問：課文可分為幾個(gè)場景？每個(gè)場景寫什么？9精品課件結(jié)構(gòu)分析全文共有兩個(gè)場景，分別是：第一場景：第二場景：（開頭至“急速地跑下山來”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。（“古老的修道院”至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對瑪利亞的議論。10精品課件閱讀第一個(gè)場景的內(nèi)容，回答下列問題1.劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這樣寫起什么作用？全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫。這一環(huán)境描寫富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。2.“流連往返”是什么意思？表明了什么？留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對大自然的無比熱愛。11精品課件3.瑪利亞放聲歌唱《音樂之聲》表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。4.這個(gè)場景的最后一句“忽然…跑下山來”運(yùn)用了怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？動(dòng)作描寫?；顫娮杂?。12精品課件閱讀第二個(gè)場景的內(nèi)容，回答下列問題1.用“不動(dòng)聲色”來形容院長，突出她性格中的什么特點(diǎn)？老成持重，城府很深2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和”這句話的言外之意的？言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。3.眾人對瑪利亞的評說雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。天真活潑，熱愛自由，不守常規(guī)，無拘無束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。13精品課件4.通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。5.從選文中選擇一個(gè)人，用簡潔的語言概括她的性格特點(diǎn)貝爾塔。性格固執(zhí)，對瑪利亞一直報(bào)有偏見，只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點(diǎn)。14精品課件讀完全問后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》的音樂故事片的特色。15精品課件讀《音樂之聲》的歌詞，回答下面的問題：試找出這段話用到的所有的修辭手法。排比比喻夸張《音樂之聲》這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？抒發(fā)了她對故鄉(xiāng)、大自然、音樂的無比熱愛之情。16精品課件閱讀對話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問題。讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；自己快樂，也讓別人快樂；十分可愛，又讓人頭痛?？傊褪牵赫腥讼矚g，卻又不適合做修女。恰當(dāng)。院長唱詞的意思是說拿瑪利亞毫無辦法，這正如人們無法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。修道院院長把瑪利亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？17精品課件富有個(gè)性的行動(dòng)描寫，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無拘無束的特點(diǎn)。用反問句式，再次強(qiáng)調(diào)了眾人對瑪利亞毫無辦法。18精品課件正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，成功地塑造了人物形象?，斃麃喸谒_爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂游玩→正面描寫。修道院內(nèi)，眾人對瑪利亞七嘴八舌地議論→側(cè)面描寫?，斃麃嗭L(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院→正面描寫很好地體現(xiàn)了音樂故事片的特色寫作特點(diǎn)19精品課件達(dá)標(biāo)練習(xí)《音樂之聲》是歷史上一部經(jīng)典的（）。在本文中，塑造的主人公是（