版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
§1.2光的波粒二象性一、光的波動性典型實驗—雙狹縫衍射
A是垂直于紙面的屏,屏上有兩條相互平行的很窄的狹縫和
,兩狹縫間距為d,B是與A平行的另一個屏,B與A的距離為
。同一光源發(fā)出的光線穿過雙狹縫打在屏B上產(chǎn)生衍射圖樣。以和分別表示穿過縫和到達P的光波振動,則:其中為衍射角,
為位相差。解釋:和的光程差是,因為光程差為一波長時,位相差恰好是
,所以和
的位相差為
。于是P點處的光波振動是:則光在P點的強度為
,其中是穿過一個狹縫到P點的光強。討論:a.若P點位置滿足關(guān)系式,n=0,1,2,…時,則,即該點光的強度為最大;
b.若P點的位置滿足關(guān)系式
,n=0,1,2,…
時,則,即該點的光強為零。所以能夠形成衍射圖樣,光具有波動性得到有力的證實。二、普朗克(Planck)公式(MaxPlanck1858-1947),德國人,1900年以前Planck一直在努力探索黑體輻射的規(guī)律,他先找到了一個經(jīng)驗公式,后又從理論上推出,這個公式與實驗很符合,長波方向與Rayleigh-Jeans公式一致,短波方向與Wien公式相符合。他的推導(dǎo)于1900年12月17日在柏林德國物理學(xué)會會議上公布,其題目為《關(guān)于正常光譜的能量分布定理的理論》(在此文中他提出了“能量子”的概念),此文標志著量子理論的誕生,成為經(jīng)典物理學(xué)與現(xiàn)代物理學(xué)的分界線。獲1918年諾貝爾物理學(xué)獎。1.Planck的假設(shè)2.Planck公式的推導(dǎo)①空腔壁與輻射的能量交換是不連續(xù)的,只能以最小單位一份份地進行;
②輻射的每一振動方式相當于一振子,它只能取能量值(n=0,1,2,…),且取的幾率與成比例。
若間的振子總數(shù)為N,則能量取值的振子個數(shù)應(yīng)為:而(可見:)則每個振子的平均能量為計算分母:
,令,即:計算分子:
,令則有每個振子的平均能量為:將這個平均能量乘上空腔單位體積內(nèi)頻率到間的振子數(shù)目(振動方式數(shù)),得黑體輻射公式:將此式與熱力學(xué)導(dǎo)出的普遍公式
能量子
—plank常數(shù)Planck公式:能量密度黑體輻射能量分布曲線3.討論:a.當輻射頻率高時,即當時,分母中的1可忽略掉得:Wien公式:b.當輻射頻率很低時,使得時,分母中的指數(shù)可按展開:忽略高次項,只取前兩項得:—說明:Planck成功的關(guān)鍵在于提出了能量子的假設(shè),輻射能量是不連續(xù)改變的,從而導(dǎo)致了不同于經(jīng)典的單個振子的能量。這里第一次出現(xiàn)了經(jīng)典物理中沒有的常數(shù),這些都跳出了經(jīng)典物理的框架,成為量子物理的開端。Planck導(dǎo)出公式后,曾努力把它納入經(jīng)典物理范疇,但未成功。4.固體比熱的解釋(用Planck假設(shè)解釋)
如果把固體中的原子看作是三維諧振子,則原子平均能量為:
因而有:
可見:a.在高溫時(),平均每個原子對熱容量的貢獻為3k,1mol原子即為3R;
b.在低溫時(),
與實驗相符合。5.光具有粒子性
Planck理論說明物體以為能量單位發(fā)射或吸收能量,能量不是連續(xù)進行的,而是以能量為的顆粒形式出現(xiàn),能量小于的發(fā)射或吸收過程是沒有的。能量單位稱為能量子,它打開了人們對光的微粒性的認識途徑。
三、光電效應(yīng)的解釋
愛因斯坦(1879~1955)EinsteinAlbert:德裔美國科學(xué)家。愛因斯坦在量子論、分子運動論、相對論等物理學(xué)的三個不同領(lǐng)域取得了歷史性成就,特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出,推動了物理學(xué)理論的革命,他對社會進步事業(yè)也有重要貢獻。為此獲得1921年諾貝爾物理學(xué)獎。
第一個完全肯定光除了波動性之外還具有微粒性的是愛因斯坦(Einstein)。1905年在法國雜志《物理學(xué)觀點》上他發(fā)表了《關(guān)于光的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的一個啟示性的觀點》。他認為電磁輻射不僅在被發(fā)射和吸收時以能量為的微粒形式出現(xiàn),而且以這種形式以速度在空間中運動。這種粒子叫做光量子或光子(光子是后來由萊維斯命名)。他用這個觀點成功的解釋了光電效應(yīng)。
Dirac評價Einstein時說他有三大革新,即狹義相對論、波與粒子的關(guān)系和廣義相對論。
1.光電效應(yīng)的解釋當光照射到金屬表面時,能量為的光子被電子所吸收。電子把能量的一部分用來克服金屬表面對它的束縛,另一部分就是電子離開金屬表面后的動能。能量關(guān)系為:
(電子光電子)為電子的脫出功,為電子質(zhì)量,為電子脫出后的速度。由此可圓滿地解釋光電效應(yīng)。(2)光的頻率決定了光電子的能量,光的強度只決定光子的數(shù)目,光子的數(shù)目越多,產(chǎn)生的光電子就越多,與實驗相一致;(1)若電子吸收的光子能量小于,則電子不能脫出金屬表面,無論光強多大,也不會有光電子產(chǎn)生;由上式明顯看出,能打出電子的光子的最小能量是光電子時由該式所決定的能量,即,臨界頻率為。
(3)根據(jù)光子理論,電子的能量是直接由光子供給的,只要光一照到金屬表面,電子就吸收光子而立即逸出,所以光電子的發(fā)射幾乎不需要延遲時間。
這樣經(jīng)典理論不能說明的問題得到了解釋。2.光的波粒二象性光子不但具有確定的能量,且具有動量,由相對論知,以速度運動的粒子能量是:
由此式得光子的靜止質(zhì)量。由相對論的能量—動量關(guān)系式:。
得到光子能量E和動量p的關(guān)系為:。即:其中為波長。所以光子的能量和動量分別為:
(*)
,其中為量子力學(xué)常用符號;表示角頻率,與頻率的關(guān)系為;
為光子運動方向的位矢,為波矢。
可見:關(guān)系式(*)把光的二重性—波動性和粒子性聯(lián)系起來。等式左邊的動量和能量是描寫粒子的,而等式右邊的頻率和波長則是波的特性。雖然愛因斯坦對光電效應(yīng)的解釋是對Planck量子概念的極大支持,但是Planck不同意愛因斯坦的光子假設(shè),這一點流露在Planck推薦愛因斯坦為普魯士科學(xué)院院士的推薦信中:
“總而言之,我們可以說,在近代物理學(xué)結(jié)出碩果的那些重大問題中,很難找到一個問題是愛因斯坦沒有做過重要貢獻的,在他的各種推測中,他有時可能也曾經(jīng)沒有射中標的,例如,他的光量子假設(shè)就是如此,但是這確實并不能成為過分責怪他的理由,因為即使在最精密的科學(xué)中,也不可能不偶爾冒點風(fēng)險去引進一個基本上全新的概念”小結(jié):①Planck-Einstein理論揭示了光的微粒性,但這并不否定光的波動性,因為光的波動理論早被光的干涉、衍射等現(xiàn)象所完全證實。這樣,光具有微粒和波動的雙重性,這種性質(zhì)稱之為光的波粒二象性。②由Planck-Einstein方程可以看出Planck常數(shù)在微觀現(xiàn)象中占有重要地位。凡是的相對值在其中起重要作用的現(xiàn)象都可以稱為量子現(xiàn)象??灯疹D(ArthurHollyCompton)美國著名的物理學(xué)家、“康普頓效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)者。1892年9月10日出生于俄亥俄州的伍斯特,1962年3月15日于加利福尼亞州的伯克利逝世,終年70歲??灯疹D的科學(xué)家生涯是從研究X射線開始的??灯疹D是世界最偉大的科學(xué)家之一。他所發(fā)現(xiàn)的“康普頓效應(yīng)”是發(fā)展量子物理學(xué)的核心。他的這一發(fā)現(xiàn)為自己在偉大科學(xué)家的行列中取得了無可爭辯的地位。四、康普頓效應(yīng)
1920年Compton把來自鉬靶的X射線投到石墨上,以觀測被散射后的X射線,發(fā)現(xiàn)散射后的X射線包含兩種不同頻率的成分,一種是頻率(或波長)與原入射的X射線相同;另一成分比原來入射的X射線頻率?。úㄩL大),且這種頻率與散射角有一定關(guān)系。第一種成分的解釋可根據(jù)通常的波動理論,散射不會改變?nèi)肷涞腦射線頻率,第二種成分令人費解(用經(jīng)典理論無法解釋)。1923年他提出的解釋是:后一種成分是由于光子與電子碰撞引起的,光子把一部分能量給了電子而損失,減小了原來的。
實驗證明高頻率的X射線被輕元素中的電子散射后,波長隨散射角的增大而增大,但是根據(jù)經(jīng)典電動力學(xué),電磁波被散射后波長不應(yīng)改變。如果把X射線被電子散射的過程看作是光子與電子碰撞的過程,則Compton效應(yīng)可以得到很好的解釋。
而:
(3)而電子在相對論中能—動關(guān)系為:
則:
(2)
(1)
由能量守恒和動量守恒得:把上式代入(3)式得:這個公式由Co
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司新推出勞務(wù)分包合同
- 大客戶采購合同的簽訂技巧
- 短期借款合同范文
- 終止房屋租賃合同的協(xié)議
- 地毯生產(chǎn)流程合同
- 復(fù)墾質(zhì)量守諾
- 租賃倉庫續(xù)約延期事項
- 房江湖服務(wù)合同貼心提示
- 法庭證人責任書
- 高校圖書采購合同
- 2024年生產(chǎn)主管的挑戰(zhàn)與機遇
- 20以內(nèi)進位加法100題(精心整理6套-可打印A4)
- 揚州育才小學(xué)2023-2024一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)卷(一)及答案
- 澳大利亞英文版介紹
- 化妝品功效評價
- 【幼兒園園本教研】幼兒表征的教師一對一傾聽策略
- 山東省各地市地圖課件
- 四班三倒排班表
- 方案的構(gòu)思過程 課件-2023-2024學(xué)年高中通用技術(shù)蘇教版(2019)技術(shù)與設(shè)計1
- Mysql 8.0 OCP 1Z0-908 CN-total認證備考題庫(含答案)
- 手拉葫蘆安全使用培訓(xùn)課件
評論
0/150
提交評論