20xx防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)心得體會(huì)范文5篇

20xx防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)心得體會(huì)范文5篇我們是祖國(guó)的建立者、保衛(wèi)者，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，共同防止災(zāi)難的發(fā)生。“防震減災(zāi)，人人有責(zé)”，今日我就給大家整理了防災(zāi)減災(zāi)傳播周活動(dòng)心得體會(huì)，盼望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所協(xié)助，歡送閱讀!

防災(zāi)減災(zāi)傳播周活動(dòng)心得體會(huì)1

地震是一種經(jīng)常在世界各地出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。依據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上每年發(fā)生地震約五萬(wàn)屢次，七級(jí)以上破壞性地震平均有十幾次。

看了傳播片后，我也學(xué)會(huì)了許多防震學(xué)問(wèn)，例如：地震發(fā)生前，動(dòng)物們都會(huì)有預(yù)兆，牛馬會(huì)瘋狂地往外跑;蜜蜂會(huì)驚飛、逃跑;狗會(huì)狂吠……這些預(yù)兆都可以讓人們提前知道將要發(fā)生地震，

假如地震時(shí)，你在家里，或在學(xué)校上課，那么，應(yīng)馬上撤離，來(lái)不剛好，可以找一個(gè)牢固的物體擋著，或者找一個(gè)墻角、能形成三角架的地點(diǎn)緊挨著。

我堅(jiān)信，只要地震降臨時(shí)，同學(xué)們有條不紊，鎮(zhèn)靜冷靜地應(yīng)對(duì)，就必須能渡過(guò)難關(guān)!

防災(zāi)減災(zāi)傳播周活動(dòng)心得體會(huì)2

從20xx年的南方雪災(zāi)到到08年的汶川地震，從09年的南方大旱到10年的玉樹地震，好像在這樣短短的時(shí)間里，我們目睹了太多太多的天災(zāi)，面對(duì)如此巨大的災(zāi)難，我們?nèi)祟惡鋈伙@得是那么的渺小。在天災(zāi)駕臨的時(shí)候，我們總是素手無(wú)策的，但是，我們真的是這樣么?我們真的只能妥協(xié)么，真的只能沉溺在無(wú)邊的苦痛中嗎?當(dāng)看到南方的游子重新踏上回家的路時(shí)，當(dāng)感動(dòng)于在汶川地震中，有一所學(xué)?！薪h職業(yè)中專學(xué)?！?000余人，無(wú)一名傷亡的奇跡的瞬間。那種戰(zhàn)勝災(zāi)難甚至的防范災(zāi)難的自信是不是又重新點(diǎn)燃我們的盼望呢?人們總是祈福自己能平平安安，但是我們遺忘了在災(zāi)難未駕臨的時(shí)候，提前來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

我堅(jiān)信，人定勝天并不是一句口號(hào)，它是一種信念，更多的是一種有備無(wú)患的行動(dòng)。倘如等災(zāi)難的撲面而來(lái)的時(shí)候，我們才踴躍的投入到賑災(zāi)中，那種無(wú)法換回的東西終究是一去不復(fù)還的，即便我們傾盡自己的全部，也只是亡羊補(bǔ)牢罷了。中江縣職業(yè)中專學(xué)校所締造的奇跡就是最好的證明。他們?cè)谄匠［x躍的做好一切應(yīng)付災(zāi)難的打算，每天都將逃命的訓(xùn)練進(jìn)展一次演練，或許在許多人眼中這終究是有點(diǎn)無(wú)法理解的，或許還有點(diǎn)奢侈時(shí)間之嫌。但是，在那一剎那，看到全校師生一個(gè)都不少的齊刷刷的站在我們的面前的時(shí)候，我們還有多少理由來(lái)斥責(zé)他們平常的訓(xùn)練呢?此時(shí)此刻，當(dāng)我們回望過(guò)去，想著那么多人并不是沒(méi)有實(shí)力而是不知道如何去應(yīng)對(duì)進(jìn)而失去自己生命的時(shí)候，我們何止用一聲悲嘆來(lái)掩飾全部懊惱呢?

我堅(jiān)信，任何災(zāi)難是不會(huì)來(lái)處罰一個(gè)有打算的人的。或許是我們安于現(xiàn)狀了，沒(méi)有居安思危的念想。此時(shí)此刻的我們，將更多的精力和時(shí)候放在我們學(xué)習(xí)和工作中，而忽視了一個(gè)很根本的信念——生存。是的，我們都遺忘了在這樣一個(gè)多變的社會(huì)里，應(yīng)當(dāng)怎么樣去生存的問(wèn)題。特殊是對(duì)青少年，他們幾乎沒(méi)有一個(gè)很完整的自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，這是很可怕的。道理很簡(jiǎn)潔，一個(gè)不懂得在多變社會(huì)中生存的人，又何談立足社會(huì)，爭(zhēng)取更好的開(kāi)展呢?當(dāng)然多變的社會(huì)并不僅僅局限在自然災(zāi)難，還包括日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平安問(wèn)題。不管是哪種形式的災(zāi)難，我們都不能掉以輕心，這對(duì)社會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)們包括學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)燃眉之急的亟待完成的任務(wù)。

對(duì)于社會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)是大力傳播相關(guān)的信息，時(shí)刻提示人們留意，讓他們樹立一種防災(zāi)的意識(shí)，同時(shí)多進(jìn)展一些相關(guān)的實(shí)踐演練，向人們演示一些簡(jiǎn)潔的能剛好采納的措施，假如條件允許，可以請(qǐng)一些平凡人參加，親身體驗(yàn)，增加其印象。最好將一些必要的根本的防災(zāi)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)化后向?qū)W校進(jìn)展推廣，造就學(xué)生這面的實(shí)力和意識(shí)。

學(xué)校是開(kāi)展這方面活動(dòng)，推廣這方面影響的最好的地方，可以開(kāi)設(shè)一些課程，用一種實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式進(jìn)展教育，還可以定期舉辦一些相關(guān)的活動(dòng)，這樣不僅可以檢測(cè)一下學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，同是可以從中發(fā)覺(jué)缺乏，以便得到剛好的補(bǔ)充和訂正，更重要的是，可以將學(xué)習(xí)的得要訓(xùn)練，是指成為一種習(xí)慣，在狀況出現(xiàn)時(shí)，能很好的去應(yīng)對(duì)。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，教會(huì)孩子生存是家長(zhǎng)不行推卸的責(zé)任，更是家長(zhǎng)最根本的義務(wù)。在平常，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)將其留意力從孩子的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移一點(diǎn)點(diǎn)到孩子的根本生活上來(lái)，造就孩子根本的自給自足，獨(dú)立自強(qiáng)的實(shí)力是必要的。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)雖然重要，但生存是立命之本，我們沒(méi)有理由來(lái)放棄和忽視。在日常的生活中，時(shí)刻傳授孩子，怎樣運(yùn)用家電，遇到煤氣泄漏，房間失火時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣剛好采納行動(dòng)等等，家長(zhǎng)是不能恒久守護(hù)在孩子身邊的，總有一天孩子要單獨(dú)去面對(duì)許多東西，所以我們應(yīng)當(dāng)明白“授人以魚不如授人以漁”。

我堅(jiān)信，防災(zāi)于未然是每個(gè)人的愿望，因?yàn)樗俏覀兠烂钌畹谋ＷC，但這不是一個(gè)立竿見(jiàn)影的行動(dòng)，它是須要我們大家長(zhǎng)期的去經(jīng)營(yíng)的工程。

防災(zāi)減災(zāi)傳播周活動(dòng)心得體會(huì)3

那一年，雪為患，阻歸途。

那一年，震為災(zāi)，山河破。

那一年，雷為孽，人車毀。

……

這些年，我們經(jīng)過(guò)了太多的風(fēng)雨，受過(guò)太多的磨難。災(zāi)難在冥冥之中駕臨，接著便是一張張哀思的臉龐，隨一縷白布過(guò)后，我們不得不學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，學(xué)會(huì)絕處逢生。古人云：謀事在人。所以要絕處逢生，關(guān)鍵還是在人，一那么在于自己，幾位“在己”，二那么在于別人，即為“在人”。

首先說(shuō)“在己”。風(fēng)雪再?gòu)?qiáng)，歸家的心不滅;地震再無(wú)情，求生的欲望不倒。這就是在己，絕處逢生就要求每一個(gè)受災(zāi)者都有一顆踴躍向上的心，敢于與天災(zāi)人禍搏斗，不被災(zāi)難嚇倒。

曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)小故事。一頭驢不當(dāng)心掉到一口枯井里，它哀憐地叫喊求救，期盼主子把他救出去。驢主子召集數(shù)位親鄰出謀劃策，卻想不出好方法。大家到是認(rèn)定，反正驢已經(jīng)老了，“人道消滅”也不為過(guò)，況且，這口枯井遲早要填上。于是，人們拿起鏟子起先填井。當(dāng)?shù)?鏟泥土落到井中時(shí)，他叫得更恐懼了，他明顯明白了人的意圖。又一鏟泥土落到枯井中，驢卻出乎意料的靜謐了。人們發(fā)覺(jué)，此后每一鏟泥土打在他背上的時(shí)候，驢都在做一件令人驚異的事情：他努力抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)兒。人們不斷的把泥土往枯井里鏟，驢就不停的抖落打在背上的那些泥土，使自己再提升一點(diǎn)。就這樣，驢漸漸的升到枯井口，在人們驚異的目光中，瀟瀟灑灑，溜溜達(dá)達(dá)地走出了枯井。

動(dòng)物姑且這樣，人就更應(yīng)當(dāng)踴躍向上了不是。當(dāng)你面臨生死一線間時(shí)，當(dāng)下的你所做的每一個(gè)動(dòng)作將確定你的生死，踴躍向上的人會(huì)出于本能的尋求生的盼望，而消極者那么或許是坐以待斃。

一公司職工搭乘電梯，就遇上了電梯突然斷電，雖然緊急供電系統(tǒng)幾秒后就起先作用，可是電梯還是從13樓快速往下墜。還好當(dāng)時(shí)記起曾經(jīng)看過(guò)電視教的，趕快把每一層樓的按鍵都按下，好在電梯在五樓最終停頓了...撿回一條命感覺(jué)!生活中，難免會(huì)坐到電梯，平常人或許可能產(chǎn)生一個(gè)念頭，站在電梯里隨它吧，然后也就失去了這條命。所以我們要做一個(gè)踴躍向上的人，尋求最大的努力去搏回屬于自己的命。當(dāng)然這公司職員也是萬(wàn)幸。

曾看到一個(gè)電梯下墜時(shí)愛(ài)護(hù)自己的特別好的急救方法：第一、(不管有幾層樓)趕快把每一層樓的按鍵都按下，因?yàn)楫?dāng)緊急電源啟動(dòng)時(shí)，電梯可以立刻停頓接著下墜。其次、假如電梯內(nèi)有手把，請(qǐng)一只手緊握手把，這樣可以固定你人所在的位子，以致于你不會(huì)因?yàn)橹匦牟环€(wěn)而摔傷。第三、整個(gè)背部跟頭部緊貼電梯內(nèi)墻，呈始終線，運(yùn)用電梯墻壁作為脊椎的防護(hù)。第四、膝蓋呈彎曲姿態(tài)，以借用膝蓋彎曲來(lái)承受重?fù)魤毫?。其次說(shuō)“在人”。災(zāi)難總是那么無(wú)情，讓受災(zāi)者總是即使求生的心再?gòu)?qiáng)也無(wú)力自救，就須要救濟(jì)之手，這就是我說(shuō)的“在人”。從小方面說(shuō)，就是一只手的救濟(jì)，從大的方面談，就升華為一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)民族的救濟(jì)。雪災(zāi)無(wú)情，路阻了，電斷了，全國(guó)解放軍紛紛響應(yīng)，抗擊冰雪。地震來(lái)了，災(zāi)區(qū)人民處于水生熾熱。這時(shí)全國(guó)上下紛紛行動(dòng)起來(lái)，捐錢的捐錢，捐物的捐物。如今再看那災(zāi)區(qū)景象，以面貌一新。當(dāng)別人處于逆境時(shí)，我們伸出救濟(jì)之手，幫人解圍，這又何嘗不是中華文化之精華呢。一方有難八方支援，這就是“在人”。

太多的磨難，我們成長(zhǎng)了很多。太多的磨難讓我們知道絕境逢生要靠自己，保持一顆踴躍向上的心，敢于與災(zāi)難搏斗。太多的磨難讓我們知道要絕境逢生單靠自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們須要救濟(jì)之手，一個(gè)民族的救濟(jì)之手。

那一年，游子思情不曾滅，軍民同心抗冰雪。

那一年，蜀地香魂隨風(fēng)散，眾志成城與天搏。

那一年，動(dòng)車脫軌人心穩(wěn)，上下一心齊救援。

這一年，我們?cè)跒?zāi)難中成長(zhǎng)：自己學(xué)會(huì)了在堅(jiān)毅中踴躍向上，別人學(xué)會(huì)了在哀思中伸出救濟(jì)之手。

防災(zāi)減災(zāi)傳播周活動(dòng)心得體會(huì)4

地震、海嘯、火山噴發(fā)等壞消息接二連三通過(guò)媒體傳來(lái)，我們賴以生存的地球好像顯得愈來(lái)愈多災(zāi)多難。災(zāi)難每每發(fā)生，極大威逼生命財(cái)產(chǎn)平安，甚至帶來(lái)無(wú)法挽回的后果，總不免令人膽顫以致惶恐。災(zāi)難造成的不幸，同時(shí)也在屢敲警鐘：天災(zāi)難以幸免，突如其來(lái)如何應(yīng)對(duì)?

求生，人之本能。面對(duì)災(zāi)難，很多人往往發(fā)覺(jué)自己并不懂得該怎樣逃命，可緊急時(shí)刻是否具備自救技能，很可能是“生死兩重天”的結(jié)果。從海地、智利到汶川、玉樹所發(fā)生的地震，震級(jí)都超過(guò)了7級(jí)，就是在這些被稱之為消滅性的災(zāi)難中，一些生還者締造的生還奇跡，如同一堂堂“現(xiàn)實(shí)版”的防災(zāi)教育課，引人反思。

x年玉樹州第一民族中學(xué)師生在地震中全部脫險(xiǎn)。這所歷來(lái)重視平安教育的學(xué)校，由于前震引起教師重視，剛好帶著學(xué)生撤離，讓近900名師生幸免于難?！傲銈觥钡钠孥E也曾發(fā)生在汶川大地震：在緊鄰北川的安縣桑棗中學(xué)，地震一刻，教師急令學(xué)生抱頭躲于課桌下，震波一過(guò)，2000余名孩子和上百名教師，從各教學(xué)樓中快速有序沖到操場(chǎng)，包括以班級(jí)列隊(duì)，用時(shí)1分36秒!事后人們?cè)隗@羨之余才知曉，奇跡的發(fā)生并非偶然。一場(chǎng)劫難的幸免，與該校曾幾經(jīng)加固校舍自然不無(wú)關(guān)系，但桑棗師生訓(xùn)練有素的應(yīng)急表現(xiàn)，正緣于他們堅(jiān)持了“常態(tài)化”的防災(zāi)教育和逃命演練，這在很多大城市的名校也未必能做到。

防患于未然，無(wú)疑比亡羊補(bǔ)牢來(lái)得重要。注意防災(zāi)學(xué)問(wèn)與逃命技能的日常造就，就將削減血的教訓(xùn)。20xx年底的印度洋大海嘯曾無(wú)情吞噬數(shù)十萬(wàn)生命，但泰國(guó)旅游勝地普吉島的一個(gè)海灘上，一位年僅10歲的女孩卻勝利挽救了百余名游客的生命。當(dāng)時(shí)在海邊玩耍的英國(guó)女孩蒂莉，發(fā)覺(jué)“大海遠(yuǎn)處有一波白色巨浪將海天隔成兩半，海水起先冒泡發(fā)出咝咝聲”，憑借教師教的災(zāi)難常識(shí)，她意識(shí)到海嘯將至，馬上讓父母向游人發(fā)出警報(bào)。幾分鐘后巨浪移山倒海奔涌而至，轉(zhuǎn)瞬淹沒(méi)海灘，令剛逃到高地的人們后怕不已。在對(duì)視察力敏銳的小女孩敬佩之余，防災(zāi)教育何等重要明顯值得思索。

毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)民防災(zāi)素養(yǎng)的提高必需從普及防災(zāi)應(yīng)急教育起先。而現(xiàn)實(shí)生活中，公眾缺乏應(yīng)對(duì)災(zāi)難技能的現(xiàn)狀反映出這一環(huán)節(jié)的薄弱。提及防災(zāi)教育，有人認(rèn)為無(wú)非是搞幾次逃命演練，其實(shí)不然，它涵蓋了防災(zāi)、減災(zāi)、預(yù)防事故等方面科學(xué)系統(tǒng)的教育，包括意識(shí)、學(xué)問(wèn)、技能、心理素養(yǎng)的造就和訓(xùn)練。災(zāi)難教育在不少興旺國(guó)家已經(jīng)普及，公眾防災(zāi)意識(shí)深化人心。譬如地震多發(fā)的鄰國(guó)日本，包括中小學(xué)生在內(nèi)的居民，一到生疏場(chǎng)所都會(huì)首先了解緊急通道位置，以便災(zāi)難發(fā)生時(shí)盡快逃命。防災(zāi)應(yīng)急包是日本家庭的常備物品，將其放在家中易取的地方，并定期更換包內(nèi)快過(guò)期的食品。今年3月11日發(fā)生在日本東北地區(qū)的一場(chǎng)里氏9.0級(jí)的大地震再次考驗(yàn)了日本民眾的防災(zāi)意識(shí)和實(shí)力。應(yīng)當(dāng)成認(rèn)，比起抗災(zāi)救災(zāi)的實(shí)力，我國(guó)公民在防災(zāi)減災(zāi)方面的意識(shí)那么相對(duì)較弱，相當(dāng)比例的公眾僅能講出些零星學(xué)問(wèn)。雖然很多中小學(xué)近年來(lái)已開(kāi)設(shè)平安應(yīng)急教育課程，但重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不應(yīng)否認(rèn)，國(guó)外生存技能教育模式的多樣化、系統(tǒng)化值得我國(guó)借鑒。

防災(zāi)自救技能對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不該是災(zāi)難臨時(shí)方恨少。建立一套完善的平安教育機(jī)制，全社會(huì)理當(dāng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任：盡可能提高公眾在危境中自救、互救意識(shí)及實(shí)力，使常態(tài)化的防災(zāi)應(yīng)急教育走進(jìn)城市、鄉(xiāng)村，走進(jìn)校內(nèi)、社區(qū)……

注意防災(zāi)應(yīng)急教育，就是防災(zāi)減災(zāi)、就是珍視生命。

防災(zāi)減災(zāi)傳播周活動(dòng)心得體會(huì)5

近幾年里，“災(zāi)難”好像成了社會(huì)生活中的關(guān)鍵詞之一，從20xx年的南方雪災(zāi)、汶川地震，到20xx年青海玉樹地震、舟曲泥石流、上海靜安區(qū)的大火，再到最近的京珠高速客車起火、溫州“和諧號(hào)”動(dòng)車追尾，災(zāi)難頻繁地入侵著我們的世界，影響著我們的生活。今年的5月12日，又是第三個(gè)全國(guó)防災(zāi)救災(zāi)日，聯(lián)想到這些，我的心情忽然沉重起來(lái)，眼前呈現(xiàn)出了災(zāi)難的樣子……

災(zāi)難是白色的。

白色是死亡的顏色。在這幾起重大的災(zāi)難中，損失緊要，傷亡人數(shù)眾多，多少人在災(zāi)難中失去了生命，多少家庭在災(zāi)難中支離破裂，多少的美妙在災(zāi)難中煙消云散。

白色是哀痛的顏色。地震中倒塌的校舍、扭曲的街道，大火中燒焦的房屋，動(dòng)車追尾事故中斷裂的車廂，這種.種慘烈的景象混合著現(xiàn)場(chǎng)茫然無(wú)措的人群、濃烈的消毒水味，散發(fā)出一種濃郁的哀痛。

災(zāi)難又是金色的。

好像不該用這樣光線四射的顏色來(lái)形容災(zāi)難，不，我想說(shuō)的不是災(zāi)難，而是在災(zāi)難中表達(dá)的種.種溫情。

金色是太陽(yáng)的顏色，是光明的顏色。光明是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第一時(shí)間送上的關(guān)懷，是溫總理在廢墟前疲倦的身影、溫情的話語(yǔ);光明是人民子弟兵快速奔赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展的救助，是那一個(gè)個(gè)抬擔(dān)架的、搭人橋的、背群眾的勞碌的身影、挺立的脊梁。這一切是金色的，是光明的，是災(zāi)難中撥云見(jiàn)日的一抹盼望。

金色是是暖和的顏色。暖和是四面八方送來(lái)的救助物資，是志愿者不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕來(lái)的幫助，是深夜溫州血站門前排著的獻(xiàn)血的長(zhǎng)隊(duì);暖和是災(zāi)區(qū)臨時(shí)帳篷中的柴米油鹽，是孩子們驚魂未定的小臉上重新呈現(xiàn)的笑容，是重建中每個(gè)人獻(xiàn)出的微薄力氣。這一切是金色的，是暖和的。

金色還是國(guó)旗上五星的顏色，是團(tuán)結(jié)的顏色。在每一次災(zāi)難中，我們的黨和國(guó)家，我們的人民眾志成城，共度難關(guān)。多難興邦，多難礪黨。經(jīng)驗(yàn)了災(zāi)難的洗禮，我們的國(guó)家更加堅(jiān)毅，我們的人民更加團(tuán)結(jié)，我們?yōu)暮笾亟ǖ男拍罡訄?jiān)決。

災(zāi)難還是紅色的。

紅色是緊急的顏色，是警報(bào)的顏色。警示我們留意自然的災(zāi)難。這些災(zāi)難中，許多都是自然界的因素。中國(guó)幅員寬闊，地理氣候條件困難，自然災(zāi)難種類多且發(fā)生頻繁，除現(xiàn)代火山活動(dòng)導(dǎo)致的災(zāi)難外，幾乎全部的自然災(zāi)難，如水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)、風(fēng)雹、雪災(zāi)、山體滑坡、泥石流、病蟲害、森林火災(zāi)等，每年都有發(fā)生。那么，對(duì)于這些“不行抗力”帶來(lái)的災(zāi)難，我們是不是只能被動(dòng)承受呢?絕不是。他山之石，可以攻玉。一衣帶水的鄰邦日本，同樣是一個(gè)地震頻發(fā)的國(guó)家，每年有感地震約1010屢次，堪稱世界上地震最多的國(guó)家