教師教學(xué)總結(jié)3

教師教課總結(jié)相關(guān)教師教課總結(jié)錦集四篇教師教課總結(jié)篇1光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了好多。當(dāng)我走上講臺的第一天，自認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教課很簡單，不過經(jīng)驗不足而已，其實不然。在深入教課實質(zhì)中，才發(fā)現(xiàn)有些知識點自己懂但要使全體學(xué)生懂其實不是件很簡單的事。作為并不是小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師，與小學(xué)生未有過深入接觸，所以直覺上把小學(xué)生的能力思想放大了，認(rèn)為他們什么都會，自己感覺十分簡單的題目就感覺學(xué)生必定都會，不該當(dāng)錯。而事實常常相反，這點在鄉(xiāng)村校校尤其顯然。鄉(xiāng)村校校留守少兒許多，多外來人口，第一就造成生源差的問題，其次，低年級比方我所執(zhí)教的三年級，學(xué)生年紀(jì)還小，自制力差，孩子在家缺乏父親母親管教，常常形成自由渙散的狀態(tài)，此外，鄉(xiāng)村孩子接觸各種人事物的面小，這就造成學(xué)生知識面小，追求不高，基礎(chǔ)差等問題。在同事的幫助下，我提早認(rèn)識了鄉(xiāng)村校生的狀態(tài)，實時轉(zhuǎn)變自己的想法，改變教課方法，教課態(tài)度等等。小學(xué)數(shù)學(xué)教課是一個系統(tǒng)工程，既要整體掌握，又要分段認(rèn)識、剖析、研究。教師在實質(zhì)教課中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)建合理的情境，多著手操作，著重教課方法和學(xué)習(xí)方法，形成開朗互動的交流模式，講堂才能獲得實效。踴躍為學(xué)生創(chuàng)建各樣情境，把講堂還給學(xué)生，使之擁有生活性、興趣性、活動性的特色，讓學(xué)生產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，教課才能取到事半功倍的成效。新課改倡議學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。關(guān)于中年級學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過聆聽、分享、交流、互幫與反省，使每一個人都能夠從伙伴那邊獲取信息和啟迪，從而豐富個體的感情和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我建立知識和創(chuàng)建知識。讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識，在實踐中學(xué)會知識是我們追求講堂設(shè)計的一種境地。在實質(zhì)教課中，我學(xué)會了：一、“夸”。中年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的必定，這就要求老師在講堂上多夸耀，少責(zé)備，以鼓舞為主，關(guān)于學(xué)生的回答須給予評論，正確的回答要夸獎，錯誤的回答要激勵，講堂上活用“你真棒”，“你真聰慧”，“你腦子真靈巧”這種夸獎的語句。對鄉(xiāng)村校生起點不可以定太高。二、“哄”。孩子本性喜愛玩，一節(jié)課40分鐘讓三年級學(xué)生注意力完好集中在學(xué)習(xí)上不行能，這就需要老師來“哄”，怎么哄呢?能夠借助豐富多彩的教課環(huán)節(jié)，比方闖關(guān)游戲，摘蘋果，開火車聯(lián)合精巧的課件，緊緊吸引學(xué)生的注意;能夠把講堂交給學(xué)生，讓學(xué)生著手實踐，操作，解決問題;還能夠經(jīng)過教師的語言、肢體等吸引學(xué)生，這就要求小學(xué)教師具備抑揚頓挫的語調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的出色才會有觀眾。三、“慢”。三年級學(xué)生不像我們成年人，思想反響快，你說一句話，他們常常要想一會才能理解汲取，這就要討教師放慢語速，放慢進(jìn)度，配合勤學(xué)生。針對不同的學(xué)生采納不同的方法。在這幾個月教課中，我提高了對小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識，理清了教課的思路，找到了自己的短處，體驗著獲取知識的歡樂，體驗著同事間互幫互幫的友情，這種體驗自己就是一種快樂，一份不同樣的幸福。我將以此為起點，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在此后的教課中，汲取精髓，反省自己的教課行為，讓自己在教課實踐中獲取成長。教師教課總結(jié)篇2一.激情導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生的“說”?！疤煜聼o不散之筵席”，于是重逢就成為了朋友、家人、戀人之間最美好的期望。成人關(guān)于生離死別有著特別的感覺，跟著年紀(jì)的增加，這種感覺會愈來愈激烈。但是，關(guān)于一些不諳世事的初二學(xué)生來說，表達(dá)這種感覺是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒有親身的領(lǐng)會，二是他們正處在不肯意表達(dá)的年紀(jì)層上，要想讓他們說實話，真不是一件簡單的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓干枯的禾苗獲取了滋潤。二.趁勢指引，讓學(xué)生形成“思想”的習(xí)慣。月亮我們其實不陌生，甚至感覺讓學(xué)生去聯(lián)想這些問題太甚簡單了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形，在這個基礎(chǔ)上自然的延長到文化傳統(tǒng)，最后瓜熟蒂落的談到了人生的理想。學(xué)生不知不覺的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間，思想在耳濡目染中升華。聽課的老師對這種高明的教課藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反省自己的教課方式，反省自己給學(xué)生帶來了什么，反省自己的教課與吳老師教課之間的差距三.原始分享，把講堂還給學(xué)生?！罢f話和寫作是同樣的?！边@是吳老師的話，他也是這么啟迪學(xué)生的?？?，他只在黑板上寫了一個“水”字，讓學(xué)生到黑板上去描述與水相關(guān)的東西。有的學(xué)生寫得很抽象，如“海洋，北冰洋，礦泉水”等，吳老師不過很風(fēng)趣的說“看來你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠依據(jù)聯(lián)想抓到實質(zhì)，如“淚水，想念，歡樂”等，這可能與平時所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系，但是吳老師卻說“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，不論你寫什么，最后都要過渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)?！彼脑捵屛一砣凰?，我忽然想起自己平時所讀的，所喜愛的，所給學(xué)生所介紹的那些作品，假如真的缺乏了人生感悟，可能連拿書的力氣都沒有，更別說能夠給學(xué)生帶來一些什么了。四.研究學(xué)生文辭不暢的原由。“不可以用成人的思想去理解孩子”，學(xué)生的作文寫不好，是有多重原由的，主假如“詞采不富，聯(lián)想不快，想象不豐”?！耙|發(fā)學(xué)生的感性?！薄爱?dāng)他們有了生命的體驗，生活的經(jīng)歷，文化的底蘊自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個字都敲在了我的心田上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內(nèi)蘊，我知道了作為一名語文老師該給學(xué)生一些什么?！奥牼还?jié)課，勝讀十年書?！边@是我的真切感覺，吳老師是我的偶像，我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教課理念，爭取做一個合格的語文老師。教師教課總結(jié)篇3從畢業(yè)到走上教書育人這個工作崗位，已經(jīng)有四個年頭了，而我，也從當(dāng)初一個初懂人間的小姑娘，成長成了一個有必定工作經(jīng)驗，但還需要努力學(xué)習(xí)的青年教師。從初一帶到初三的這一批孩子身上，我領(lǐng)會到了好多的東西，也感覺到了很多的不足，在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，讓我領(lǐng)會到了師德的重要性。它是教師和全部教育工作者在從事教育活動中一定恪守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人品特色的直接表現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了展開師德師風(fēng)活動的重要性，只有恪守了道德規(guī)范，才能鑄就教師靈魂。經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對展開師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特色決定了教師一定具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追乞降人品的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人品魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德質(zhì)量和道道德為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富裕魅力的師德就是一部教科書，就是一股強盛的精神力量，對學(xué)生的影響是目染耳濡的、耳濡目染的、得益平生的。所以，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民民眾反應(yīng)比較激烈的熱門或突出問題，展開師德師風(fēng)教育活動是極有必需的，增強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動素質(zhì)教育和實行新課程改革的必定要求。下邊我就說說我對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的一點心得領(lǐng)會：一、要熱愛教師這個工作崗位。第一，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)悉心全力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進(jìn)步，努力創(chuàng)新。悉心盡責(zé)地達(dá)成每一項教課任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遇到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。作為新時期的教師，我們一定知道愛生是立業(yè)之本，念書是立生之本，每一位教師都要愛念書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終生得益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從心里愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我理解了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。二、熱愛我們身旁的每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都盼望獲取老師的理解和尊敬。我們要與學(xué)生同等相待，不可以把學(xué)生當(dāng)下級隨意訓(xùn)斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生獲取老師的尊敬了，他們才會尊敬老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所教授的各樣知識。用師愛鑄就高尚的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)整天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會感覺自己生活在地獄。努力進(jìn)步。作為傳道授業(yè)的老師，只有不停的更新自己的知識，不停提高自己素質(zhì)，不停的完美自己，才能教勤學(xué)生。假如自己渙散，怎能要修業(yè)生仔細(xì)。要提高我們的自己素質(zhì)，這就要求我們年青教師多聽取學(xué)生和老教師的各樣建議。并且自己不停的學(xué)習(xí)，踴躍學(xué)習(xí)，不停開拓新教法。努力使講堂教課實現(xiàn)樸素、高效、生動、獨到。在教課中我們要做到有效地備課，表現(xiàn)教師教課的智慧，慣例教課做到扎實有效。三、作為教師要言行相符，以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和質(zhì)量擁有耳濡目染的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛模擬，這將給學(xué)生成長帶來一世的影響。所以，教師必定要不時刻刻為學(xué)生做出好的模范，凡要修業(yè)生要做到的，自己第一做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感人另一個心靈。我們要學(xué)會喜愛學(xué)生，喜愛和他們在一同，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的長處，我感覺“身臨其境”才是最好的教育。四、努力提高教育教課能力。精曉教課業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的重點。只有精曉業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識正確地教授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問題教師老是不可以正確地解答，教師在學(xué)生心中的威望就會逐漸喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)興趣，自然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教課質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教課業(yè)務(wù)水平，就一定自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教課實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn)，廢寢忘食的學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)步，開拓新教法，并且要做到謹(jǐn)慎治學(xué)，不厭其煩、千錘百煉。五、增強學(xué)習(xí)，提高人品魅力。在培育人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠遇到別人的夸贊和社會的嘉獎，就是他擁有能夠犧牲自己的利益，為別人和社會作出貢獻(xiàn)的質(zhì)量。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的模范，他們受人仰慕。我們從他們身上學(xué)到：對工作用心苦干、千錘百煉的態(tài)度；對生活奮發(fā)圖強、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，誠心真意，踏扎實實，自覺勤苦自我完美，打下優(yōu)秀的知識基礎(chǔ)，建立完好的知識系統(tǒng)。典范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，一定要修品練功，建立優(yōu)秀的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和模范，一定努力學(xué)習(xí)，提高自我涵養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和模范。教師要重視修品練功，以自己的人品魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感化和吸引學(xué)生，起優(yōu)秀的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲取學(xué)生的敬愛恭敬，從而親其師，信其道。典范老師們對教課的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，研究和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今日，教師任重道遠(yuǎn)。所以，我們要更新觀點，變教育者、教授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計者、交流者，以生為本，以情為主，尊敬學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的本性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長運用新的教課方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教課目的。教師只有做到以身立教，才能以自己人品的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)問去指引學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就一定具備必定的職業(yè)修養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更為忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不單要求我們教師弘揚精神，還要討教師自覺聽從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做勤勞的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，平生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，翻開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己高尚的道德和健全的人品，塑造學(xué)生美好的心靈。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更為熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德感情，才能產(chǎn)生做好教育工作的激烈夢想，想方設(shè)法的去教勤學(xué)生。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我理解了凡事都要以身作則。教師從事的是培育人的工作，教師勞動最有影響力的就是“以身作則”，也就是說教師是用自己的學(xué)問、思想質(zhì)量和人品魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，不論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)作自己的模范。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行相符，心口如一，還要求我們儀表莊重，大方得體。不然就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不單能夠促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不停的提高自己的教育教課水平，并且是成立民主、同等的新式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。所以，教師的職業(yè)道德是貫串教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我得益非淺，我會用它時刻的鼓勵我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！教師教課總結(jié)篇4為推動我校教師的專業(yè)成長和教科研的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)教師將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教課”有機地聯(lián)合起來，我們把撰寫教課反省作為教師的教課慣例工作之一。為了更好地落實《小學(xué)教課管理規(guī)范》，全面查核教師教課反省，特擬訂以下查核細(xì)則：1、教課反省要擅長剖析、解剖與總結(jié)教課的得失，重視發(fā)掘得失背后的原由所在，從而不停獲取對教課規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識，提高教課水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2、教課反省的內(nèi)容：教課目的的達(dá)成度及成因；教課環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性及成因；教課方法、策略、媒體設(shè)計的有效性及成因；對教課過程中產(chǎn)生的問題與疑惑的反省。3、教課反省的要求。（月查核中占15分）（1）每個月依據(jù)以上的要求選擇一二點進(jìn)