《動物兒歌》教案設(shè)計

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：孩子們，夏天快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友，你們愿意嗎？師：（出示課件：課文情境圖）快看，小動物們都出來了！看看都有哪些小動物呢？抽生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。師：你觀察得真仔細(xì)，把小動物都找出來了。今天我們學(xué)習(xí)的《動物兒歌》，就寫了這些小動物的活動，想不想自己讀讀課文，認(rèn)識這些小動物呢？二、朗讀和識字（一）初讀課文，圈出動物。師：請孩子們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字圈出來，并大聲多讀幾遍。開始吧。（師相應(yīng)點(diǎn)評學(xué)生的自讀：嗯，劃得真仔細(xì)啊，老師獎勵你一顆星。/這個孩子讀得很認(rèn)真，老師也要獎勵你一顆星。/這位孩子把書端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎勵你！……）師：讀好的孩子可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看你們都找到了嗎？（二）初讀生字。1、帶圖拼讀生字。師：（出示小動物的名字，帶拼音。）找出小動物了，你會讀他們的名字嗎？下面老師來檢查讀書的情況，請孩子們來拼讀這些詞語。（指名拼讀）師評價：你讀得真好。/你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！/嗯，后鼻音讀讀出來了。2、去圖拼讀生字。師：小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？3、去拼音，開火車讀。師：孩子們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要給大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你還會認(rèn)嗎？（出示去拼音的動物名）（開火車讀）師：小火車開起來！生：往哪兒開！師：往這兒開！師評：今天的小火車開得真不錯，又快又好?。ㄈW(xué)習(xí)識字方法，鞏固認(rèn)字。1、歸類識字。師：孩子們，請仔細(xì)觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)?。c(diǎn)擊課件中出示所有的字中的“蟲字旁”均變成紅色。）師：那你們知道這些蟲字旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說。指名回答：都和昆蟲有關(guān)！師小結(jié)：你真是個會思考的孩子。這些帶蟲子旁的字有的是昆蟲，有的是小動物，蟲字旁表示了它們的意思。所以“蟲字旁”的字，一般和動物或昆蟲有關(guān)。2、認(rèn)識形聲字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：除了發(fā)現(xiàn)這些字帶有蟲字旁，還有什么發(fā)現(xiàn)?“螞”這個字念什么？（出示課件，拆分“螞”字和“蜻”字。）生：螞蟻的“螞”，右邊念“馬”，加上蟲字旁也念“馬”；蜻蜓的“蜻”，右邊念“青”，加上蟲字旁也念“蜻”。師：這個“馬”字和“青”在字里面表示什么？生：表示讀音。師評：你真是個會動腦筋的孩子。師小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這樣的字我們把它叫做形聲字。師板書（學(xué)生跟讀：形聲字）老師引導(dǎo)學(xué)生說出所有的字3、利用形聲字識字。師：孩子們，我們學(xué)過加一加，減一減，換偏旁，編兒歌的識字方法，今天又學(xué)習(xí)到一種新的識字方法，就是抓住形聲字的特點(diǎn)，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，可以用這種方法認(rèn)識很多字。師：想不想用這種辦法來認(rèn)識其它的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！出示：蜈蚣鯉伙伴蚊蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。）4、認(rèn)識其余生字，交流識字方法。（課件出示：迷、藏、造、食、糧、網(wǎng)。）師：這幾個字也是我們要學(xué)習(xí)的。抽生拼讀、組詞。師：說說你是用什么方法記住這幾個字？（相應(yīng)的指導(dǎo)方法，出示課件）學(xué)了這么多識字方法，相信我們能把生字讀得更好。一起來讀讀吧?。R讀）5、游戲鞏固識字。師：學(xué)了這么多知識，同學(xué)們都累了。來！我們一起來做走迷宮的游戲，放松一下吧?。ǔ鍪菊n件，組織孩子們做游戲，在游戲中鞏固認(rèn)字。）師：你們真棒！通過大家努力走出了迷宮。（四）再讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：認(rèn)識了這么多生字，相信孩子們能把兒歌讀得更好！動物們也說了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊來讀讀！師：老師想先請一位同學(xué)來讀讀第一句，同學(xué)們認(rèn)真聽，看他讀得好不好。（指名讀，師生共評）師：誰來評評他讀得怎么樣？生：聲音很洪亮。生：讀得很有感情！生：讀得很流暢。師：誰來讀讀第二句？（依次指導(dǎo)讀句子并評價。）師：嗯！前面幾位同學(xué)句子讀得很流暢，字音讀得很準(zhǔn)確，而且聲音洪亮。那整首兒歌也能讀好嗎？生：能！師：那一起來讀一讀！“動物兒歌”，預(yù)備起！師：嗯！老師仔細(xì)聽同學(xué)們讀了，都讀得很不錯！字音讀準(zhǔn)確了，而且還讀得很流利。三、寫字指導(dǎo)（一）教師指導(dǎo)。1、看圖片評“歡”字。師：讀完兒歌，我們來寫寫字吧！瞧，我們的好朋友，小蜻蜓開始學(xué)寫字啦!他知道我們班的孩子字寫得很漂亮，想請你們做小老師教教它，愿意嗎？這是它寫的“歡”字，小老師們能對照書本55頁，評一評嗎？誰來說說？（1）、課件出示第一個“歡”字生1：寫得太開了。師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意寫緊湊，筆畫穿插互讓。生2：兩部分寫得太大了。師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意兩部分的占位，要寫得左窄右寬。生3：“又”字做偏旁要變形。師：“又”當(dāng)偏旁是要變形，第二筆“捺”要變成點(diǎn)。生：寫得不好！撇寫得太難看了。師：是呀。要寫好“歡”字，寫好“丿”這個筆畫就很重要。仔細(xì)看這個字，有好幾個撇畫，每個撇畫要注意起筆的高低。（2）課件出示第二個“歡”字師：在大家的幫助下，小蜻蜓又重新寫了一個字，這次寫得怎么樣？生：寫好了。這次沒有寫開了。師：我們的好朋友小蜻蜓把“歡”字寫得既正確又漂亮了，掌聲送給它吧！2、教師范寫“歡”字。師：小蜻蜓寫得真好，我們也來寫寫。小手舉起來，跟老師一起畫筆畫。（師在田字格中書寫“歡”字）師：寫第一筆很關(guān)鍵，找準(zhǔn)了位置再下筆，橫撇在左上格偏下的地方起筆，然后寫點(diǎn)。右邊第一筆撇稍稍向左靠，然后寫橫勾（比較短），再寫撇，注意和左邊“又”字的撇一樣高，最后捺畫寫開，比橫勾寬一些。（二）學(xué)生練寫。師：現(xiàn)在請孩子們先看看書上55頁的范字，觀察好“歡”字每個筆畫在田字格當(dāng)中的位置，然后在習(xí)字本上寫兩個。比比誰寫得最漂亮！師：注意寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足平。師：注意寫好撇。（師走動觀察指導(dǎo)）（三）指導(dǎo)寫“池”字。1.教師指導(dǎo)寫“池”字。師：孩子們，這是什么字？生：“池”。師：請孩子們看看這個“池”字，它和“歡”字一樣，也是左右結(jié)構(gòu)的字。寫的時候要注意結(jié)構(gòu)布局，是左窄右寬。我們一起來寫寫吧！小手拿出來跟老師一起畫。（師在田字格中范寫“池”字）師：第一筆“點(diǎn)”，在左上格中間偏右的位置起筆。然后對齊寫第二點(diǎn)，再寫“提”，稍稍往里收。右邊部分注意寫好關(guān)鍵筆畫“橫折鉤”，橫畫是往上斜的。再寫“豎”，最后寫“豎彎鉤”，在左邊第一點(diǎn)邊上起筆，彎鉤占位比橫折鉤要稍寬一些。師：下面，請孩子