學(xué)前班拼音h教案5篇

Word-24-學(xué)前班拼音h教案5篇

一份好的教案是保證我們的課堂正常進(jìn)行的依據(jù)，教案在制訂的時候，你們確定要考慮與時俱進(jìn)，學(xué)前班拼音h教案5篇，。

學(xué)前班拼音h教案篇1

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能關(guān)心識字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，熟悉聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小伴侶，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能關(guān)心我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎？大家肯定要專心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小伴侶學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小伴侶唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎

著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌關(guān)心記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們依據(jù)符號讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。）

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。（老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來了！”

3、同學(xué)以手勢助讀，也可以用簡明準(zhǔn)確的兒歌關(guān)心記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，同學(xué)書空。

老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、同學(xué)上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A(yù)備”→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會oe兩個單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了真是太驚奇！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要留意什么？（認(rèn)真看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂挨次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áaǒ?à

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。仔細(xì)描寫oe。

（六）布置回家作業(yè)。打亂挨次讀aoe的四聲。

板書設(shè)計：

課后小結(jié)：

2iu?ywyiwuyu

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iu?三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iu?的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iu?三個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀iu?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母iu?，盼望每個小伴侶認(rèn)真看、仔細(xì)聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀看說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：?íǐì）—i上的圓點不寫?！前?，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

（2）分組練習(xí)四聲。老師范讀：?這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

老師范寫i，要求同學(xué)觀看i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓同學(xué)聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名同學(xué)讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音h教案篇2

活動目標(biāo)

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。

2、運(yùn)用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)嬉戲，感知漢字與拼音。

3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達(dá)力量及語言組織力量。

活動預(yù)備

1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實物對應(yīng)的四段卡（圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡）。

3、神奇袋一個，歡快的音樂。

活動過程

1、將四段卡打亂挨次散放于四周。將d音的實物放于神奇袋中。

2、出示神奇袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么？

3、猜想后請幼兒依次從神奇袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，老師提示幼兒正確發(fā)音。

4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應(yīng)擺放于實物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，其次組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、老師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片連續(xù)嬉戲。

7、將四段卡打亂挨次圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟識后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。

學(xué)前班拼音h教案篇3

漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較供應(yīng)了一個特別重要的工具。

一、看一看

觀看課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么？

二、拼一拼

嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

三、讀一讀

練習(xí)朗讀兒歌，圈出不熟悉的生字并盡量讀會。

四、講一講

認(rèn)真觀看13頁圖畫，依據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音

2、熟悉5個生字“大米、土地、馬”，并能在肯定的語境中運(yùn)用，會讀兒歌。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。

4、熟悉“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

5、讓孩子初步懂得敬重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

二、教學(xué)重難點

1、重點：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，把握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個拼音教學(xué)的重點）

2、難點：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，把握拼讀方法。

三、教學(xué)預(yù)備

dtnl和5個生字的字母卡片、ppt

四、教學(xué)時間

教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)看情境圖

⑴顯示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？

⑵同學(xué)小組爭論：

①孫悟空的表情怎樣？

②哪吒心里在想什么？

⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議）

⑷誰來把哪吒心里想的告知大家？（大家評議）

2、引導(dǎo)聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本事特殊大，

天兵天將全不怕，

戰(zhàn)勝哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈。

⑵課本顯示拼音語境歌:tādeběnlǐngtèbiédà，

①師：看誰的本事特殊大，能把這些拼音全讀出來？

②同學(xué)看，試讀。

⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小伴侶肯定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，板書課題。）

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)d

⑴顯示“座鐘筆筒圖”

師：小伴侶，你們都很聰慧，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今日要學(xué)的那一個新字母呀？

⑵我當(dāng)小老師

師：誰來當(dāng)小老師，關(guān)心大家會讀“d”？那這個新字母會非常感謝你，情愿和你交好伴侶?。▊€別同學(xué)上臺看大屏幕范讀，其他同學(xué)跟讀三遍。）

師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（指名讀，訂正發(fā)音。）

⑶同桌互讀，共同正音。

⑷同學(xué)火車讀，分組讀，齊讀。

⑸課外延長，力量提高。

師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢？

3、同法自學(xué)t

（二）正確書寫

1、學(xué)習(xí)d的書寫

⑴過渡：小伴侶的本事比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了很多仙桃要獎給寫得又快又好的小伴侶呢！

⑵比一比，看誰能得到仙桃。

師：你是怎么記住d的寫法的？

師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，同學(xué)書空：d→cd

師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。同學(xué)在書上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)t的寫法

三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的。拼音

1、出示：d—a→t—a→d—e→t—e→

d—i→t—i→d—u→t—u→

⑴師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？

⑵同學(xué)自由練習(xí)，同桌互練。

2、幻燈片中出現(xiàn)：dadedidutatetitu同學(xué)拼讀，師留意訂正讀錯的音。

3、指名讀，幻燈片中出現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

四、鞏固練習(xí)（找字母嬉戲）

同學(xué)將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五、作業(yè)

1、好伴侶之間相互檢查dt的發(fā)音。

2、抄寫dt各四遍。

3、搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，連續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組同學(xué)把握得好。

2、接讀順口溜：（說得好的獎小紅旗。）座鐘筆筒ddd時裝模特ttt……二、學(xué)習(xí)聲母n和l

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖，同學(xué)觀看：誰在干什么？

師：哪吒的“哪”和我們今日要學(xué)的哪個字母的讀音和像??？同學(xué)齊答，

⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥肯定夸獎你的，誰來先讀？

⑶我當(dāng)小老師個別生試讀，

師訂正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。

⑷同學(xué)自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)訂正。

⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！”

⑹記字形①一分鐘記字形。②溝通識記方法。

③歸納方法：哪吒出關(guān)nnn一個門洞nnnu字倒寫nnn……

2、學(xué)習(xí)l

⑴顯示小丑頂小棒圖。同學(xué)觀看：誰在干什么？

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠袢瘴覀円獙W(xué)的哪一個字母呀？

⑶生齊答，幻燈片中出現(xiàn)“l(fā)”。

⑷記字形。（方法同上）

⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

①辯音。老師發(fā)n和l的音，讓同學(xué)辨別字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。老師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相像，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。

②聽力競賽

課件出示圖文對比的拼音詞，讓同學(xué)聽辯n和l：奶奶拉車你們

鴨梨泥土禮物哪里蠟燭

（二）正確書寫

1、學(xué)習(xí)n的書寫

⑴過渡：哪吒是個聰慧的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰慧，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就熟悉了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？

⑵師訂正補(bǔ)充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，其次筆拱起來的圓弧要頂?shù)狡浯螚l線。

⑶多媒體演示“n”的筆順。同學(xué)書空：n→n

⑷同學(xué)在書上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)l的寫法3、大組競賽，選出“書寫大王”。

三、學(xué)習(xí)nl與aie的拼音

1、幻燈出示：n—a→l—a→n—e→l—e→n—i→l—i→⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）

⑵自由練習(xí)，同桌互查。

2、同學(xué)齊拼讀，幻燈片中出現(xiàn)：nalanelenili

老師留意訂正同學(xué)讀錯的音。

3、指名開火車讀，評出“拼讀大王”。

四、鞏固練習(xí)（嬉戲）

4、小組合作：以四人小組為單位，組長將dtnl四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

5、看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

五、作業(yè)

1、好伴侶之間相互檢查nl的讀音。

2、寫nl各四遍。

3、同學(xué)說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與nl相關(guān)的音節(jié)，連續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

三、熟悉生字，拼讀兒歌。

1、出示識字卡片：土地大米馬，指名朗讀、齊讀；去掉音節(jié)后同學(xué)再讀。

2、出示兒歌，老師引導(dǎo)孩子留意紅色的音節(jié)。（師范讀、同學(xué)跟讀）

3、指名朗讀或背誦，同學(xué)齊讀或背誦（要求加上動作，輕輕地讀）

4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么？

字母dtnl的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)分開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行圖文對比，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。

四、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還熟悉了幾個生字。小伴侶們學(xué)得很仔細(xì)。課后，小伴侶們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

學(xué)前班拼音h教案篇4

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。

3、幼兒能在嬉戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

教學(xué)難點：把握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。

活動預(yù)備

黑板、拼音字母卡片、ɑoe的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

小律動：請你跟我這樣做。

二、讓幼兒簡潔了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

1、談話：小伴侶，下學(xué)期你們就上一班級了，也長大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本事！而且還要熟悉一些新的伴侶。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。

2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說：小伴侶下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好）

3、老師：那你們知道熟悉拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

4、老師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以關(guān)心我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的一般話。

三、學(xué)習(xí)字母ɑoe的音和形。

1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小伴侶們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好）

（2）老師：在熟悉拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小伴侶家玩嗎？見到小伴侶的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）

（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

（4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音洪亮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑɑɑ，一起玩耍樂哈哈。

（6）觀看和把握字母的形狀。

老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很簡單記住ɑ的音和形了。

2、學(xué)習(xí)o的音和形。

（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

（2）出示公雞圖片。

老師：在熟悉拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。

提問：小伴侶，公雞是怎么叫的？誰來學(xué)一下？

（3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。

（4）出示o的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴ooo，公雞清早啼喔喔。

（6）觀看和把握字母o的形狀。

3、學(xué)習(xí)e的音和形。

（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

（2）出示大白鵝圖片。

老師：在熟悉拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）

（3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

（4）出示e的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴eee，河里有只大白鵝。

（6）觀看和把握e的形狀。

四、通過小嬉戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

1、點蟲蟲

玩法：老師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當(dāng)老師念完的時候，最終點到哪個字母，幼兒快速讀出拼音字母。待幼兒熟識口令后，師幼一起念口令?？蛇m當(dāng)加速。

4、老師小結(jié)

老師：今日我們熟悉了多少個拼音字母，分別是什么？

ɑoe，有一個共同的名字，叫單韻母。

教學(xué)反思

本次活動由于實行了較多的嬉戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱忱比較高，留意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時，語氣也應(yīng)當(dāng)隨著變化。

學(xué)前班拼音h教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ɡkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。

教學(xué)重點、難點：ɡkh的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。

課前預(yù)備：拼音卡片。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？(ft)

（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今日，我們要學(xué)習(xí)課本p16，熟悉3個新伴侶，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母ɡ。

1、看插圖說話引出ɡ：圖上畫著什么？它們在干什么？師引入