家長會教師講話稿

Word-23-家長會教師講話稿

家長會老師講話稿1

敬重的各位家長：

大家上午好，首先請允許我代表代表全部任課老師向大家的到來表示熱鬧的歡迎和誠心的感謝，今日你們能夠抽出時間在百忙之中來參與孩子的家長會，能夠看出你們對孩子的關(guān)懷和對學(xué)校工作的大力支持，再次我真誠的感謝你們的到來！今日把各位家長請來，就是共同關(guān)懷，了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，共同教育管理好孩子，促進孩子全面成長，爭取讓孩子們都能考上一所抱負的高校。

信任在座的家長許多都來過孩子們現(xiàn)在讀書的地方，對這里也有肯定的印象和了解，這里條件相對比較艱苦，但是信任家長們當時把孩子送到這里來也是沖著學(xué)校的師資力氣，管理模式，教學(xué)水平來的，當然學(xué)校的各種制度較去年相比已經(jīng)在逐步的完善，總之，請大家信任，學(xué)校一切都是為了同學(xué)的進展，服務(wù)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)。

家長伴侶們，孩子踏入學(xué)校已經(jīng)將近4個月的時間了，在各位任課老師的悉心教育下，學(xué)校的嚴格管理下，孩子們各方面都取得了不同程度的進步，本班級的各項工作均取得了良好的效果，學(xué)校開這次家長會的目的是為了加強老師與家長，家長與家長，家長與同學(xué)之間的聯(lián)系，相互溝通一下，同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠有針對性的實施教育，家長能夠更好的了解自己的子女做人與成才。

一、班級基本狀況介紹

本班是高一（4）班，全班67人，男生人，女生人，主要任課老師有語文老師，數(shù)學(xué)老師，英語老師，政治老師，歷史老師，地理老師，物理老師，化學(xué)老師以及生物老師，進入高中以來同學(xué)們都在樂觀的適應(yīng)學(xué)校管理和班級管理，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣相對較好。

二、期中考試狀況

剛?cè)雽W(xué)時我班全校前150名占有30人，第一次月考我班全校前150名占31人，本次期中考試我班全校前150占32人，其中，物理、化學(xué)、生物中均分及格人數(shù)以及及格率最高，語文、英語、歷史、地理均分及格人數(shù)以及及格率其次，數(shù)學(xué)、政治兩門學(xué)科成果相對較弱，我班高帆帆同學(xué)入校300多名，第一次月考全校名次144名，進步127名，期中考試全校81名，進步46名，班級名次由原來的60多名進步到我班17名。同學(xué)腦子并不是特別好的那種孩子，但是這個孩子踏實，穩(wěn)重，刻苦，這個例子告知我們家長什么道理？孩子只要仔細努力學(xué)習(xí)，沒有笨孩子，沒有進步不了的孩子。更盼望大家明白，我們把孩子送到這里是為了讓孩子上一所抱負的高校?？偟?來說我班高一（5）班的成果還是特別好的。

三、紀律狀況

很多家長把孩子送到這里來的時候，大多數(shù)都聽說這里管理嚴格。剛開頭帶著個班的時候，我感覺孩子們就是懶散，自律性太差，許多孩子反映說原來初三的時候老師根本不管，不重視他們，放棄了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來到學(xué)校首先接觸到的就是“十條紅線”“十不準”手機不允許帶，一日三餐值班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值班老師陪餐維持秩序，午休晚休每個樓層老師值班查人查舍維持紀律，上課、自習(xí)期間值班領(lǐng)導(dǎo)查老師查同學(xué)，在此期間，我們班當然也消失過同學(xué)玩手機，打架，抽煙等個別問題行為的消失，我們嚴格根據(jù)“十條紅線”“十不準”進行了處理，無法規(guī)不成方圓，有些孩子抱著僥幸心理始終在犯錯誤，我們班在我校同一錯誤犯第三次就會勸退，予以開除。也盼望家長們引起重視，和學(xué)校緊密協(xié)作共同教育好孩子。我們共同的目的就是使孩子成人，成才。

四、衛(wèi)生方面

學(xué)校衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、以及個人衛(wèi)生，值班領(lǐng)導(dǎo)以及班主任都在親密協(xié)作學(xué)校搞好環(huán)境衛(wèi)生，給孩子們制造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，四個月間，我感覺孩子們長大了，從軍訓(xùn)第一天起，孩子們就學(xué)會了方塊被，學(xué)會宿舍物品擺放整齊，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，孩子們的成長我點點滴滴看在眼里，說實話我也為孩子們的成長感到興奮。

五、家長看法和建議

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了許多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了許多成果，但我們的工作確定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們盼望聽一聽各位家長對學(xué)校和班級管理等方面合理的看法和建議，盼望大家暢所欲言最終在這里我謹代表高一（5）班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順當，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長盼望的方向進展，愿我們的同學(xué)蓬勃向上，全面進展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來，再次感謝！

家長會老師講話稿2

各位家長：

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示誠心的感謝!對我們學(xué)校和班級工作的支持表示感謝。

在各位家長的親密協(xié)作下，在各位任課老師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不一樣程度的提高，班級的工作走在學(xué)校前列。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與同學(xué)之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的情景，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我信任，這次家長會必需能夠到達預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利!

今日的會議有四項議程：

一是有我就這一階段教育教學(xué)情景向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段同學(xué)生理、心理特點，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，期望得到各位家長的理解、協(xié)作和支持

二是請我們班的家長溝通一下自己教育自己孩子的方法

三是請各位家長與課任老師結(jié)合同學(xué)實際，就自己感愛好的話題進行溝通。

四是我受孩子們的托付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問題，能夠在家和在學(xué)校一樣快樂，幸福，健康的成長。

一、成果回顧

我們班現(xiàn)共有同學(xué)40人。班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，同學(xué)生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷提高。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導(dǎo)，使我們班基本構(gòu)成了一個有分散力，有戰(zhàn)斗力的班團體。

老師工作嚴謹，作風(fēng)正派，態(tài)度仔細，他們細心設(shè)計每一堂課，認真批改每一次作業(yè)，急躁解答每一個問題，其中考試的成果、多次競賽獲得的榮譽、每次學(xué)校檢查之后的評價都是最好的證明。

同學(xué)們越來越喜愛自己的班、喜愛自己的老師。

同學(xué)在成果提高的同時，其它各方面的本領(lǐng)也有了較大的提高，從他們自己組織參與的各種活動就能夠明顯的看出來。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會，公開課等各種活動都樂觀參加，同學(xué)為班級爭光、為團體爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動，所取得優(yōu)異成果令人興奮。既讓同學(xué)們得到了熬煉，也展現(xiàn)了他們的才能，為他們增加了自信。信任為他們走向下一個勝利也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我信任，我們的同學(xué)在將來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會有更大的提高。

二、班級管理

沒有教育不好的同學(xué)。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高同學(xué)的整體素養(yǎng)為動身點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求同學(xué)的成果和本領(lǐng)能有一點一滴的提高。能讓同學(xué)自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成果。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以成果論英雄，而是著眼于同學(xué)自身的進展，著眼于同學(xué)的努力程度。每次考試前后，我都會找同學(xué)談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做同學(xué)的知心伴侶，讓同學(xué)學(xué)得簡便，學(xué)得開心。由于我明白：班級管理的對象是同學(xué)，而同學(xué)是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的同學(xué)思維活躍，學(xué)問面廣，有共性、有主見。他們理解教育不是被動的，而是有選擇的。所以，在班級管中我敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必需討論到同學(xué)對制度的理解程度，應(yīng)當看到，僅有同學(xué)情愿理解且情愿聽從的制度才會發(fā)揮良好的作用。依據(jù)這個思想，我班的各項制度將在同學(xué)本領(lǐng)連續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會爭論，全體同學(xué)表決才能經(jīng)過，這就消解了同學(xué)對管理的抵觸心情，大大地提高了我們班教育管理的實效。

依據(jù)自己和班級同學(xué)特點，在處理一些違紀現(xiàn)象時，我一般實行較溫柔的態(tài)度。極個別同學(xué)時常違紀，主要表此刻上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認為不是同學(xué)在有意搗亂，而是性格問題。針對這種情景，我一般可是于嚴峻，而是實行溫柔的態(tài)度，給同學(xué)以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

三、存在的問題

當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與協(xié)作的是一些同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有構(gòu)成。

個別同學(xué)，每次考試成果都不太幻想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能馬上抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠樂觀，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的支配學(xué)習(xí)時間，加之自學(xué)意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。

從表面上看，這好像是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在學(xué)校是老師教我怎樣做我就怎樣做，很少有自己的主見和想法，進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也富裕了，但學(xué)習(xí)方法還轉(zhuǎn)變不了。

上中學(xué)后，同學(xué)應(yīng)當有學(xué)習(xí)的主動性，能夠預(yù)習(xí)老師沒講過的資料，也能夠復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的學(xué)問。所以求知欲強的同學(xué)，成果會越來越好，或者有明顯提高;而懶散、怕吃苦的同學(xué)，想把成果搞好就難了。所以我在這方應(yīng)對同學(xué)訓(xùn)練的頗多。

我總有一個完善的愿望，想讓同學(xué)們協(xié)作老師學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會聽課、學(xué)會思索問題，不要完全依靠老師，特別是成果臨時落后的同學(xué)這點尤為重要?？坷蠋熝a，想有精彩表現(xiàn)，難!由于許多學(xué)問要靠同學(xué)自己去消化、領(lǐng)悟，最終到達觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。

有些家長在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會自己看書和思索，但效果并不幻想。當然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到很多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫忙同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫忙同學(xué)真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。如有的同學(xué)需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細心。盡管此刻還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一向朝這個方向努力。

四、重視家庭教育

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責(zé)幾十個同學(xué)的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個同學(xué)身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在本領(lǐng)是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是全都的，然而理解教育的效果卻截然不一樣，這種分化的緣由，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。

有這樣一個比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必需在以下幾個方面構(gòu)成共識。

一)、要把握孩子特點，有的放矢的.進行教育。

他們精力充足，奇怪???心強，但自己的愿望與實際本領(lǐng)有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太情愿與父母及老師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和奇怪???是他們的最大特征。這時，父母必需要細心觀看，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一齊，常常與孩子溝通，學(xué)會公平地與孩子一齊看待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學(xué)習(xí)情景，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關(guān)懷孩子。

二)、要全面而精確?????地估量自己的孩子。

這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不精確?????。錯誤和不精確?????的估量會影響孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情景下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成果就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估量自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎樣看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估量不精確?????造成的。作為智力好些的孩子的父母，必需要看到“人外有人，天外有天”。

三)、要正確看待孩子的分數(shù)。

時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能打算一切，高分未必高能，僅有素養(yǎng)綜合、全面進展，有較強的適應(yīng)本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的同學(xué)才能適應(yīng)將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦學(xué)校未能畢業(yè)、愛迪生學(xué)校被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家;比爾·蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，所以我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成果好，并不意味著思想好、本領(lǐng)高，您的孩子臨時學(xué)習(xí)成果落后，并不意味著思想差、本領(lǐng)低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分數(shù)不幻想，應(yīng)當心平氣和地與老師、孩子一齊討論存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四)、要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們就應(yīng)當適當?shù)呐?，假如孩子很盡力了，成果卻不怎樣幻想，我們更應(yīng)當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。我們應(yīng)特別要敬重孩子，孩子們這樣寫道：“假如我考試成果不幻想，爸媽確定會陰鎮(zhèn)靜臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。

“我最不能容忍的是父母對我藐視的態(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有討論過我的自尊心你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸絕望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫忙他們分析存在的問題，查找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。應(yīng)對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)當一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當放棄。要多鼓舞，給他們以自信，培育他們樂觀樂觀的人生態(tài)度，擅長發(fā)覺他們的特長，急躁地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂方案幫忙他們改正缺點。

五)、要教育同學(xué)遵守紀律。

家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學(xué)們提高成果的保證，同學(xué)僅有好好的遵守這些紀律，才能夠構(gòu)成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓同學(xué)明白：一個懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己提高。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。

假如哪個同學(xué)在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的同學(xué)來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，對其他同學(xué)也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級里個別同學(xué)講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅僅簡單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，望家長加強教育。教育孩子在學(xué)校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，所以應(yīng)信任老師的教育方式和教育水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

六)教育孩子遇事多做自己批判。

在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批判時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批判你，是老師找自己你的茬嗎自己有哪些不對的地方任何時候嚴格要求都對同學(xué)有利，老師的批判教育是對孩子負責(zé)，表揚是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時并不必需是真實可信的，要信任老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師溝通，了解真實情景，信任許多誤會經(jīng)過溝通是完全能夠消退的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長準時了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，期望家長們仔細看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準時教育，并簽字以示重視。

七)、要與老師坦誠相待，堅持全都，構(gòu)成教育的合力。

在現(xiàn)代社會里，家長必需依靠學(xué)校讓孩子理解系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法代替學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當起教育孩子的一部分，家長假如把教育職責(zé)全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長與老師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情景下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對待老師的不足，人無完人，老師的教育水平有高有低，消失失誤和不足在所難免。

家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，必需要維護老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談?wù)摾蠋煹牟蛔愫投烫?，更不能貶低老師，堅決地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能構(gòu)成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心境，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫同學(xué)滿足，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子學(xué)校時成果和行為習(xí)慣都很好，怎樣到你們學(xué)校就變了這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和學(xué)校有很大的不一樣，孩子在成長中會消失新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就必需會收到好的效果。

八)、不嬌慣孩子、學(xué)會對孩子說不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱苦樸實對孩子成長是有利的。給孩子的錢要掌握，并問孩子是怎樣花的。

九)、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造沖突不利團結(jié)的話，更不能傳無依據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠懇的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告知孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自己批判，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

五、請優(yōu)秀家長發(fā)言

六、談教學(xué)改革，獲得家長理解和協(xié)作

七、大家爭論如何有效的處理沖突

一)男孩和女孩的區(qū)分

二)從心理學(xué)了解孩子的依附關(guān)系

三)了解心情金字塔

四)了解損害親子關(guān)系的“四大”，經(jīng)過最有效的治療原則，修復(fù)關(guān)系

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了許多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了許多成果，但我們的工作確定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們必需虛心聽取各位家長合理的看法和提議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。

各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互協(xié)作，攜起手來，為了孩子完善的明天，努力吧!

家長會老師講話稿3

各位家長：

大家好！在此，向今日全部家長表達我深深的謝意。感謝大家這三年來的支持。大家都不簡單，一轉(zhuǎn)瞬的工夫，孩子都這么大了，在座的各位為此付出了多少辛苦、多少心血??！

作為孩子的老師，我們的壓力是巨大的。由于每個孩子身上都承載了整個家庭的盼望，74個孩子、74個家庭、74個盼望匯聚在一起，讓我深感肩頭責(zé)任的重大！人的一生，就像在進行一場接力賽，每一棒都很關(guān)鍵。如何讓孩子們在學(xué)校階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足？是我始終在思索的問題。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！蔽铱偸桥瓮跃粗睾驼嬲\去打開每個同學(xué)的心門，由于，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法猜測的將來。

今日，大家能在百忙之中抽空來參與這個家長會，可見我們的目標都是全都的，那就是“為了孩子更好地成長”。

一、班級現(xiàn)狀

經(jīng)過三年的努力，我們的班級已經(jīng)日漸趨于穩(wěn)定。當班主任很累，事情許多，有的時候還會很煩心，但是，當走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當看到同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，當被同學(xué)圍著歡樂地談笑……那歡樂是從心里往外涌的。同樣，做家長也很累，但是當你看到孩子成長的每一個細節(jié)的時候，內(nèi)心的欣慰也是不言而喻的。

從進入中班級到現(xiàn)在，孩子們的表現(xiàn)與低班級也有了新的變化，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的同學(xué)：

1、學(xué)習(xí)穩(wěn)定的同學(xué)有：-等。

2、上課發(fā)言樂觀的有：-等。

3、書寫仔細規(guī)范的有：-等。

4、習(xí)作較突出的有：-等。

5、朗讀水平高的有：-等。

6、值日樂觀能干的有：-等。

二、存在問題

當然，在共享勝利的同時，我還是糊涂地看到了班級里存在的差異。

1、個別同學(xué)早上不能早起，遲到現(xiàn)象屢有發(fā)生。不能準時完成值日任務(wù)，從而鋪張珍貴的晨讀時間。

2、課間不能文明活動，追趕打鬧現(xiàn)象還是屢禁不止。

3、某些同學(xué)總是遺忘家庭作業(yè)的存在，等到老師提示之后才意識到。

4、個別同學(xué)的聽課效率不高，導(dǎo)致每天訂正作業(yè)需要大量時間。

在同樣的教室里、課堂中學(xué)習(xí)，怎么會消失這些差異呢？從平常的觀看發(fā)覺，是由于同學(xué)在以下方面存在差異：

1、同學(xué)習(xí)慣

班級里有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當好，上課時用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分同學(xué)，上課的時候悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候磨磨蹭蹭。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天拖拉到放學(xué)，哪怕只是抄幾句話，他可以邊講邊玩抄上半個小時。有一部分同學(xué)做作業(yè)時不專注，喜愛左顧右盼，交頭接耳，特別拖拉。每天為了等這些同學(xué)，老師得一遍一遍催、一遍一遍問。他這一節(jié)課的課堂作業(yè)沒有完成，后面還有下節(jié)課的作業(yè)、回家還有家庭作業(yè)，舊債未了，又添新債，真讓人焦急。

2、重視程度

對于同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，我們老師不會輕言放棄。由于習(xí)慣和態(tài)度輸在起跑線上的狀況，是一件特別圓滿的事情。老師重視孩子的學(xué)習(xí)，更重視的是在學(xué)習(xí)過程中意志品質(zhì)的培育，這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。決心加毅力等于勝利，假如一個孩子，在學(xué)習(xí)上浮夸、沒有鉆勁，在偷奸耍滑、偷工減料上下功夫，那么我想他今后無論做什么，都不會有較抱負的結(jié)果。反之，假如孩子在學(xué)習(xí)中有鍥而不舍、持之以恒的精神，無論將來走上哪一行，確定能打造出屬于他自己的寬闊天地。

3、學(xué)習(xí)效率

作業(yè)問題是目前全社會關(guān)注的問題。憑心而論，我們班作業(yè)不是許多，一般掌握在1小時左右，而有些家長說孩子要做2個小時甚至3、4個小時的作業(yè)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了。我想，那不是在寫字，簡直是在造字了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大，就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)效率上有問題？

三、我的做法

為了有效地縮小差異度，我在班級常規(guī)上做了以下努力：

1、教同學(xué)要謙讓合作

對于利益，是共享還是獨占？對于同學(xué)，是排斥還是包涵？是查找優(yōu)點還是只觀察不足？對待學(xué)習(xí)上的困難，是躲避還是樂觀地面對？平常，我盡量有目的地開展一些活動，讓同學(xué)努力把事情做好，加強合作的體驗。我要求同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點，取長補短，努力使自己進步。當與同學(xué)發(fā)生沖突的時候，要將心比心替別人想一想，自己是不是有做錯的地方？退一步海闊天空，學(xué)著用大度的胸襟去包涵他人的缺點，化干戈為玉帛。

2、教同學(xué)要遵守常規(guī)

同樣校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，是同學(xué)們提高成果的保證，同學(xué)們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得非常必要。我常常這樣教育同學(xué)，一個懂得法規(guī)并自覺遵守法規(guī)的人，才能時刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能使自己進步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。假如哪個同學(xué)在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于其他同學(xué)，對于我們整個班級，都是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。

3、教同學(xué)要盡心做事

我要求每一個同學(xué)都能做好盡心做好自己的每一件份內(nèi)之事，哪怕這件事是小事。比如，做好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，做好每一次值日，完成老師每一次布置的任務(wù)，考好每一次考試。把自己的生活想象成老木匠的房子，每天要細心地敲擊每一顆釘，細心地加上每一塊板，細心豎起每一面墻，用自己的才智好好建筑！由于我們的生活是我們一生唯一的制造，不能抹平重建。

在語文教學(xué)上，我也始終在探究：怎樣讓同學(xué)學(xué)得有愛好？

我在上課時對同學(xué)的要求是，第一、上課必需用心仔細，課堂上的40分鐘是學(xué)會解決問題的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)好的孩子為什么會這么好？是由于他們仔細。其次、允許有反對看法，但是要舉手。課堂就是要讓同學(xué)思索、探究，鼓舞不同看法。第三、作業(yè)仔細，字跡必需清晰。班級里有好幾個家長特別重視孩子的字跡，有的還給孩子報了書法班。應(yīng)當說，假如仔細寫的話，大都不錯。但在平常的家庭作業(yè)中，有的同學(xué)就不以為然，龍飛鳳舞。

關(guān)于閱讀理解和作文是個難題。在語文課上，每節(jié)課都是帶著孩子閱讀觀賞，并賜予方法的指導(dǎo)。作文方面，努力開展豐富的活動，讓孩子親身體驗實踐，有感而發(fā)。有的家長很苦惱：家里買有許多書，我的孩子也看了許多書，怎么不見他作文水平提高呢？他看了，關(guān)鍵是動腦子思索了嗎？理解領(lǐng)悟了嗎？我們主見多看書，更重要的是，看的同時用腦子思索，而不是走馬觀花。

四、家庭教育

孩子是我們的盼望，在座的各位家長都盼望自己的孩子有出息，只恨自己幫不上忙。其實不然，在引領(lǐng)孩子健康成長的道路上，家長的作用是無法替代的，也是關(guān)鍵的。家庭教育方面，肯定要留意“四不要”：

1、不要過分寵愛

對子女關(guān)懷、愛惜是必需的，但過分的寵愛是非常有害的。有的家長不讓孩子干家務(wù)事，大事小事都由自己包辦；對孩子的要求百依百順，不管合理不合理，總是盡量滿意。家長這樣做目的，無非是盡可能給孩子制造優(yōu)越的條件，削減他們在生活上的麻煩，可以靜下心好好學(xué)習(xí)。但事實上，這些孩子的表現(xiàn)經(jīng)常與家長的意愿相反。究其緣由，一是孩子自控力量比較弱。二是不理解家長的良苦專心。尤其是零花錢的問題，班里仍不時有孩子，用家長給的零花錢買一些沒有價值的小玩具，成為學(xué)習(xí)中、作業(yè)時分心的最好工具。所以零花錢的問題，家長要掌握，否則會帶來一系列的負面問題。

我認為，家長要讓孩子多吃些苦，做一些必要的家務(wù)勞動，甚至做一些