家長(zhǎng)會(huì)教師講話稿

Word-23-家長(zhǎng)會(huì)教師講話稿

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家上午好，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表代表全部任課老師向大家的到來(lái)表示熱鬧的歡迎和誠(chéng)心的感謝，今日你們能夠抽出時(shí)間在百忙之中來(lái)參與孩子的家長(zhǎng)會(huì)，能夠看出你們對(duì)孩子的關(guān)懷和對(duì)學(xué)校工作的大力支持，再次我真誠(chéng)的感謝你們的到來(lái)！今日把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，就是共同關(guān)懷，了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，共同教育管理好孩子，促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓孩子們都能考上一所抱負(fù)的高校。

信任在座的家長(zhǎng)許多都來(lái)過(guò)孩子們現(xiàn)在讀書(shū)的地方，對(duì)這里也有肯定的印象和了解，這里條件相對(duì)比較艱苦，但是信任家長(zhǎng)們當(dāng)時(shí)把孩子送到這里來(lái)也是沖著學(xué)校的師資力氣，管理模式，教學(xué)水平來(lái)的，當(dāng)然學(xué)校的各種制度較去年相比已經(jīng)在逐步的完善，總之，請(qǐng)大家信任，學(xué)校一切都是為了同學(xué)的進(jìn)展，服務(wù)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)。

家長(zhǎng)伴侶們，孩子踏入學(xué)校已經(jīng)將近4個(gè)月的時(shí)間了，在各位任課老師的悉心教育下，學(xué)校的嚴(yán)格管理下，孩子們各方面都取得了不同程度的進(jìn)步，本班級(jí)的各項(xiàng)工作均取得了良好的效果，學(xué)校開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與同學(xué)之間的聯(lián)系，相互溝通一下，同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好的了解自己的子女做人與成才。

一、班級(jí)基本狀況介紹

本班是高一（4）班，全班67人，男生人，女生人，主要任課老師有語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師，政治老師，歷史老師，地理老師，物理老師，化學(xué)老師以及生物老師，進(jìn)入高中以來(lái)同學(xué)們都在樂(lè)觀的適應(yīng)學(xué)校管理和班級(jí)管理，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣相對(duì)較好。

二、期中考試狀況

剛?cè)雽W(xué)時(shí)我班全校前150名占有30人，第一次月考我班全校前150名占31人，本次期中考試我班全校前150占32人，其中，物理、化學(xué)、生物中均分及格人數(shù)以及及格率最高，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理均分及格人數(shù)以及及格率其次，數(shù)學(xué)、政治兩門(mén)學(xué)科成果相對(duì)較弱，我班高帆帆同學(xué)入校300多名，第一次月考全校名次144名，進(jìn)步127名，期中考試全校81名，進(jìn)步46名，班級(jí)名次由原來(lái)的60多名進(jìn)步到我班17名。同學(xué)腦子并不是特別好的那種孩子，但是這個(gè)孩子踏實(shí)，穩(wěn)重，刻苦，這個(gè)例子告知我們家長(zhǎng)什么道理？孩子只要仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有笨孩子，沒(méi)有進(jìn)步不了的孩子。更盼望大家明白，我們把孩子送到這里是為了讓孩子上一所抱負(fù)的高校?？偟?來(lái)說(shuō)我班高一（5）班的成果還是特別好的。

三、紀(jì)律狀況

很多家長(zhǎng)把孩子送到這里來(lái)的時(shí)候，大多數(shù)都聽(tīng)說(shuō)這里管理嚴(yán)格。剛開(kāi)頭帶著個(gè)班的時(shí)候，我感覺(jué)孩子們就是懶散，自律性太差，許多孩子反映說(shuō)原來(lái)初三的時(shí)候老師根本不管，不重視他們，放棄了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來(lái)到學(xué)校首先接觸到的就是“十條紅線”“十不準(zhǔn)”手機(jī)不允許帶，一日三餐值班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值班老師陪餐維持秩序，午休晚休每個(gè)樓層老師值班查人查舍維持紀(jì)律，上課、自習(xí)期間值班領(lǐng)導(dǎo)查老師查同學(xué)，在此期間，我們班當(dāng)然也消失過(guò)同學(xué)玩手機(jī)，打架，抽煙等個(gè)別問(wèn)題行為的消失，我們嚴(yán)格根據(jù)“十條紅線”“十不準(zhǔn)”進(jìn)行了處理，無(wú)法規(guī)不成方圓，有些孩子抱著僥幸心理始終在犯錯(cuò)誤，我們班在我校同一錯(cuò)誤犯第三次就會(huì)勸退，予以開(kāi)除。也盼望家長(zhǎng)們引起重視，和學(xué)校緊密協(xié)作共同教育好孩子。我們共同的目的就是使孩子成人，成才。

四、衛(wèi)生方面

學(xué)校衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、以及個(gè)人衛(wèi)生，值班領(lǐng)導(dǎo)以及班主任都在親密協(xié)作學(xué)校搞好環(huán)境衛(wèi)生，給孩子們制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，四個(gè)月間，我感覺(jué)孩子們長(zhǎng)大了，從軍訓(xùn)第一天起，孩子們就學(xué)會(huì)了方塊被，學(xué)會(huì)宿舍物品擺放整齊，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，孩子們的成長(zhǎng)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴看在眼里，說(shuō)實(shí)話我也為孩子們的成長(zhǎng)感到興奮。

五、家長(zhǎng)看法和建議

各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了許多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了許多成果，但我們的工作確定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們盼望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理等方面合理的看法和建議，盼望大家暢所欲言最終在這里我謹(jǐn)代表高一（5）班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)盼望的方向進(jìn)展，愿我們的同學(xué)蓬勃向上，全面進(jìn)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿2

各位家長(zhǎng)：

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示誠(chéng)心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。

在各位家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，在各位任課老師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不一樣程度的提高，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與同學(xué)之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的情景，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我信任，這次家長(zhǎng)會(huì)必需能夠到達(dá)預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利!

今日的會(huì)議有四項(xiàng)議程：

一是有我就這一階段教育教學(xué)情景向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題和近階段同學(xué)生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾裕谕玫礁魑患议L(zhǎng)的理解、協(xié)作和支持

二是請(qǐng)我們班的家長(zhǎng)溝通一下自己教育自己孩子的方法

三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合同學(xué)實(shí)際，就自己感愛(ài)好的話題進(jìn)行溝通。

四是我受孩子們的托付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問(wèn)題，能夠在家和在學(xué)校一樣快樂(lè)，幸福，健康的成長(zhǎng)。

一、成果回顧

我們班現(xiàn)共有同學(xué)40人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，同學(xué)生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷提高。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本構(gòu)成了一個(gè)有分散力，有戰(zhàn)斗力的班團(tuán)體。

老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度仔細(xì)，他們細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，急躁解答每一個(gè)問(wèn)題，其中考試的成果、多次競(jìng)賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。

同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)自己的班、喜愛(ài)自己的老師。

同學(xué)在成果提高的同時(shí)，其它各方面的本領(lǐng)也有了較大的提高，從他們自己組織參與的各種活動(dòng)就能夠明顯的看出來(lái)。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會(huì)，公開(kāi)課等各種活動(dòng)都樂(lè)觀參加，同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)光、為團(tuán)體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成果令人興奮。既讓同學(xué)們得到了熬煉，也展現(xiàn)了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕拧Ｐ湃螢樗麄冏呦蛳乱粋€(gè)勝利也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我信任，我們的同學(xué)在將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的提高。

二、班級(jí)管理

沒(méi)有教育不好的同學(xué)。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高同學(xué)的整體素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求同學(xué)的成果和本領(lǐng)能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓同學(xué)自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成果。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以成果論英雄，而是著眼于同學(xué)自身的進(jìn)展，著眼于同學(xué)的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找同學(xué)談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做同學(xué)的知心伴侶，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開(kāi)心。由于我明白：班級(jí)管理的對(duì)象是同學(xué)，而同學(xué)是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的同學(xué)思維活躍，學(xué)問(wèn)面廣，有共性、有主見(jiàn)。他們理解教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。所以，在班級(jí)管中我敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又必需討論到同學(xué)對(duì)制度的理解程度，應(yīng)當(dāng)看到，僅有同學(xué)情愿理解且情愿聽(tīng)從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。依據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度將在同學(xué)本領(lǐng)連續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會(huì)爭(zhēng)論，全體同學(xué)表決才能經(jīng)過(guò)，這就消解了同學(xué)對(duì)管理的抵觸心情，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。

依據(jù)自己和班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般實(shí)行較溫柔的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表此刻上課說(shuō)話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是同學(xué)在有意搗亂，而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種情景，我一般可是于嚴(yán)峻，而是實(shí)行溫柔的態(tài)度，給同學(xué)以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

三、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與協(xié)作的是一些同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有構(gòu)成。

個(gè)別同學(xué)，每次考試成果都不太幻想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能馬上抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠樂(lè)觀，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的支配學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。

從表面上看，這好像是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在學(xué)校是老師教我怎樣做我就怎樣做，很少有自己的主見(jiàn)和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也富裕了，但學(xué)習(xí)方法還轉(zhuǎn)變不了。

上中學(xué)后，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的資料，也能夠復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的學(xué)問(wèn)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成果會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯提高;而懶散、怕吃苦的同學(xué)，想把成果搞好就難了。所以我在這方應(yīng)對(duì)同學(xué)訓(xùn)練的頗多。

我總有一個(gè)完善的愿望，想讓同學(xué)們協(xié)作老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思索問(wèn)題，不要完全依靠老師，特別是成果臨時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？坷蠋熝a(bǔ)，想有精彩表現(xiàn)，難!由于許多學(xué)問(wèn)要靠同學(xué)自己去消化、領(lǐng)悟，最終到達(dá)觸類(lèi)旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。

有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書(shū)和思索，但效果并不幻想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫忙同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫忙同學(xué)真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的同學(xué)需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管此刻還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一向朝這個(gè)方向努力。

四、重視家庭教育

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)同學(xué)的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)同學(xué)身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在本領(lǐng)是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是全都的，然而理解教育的效果卻截然不一樣，這種分化的緣由，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。

有這樣一個(gè)比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必需在以下幾個(gè)方面構(gòu)成共識(shí)。

一)、要把握孩子特點(diǎn)，有的放矢的.進(jìn)行教育。

他們精力充足，奇怪???心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際本領(lǐng)有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太情愿與父母及老師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和奇怪???是他們的最大特征。這時(shí)，父母必需要細(xì)心觀看，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝积R，常常與孩子溝通，學(xué)會(huì)公平地與孩子一齊看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平常要和孩子多溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)情景，不能等成果出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)懷孩子。

二)、要全面而精確?????地估量自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不行過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確?????。錯(cuò)誤和不精確?????的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)心情。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情景下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成果就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估量自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎樣看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估量不精確?????造成的。作為智力好些的孩子的父母，必需要看到“人外有人，天外有天”。

三)、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能打算一切，高分未必高能，僅有素養(yǎng)綜合、全面進(jìn)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的同學(xué)才能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦學(xué)校未能畢業(yè)、愛(ài)迪生學(xué)校被稱(chēng)為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家;比爾·蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，所以我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成果好，并不意味著思想好、本領(lǐng)高，您的孩子臨時(shí)學(xué)習(xí)成果落后，并不意味著思想差、本領(lǐng)低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不幻想，應(yīng)當(dāng)心平氣和地與老師、孩子一齊討論存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四)、要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐校偃绾⒆雍鼙M力了，成果卻不怎樣幻想，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。我們應(yīng)特別要敬重孩子，孩子們這樣寫(xiě)道：“假如我考試成果不幻想，爸媽確定會(huì)陰鎮(zhèn)靜臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”。

“我最不能容忍的是父母對(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有討論過(guò)我的自尊心你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸絕望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫忙他們分析存在的問(wèn)題，查找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。應(yīng)對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄。要多鼓舞，給他們以自信，培育他們樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，急躁地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂方案幫忙他們改正缺點(diǎn)。

五)、要教育同學(xué)遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，同學(xué)僅有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠構(gòu)成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓同學(xué)明白：一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺(jué)的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己提高。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來(lái)的是肯定的放縱，是肯定沒(méi)有什么好結(jié)果的。

假如哪個(gè)同學(xué)在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種損害，對(duì)于班級(jí)體也是一種損害，對(duì)其他同學(xué)也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級(jí)里個(gè)別同學(xué)講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫(xiě)些臟話，不僅僅簡(jiǎn)單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校聽(tīng)從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱(chēng)得上一流的，所以應(yīng)信任老師的教育方式和教育水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

六)教育孩子遇事多做自己批判。

在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批判時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批判你，是老師找自己你的茬嗎自己有哪些不對(duì)的地方任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)同學(xué)有利，老師的批判教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批判更是一種愛(ài)。孩子究竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不必需是真實(shí)可信的，要信任老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師溝通，了解真實(shí)情景，信任許多誤會(huì)經(jīng)過(guò)溝通是完全能夠消退的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，期望家長(zhǎng)們仔細(xì)看，并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)教育，并簽字以示重視。

七)、要與老師坦誠(chéng)相待，堅(jiān)持全都，構(gòu)成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必需依靠學(xué)校讓孩子理解系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法代替學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)假如把教育職責(zé)全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與老師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情景下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互溝通、相互包涵。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待老師的不足，人無(wú)完人，老師的教育水平有高有低，消失失誤和不足在所難免。

家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，必需要維護(hù)老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談?wù)摾蠋煹牟蛔愫投烫帲荒苜H低老師，堅(jiān)決地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能構(gòu)成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心境，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫同學(xué)滿足，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子學(xué)校時(shí)成果和行為習(xí)慣都很好，怎樣到你們學(xué)校就變了這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和學(xué)校有很大的不一樣，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)消失新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就必需會(huì)收到好的效果。

八)、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱苦樸實(shí)對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要掌握，并問(wèn)孩子是怎樣花的。

九)、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造沖突不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)依據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)懇的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告知孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自己批判，互諒互讓?zhuān)灰鈿庥檬?，盲目沖動(dòng)，干出傻事。

五、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言

六、談教學(xué)改革，獲得家長(zhǎng)理解和協(xié)作

七、大家爭(zhēng)論如何有效的處理沖突

一)男孩和女孩的區(qū)分

二)從心理學(xué)了解孩子的依附關(guān)系

三)了解心情金字塔

四)了解損害親子關(guān)系的“四大”，經(jīng)過(guò)最有效的治療原則，修復(fù)關(guān)系

各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了許多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了許多成果，但我們的工作確定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們必需虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的看法和提議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。

各位家長(zhǎng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們相互理解、相互協(xié)作，攜起手來(lái)，為了孩子完善的明天，努力吧!

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿3

各位家長(zhǎng)：

大家好！在此，向今日全部家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意。感謝大家這三年來(lái)的支持。大家都不簡(jiǎn)單，一轉(zhuǎn)瞬的工夫，孩子都這么大了，在座的各位為此付出了多少辛苦、多少心血??！

作為孩子的老師，我們的壓力是巨大的。由于每個(gè)孩子身上都承載了整個(gè)家庭的盼望，74個(gè)孩子、74個(gè)家庭、74個(gè)盼望匯聚在一起，讓我深感肩頭責(zé)任的重大！人的一生，就像在進(jìn)行一場(chǎng)接力賽，每一棒都很關(guān)鍵。如何讓孩子們?cè)趯W(xué)校階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足？是我始終在思索的問(wèn)題。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！蔽铱偸桥瓮跃粗睾驼嬲\(chéng)去打開(kāi)每個(gè)同學(xué)的心門(mén)，由于，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法猜測(cè)的將來(lái)。

今日，大家能在百忙之中抽空來(lái)參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，可見(jiàn)我們的目標(biāo)都是全都的，那就是“為了孩子更好地成長(zhǎng)”。

一、班級(jí)現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)三年的努力，我們的班級(jí)已經(jīng)日漸趨于穩(wěn)定。當(dāng)班主任很累，事情許多，有的時(shí)候還會(huì)很煩心，但是，當(dāng)走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)看到同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)被同學(xué)圍著歡樂(lè)地談笑……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。同樣，做家長(zhǎng)也很累，但是當(dāng)你看到孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，內(nèi)心的欣慰也是不言而喻的。

從進(jìn)入中班級(jí)到現(xiàn)在，孩子們的表現(xiàn)與低班級(jí)也有了新的變化，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的同學(xué)：

1、學(xué)習(xí)穩(wěn)定的同學(xué)有：-等。

2、上課發(fā)言樂(lè)觀的有：-等。

3、書(shū)寫(xiě)仔細(xì)規(guī)范的有：-等。

4、習(xí)作較突出的有：-等。

5、朗讀水平高的有：-等。

6、值日樂(lè)觀能干的有：-等。

二、存在問(wèn)題

當(dāng)然，在共享勝利的同時(shí)，我還是糊涂地看到了班級(jí)里存在的差異。

1、個(gè)別同學(xué)早上不能早起，遲到現(xiàn)象屢有發(fā)生。不能準(zhǔn)時(shí)完成值日任務(wù)，從而鋪張珍貴的晨讀時(shí)間。

2、課間不能文明活動(dòng)，追趕打鬧現(xiàn)象還是屢禁不止。

3、某些同學(xué)總是遺忘家庭作業(yè)的存在，等到老師提示之后才意識(shí)到。

4、個(gè)別同學(xué)的聽(tīng)課效率不高，導(dǎo)致每天訂正作業(yè)需要大量時(shí)間。

在同樣的教室里、課堂中學(xué)習(xí)，怎么會(huì)消失這些差異呢？從平常的觀看發(fā)覺(jué)，是由于同學(xué)在以下方面存在差異：

1、同學(xué)習(xí)慣

班級(jí)里有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快。可同時(shí)也有一部分同學(xué)，上課的時(shí)候悄悄無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天拖拉到放學(xué)，哪怕只是抄幾句話，他可以邊講邊玩抄上半個(gè)小時(shí)。有一部分同學(xué)做作業(yè)時(shí)不專(zhuān)注，喜愛(ài)左顧右盼，交頭接耳，特別拖拉。每天為了等這些同學(xué)，老師得一遍一遍催、一遍一遍問(wèn)。他這一節(jié)課的課堂作業(yè)沒(méi)有完成，后面還有下節(jié)課的作業(yè)、回家還有家庭作業(yè)，舊債未了，又添新債，真讓人焦急。

2、重視程度

對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，我們老師不會(huì)輕言放棄。由于習(xí)慣和態(tài)度輸在起跑線上的狀況，是一件特別圓滿的事情。老師重視孩子的學(xué)習(xí)，更重視的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中意志品質(zhì)的培育，這種意志品質(zhì)就是面對(duì)困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。決心加毅力等于勝利，假如一個(gè)孩子，在學(xué)習(xí)上浮夸、沒(méi)有鉆勁，在偷奸?；?、偷工減料上下功夫，那么我想他今后無(wú)論做什么，都不會(huì)有較抱負(fù)的結(jié)果。反之，假如孩子在學(xué)習(xí)中有鍥而不舍、持之以恒的精神，無(wú)論將來(lái)走上哪一行，確定能打造出屬于他自己的寬闊天地。

3、學(xué)習(xí)效率

作業(yè)問(wèn)題是目前全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。憑心而論，我們班作業(yè)不是許多，一般掌握在1小時(shí)左右，而有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做2個(gè)小時(shí)甚至3、4個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了。我想，那不是在寫(xiě)字，簡(jiǎn)直是在造字了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大，就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題？

三、我的做法

為了有效地縮小差異度，我在班級(jí)常規(guī)上做了以下努力：

1、教同學(xué)要謙讓合作

對(duì)于利益，是共享還是獨(dú)占？對(duì)于同學(xué)，是排斥還是包涵？是查找優(yōu)點(diǎn)還是只觀察不足？對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難，是躲避還是樂(lè)觀地面對(duì)？平常，我盡量有目的地開(kāi)展一些活動(dòng)，讓同學(xué)努力把事情做好，加強(qiáng)合作的體驗(yàn)。我要求同學(xué)，努力發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己進(jìn)步。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生沖突的時(shí)候，要將心比心替別人想一想，自己是不是有做錯(cuò)的地方？退一步海闊天空，學(xué)著用大度的胸襟去包涵他人的缺點(diǎn)，化干戈為玉帛。

2、教同學(xué)要遵守常規(guī)

同樣校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，同學(xué)們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得非常必要。我常常這樣教育同學(xué)，一個(gè)懂得法規(guī)并自覺(jué)遵守法規(guī)的人，才能時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來(lái)的是肯定的放縱，是肯定沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)同學(xué)在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于其他同學(xué)，對(duì)于我們整個(gè)班級(jí)，都是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。

3、教同學(xué)要盡心做事

我要求每一個(gè)同學(xué)都能做好盡心做好自己的每一件份內(nèi)之事，哪怕這件事是小事。比如，做好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，做好每一次值日，完成老師每一次布置的任務(wù)，考好每一次考試。把自己的生活想象成老木匠的房子，每天要細(xì)心地敲擊每一顆釘，細(xì)心地加上每一塊板，細(xì)心豎起每一面墻，用自己的才智好好建筑！由于我們的生活是我們一生唯一的制造，不能抹平重建。

在語(yǔ)文教學(xué)上，我也始終在探究：怎樣讓同學(xué)學(xué)得有愛(ài)好？

我在上課時(shí)對(duì)同學(xué)的要求是，第一、上課必需用心仔細(xì)，課堂上的40分鐘是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)好的孩子為什么會(huì)這么好？是由于他們仔細(xì)。其次、允許有反對(duì)看法，但是要舉手。課堂就是要讓同學(xué)思索、探究，鼓舞不同看法。第三、作業(yè)仔細(xì)，字跡必需清晰。班級(jí)里有好幾個(gè)家長(zhǎng)特別重視孩子的字跡，有的還給孩子報(bào)了書(shū)法班。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，假如仔細(xì)寫(xiě)的話，大都不錯(cuò)。但在平常的家庭作業(yè)中，有的同學(xué)就不以為然，龍飛鳳舞。

關(guān)于閱讀理解和作文是個(gè)難題。在語(yǔ)文課上，每節(jié)課都是帶著孩子閱讀觀賞，并賜予方法的指導(dǎo)。作文方面，努力開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)實(shí)踐，有感而發(fā)。有的家長(zhǎng)很苦惱：家里買(mǎi)有許多書(shū)，我的孩子也看了許多書(shū)，怎么不見(jiàn)他作文水平提高呢？他看了，關(guān)鍵是動(dòng)腦子思索了嗎？理解領(lǐng)悟了嗎？我們主見(jiàn)多看書(shū)，更重要的是，看的同時(shí)用腦子思索，而不是走馬觀花。

四、家庭教育

孩子是我們的盼望，在座的各位家長(zhǎng)都盼望自己的孩子有出息，只恨自己幫不上忙。其實(shí)不然，在引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)的作用是無(wú)法替代的，也是關(guān)鍵的。家庭教育方面，肯定要留意“四不要”：

1、不要過(guò)分寵愛(ài)

對(duì)子女關(guān)懷、愛(ài)惜是必需的，但過(guò)分的寵愛(ài)是非常有害的。有的家長(zhǎng)不讓孩子干家務(wù)事，大事小事都由自己包辦；對(duì)孩子的要求百依百順，不管合理不合理，總是盡量滿意。家長(zhǎng)這樣做目的，無(wú)非是盡可能給孩子制造優(yōu)越的條件，削減他們?cè)谏钌系穆闊梢造o下心好好學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，這些孩子的表現(xiàn)經(jīng)常與家長(zhǎng)的意愿相反。究其緣由，一是孩子自控力量比較弱。二是不理解家長(zhǎng)的良苦專(zhuān)心。尤其是零花錢(qián)的問(wèn)題，班里仍不時(shí)有孩子，用家長(zhǎng)給的零花錢(qián)買(mǎi)一些沒(méi)有價(jià)值的小玩具，成為學(xué)習(xí)中、作業(yè)時(shí)分心的最好工具。所以零花錢(qián)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要掌握，否則會(huì)帶來(lái)一系列的負(fù)面問(wèn)題。

我認(rèn)為，家長(zhǎng)要讓孩子多吃些苦，做一些必要的家務(wù)勞動(dòng)，甚至做一些