幼兒園保教育工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-15-幼兒園保教育工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）幼兒園中班環(huán)保教導(dǎo)工作總結(jié)

幼兒是21世紀(jì)的仆人，對(duì)幼兒舉行環(huán)保意識(shí)的教導(dǎo)，是必不行少的。

環(huán)保教導(dǎo)旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)懷周?chē)h(huán)境，珍惜自然資源，愛(ài)惜自然界生物的意識(shí)。所以，通過(guò)自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)，是每個(gè)教導(dǎo)工都應(yīng)重視的。針對(duì)幼兒的特征和工作實(shí)踐中的試探，我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)庇護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的庇護(hù)者。我從下面幾個(gè)方面試試對(duì)幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)：

一、充分通過(guò)柔美的環(huán)境教導(dǎo)幼兒愛(ài)惜環(huán)境。

一個(gè)柔美的生活環(huán)境就是一種相宜的環(huán)保教導(dǎo)，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到漂亮的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提醒牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的伴侶，請(qǐng)愛(ài)惜它;漂亮的環(huán)境我們的家;在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我。還能夠通過(guò)遠(yuǎn)足活動(dòng)、漫步?????、戶(hù)外活動(dòng)等形式，老師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒感觸大自然的漂亮景色，拉近孩子與大自然的距離，增加孩子們對(duì)自然界熟悉的愛(ài)好，使他們感觸到萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)好的環(huán)境。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。支配好值日生，常常澆水、施肥，并組織幼兒仔細(xì)觀看植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣、陽(yáng)光、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分通過(guò)環(huán)境潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的教導(dǎo)作用，使幼兒感觸到美和和睦的教導(dǎo)。

二、環(huán)保教導(dǎo)貫通于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教導(dǎo)的內(nèi)容，也是對(duì)幼兒舉行環(huán)境教導(dǎo)界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)覺(jué)不少孩子喜愛(ài)?玩水、鋪張水，能夠水為話(huà)題，引發(fā)幼兒研究“水有哪些用處。”“沙漠上為什么沒(méi)有水。”“什么是污水?”等，向幼兒說(shuō)明我們?nèi)祟?lèi)的水資源越來(lái)越貧乏，工廠(chǎng)和生活用的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，直接排放到江湖海洋中，會(huì)造成許多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚(yú)、小蝦會(huì)毒死……利用活動(dòng)中的談?wù)摷せ钣變汗?jié)省用水、節(jié)省用水、愛(ài)惜水資源、愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

進(jìn)餐時(shí)，鼓舞孩子不挑食，不鋪張飯菜，并利用故事等形式教導(dǎo)幼兒拒食野生動(dòng)物，知道庇護(hù)動(dòng)物也是愛(ài)惜環(huán)境，初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒庇護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí)。

三、多開(kāi)展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣。

環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展，能夠使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，越發(fā)強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。利用開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)，并將撿到的東西歸類(lèi)，可通過(guò)的做成各種玩教具，或賣(mài)掉;無(wú)法通過(guò)的就處理掉。利用和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開(kāi)展木工活動(dòng);還通過(guò)做東西剩下的小紙片開(kāi)展碎紙粘貼活動(dòng)等，廢物的再循環(huán)使用，不僅削減了垃圾和物資的鋪張，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應(yīng)順手拋棄，而應(yīng)專(zhuān)心珍藏。還經(jīng)常協(xié)助幼兒把喝完飲料的.空罐壓扁，放到指定的地方;指導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi)置放。教師還能夠組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)苗，關(guān)懷愛(ài)惜小樹(shù)，冬天給小樹(shù)穿上棉衣，讓小樹(shù)平安過(guò)冬，還可開(kāi)展“和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”等活動(dòng)。

四、把握教導(dǎo)契機(jī)，與生活中的時(shí)節(jié)、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教導(dǎo)活動(dòng)的時(shí)光與時(shí)節(jié)性也很強(qiáng)，我們可通過(guò)節(jié)日，時(shí)令的可資通過(guò)的課程資源，注重把握教導(dǎo)契機(jī)，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，爭(zhēng)取多樣化形式進(jìn)一步執(zhí)行環(huán)境教導(dǎo)的良好作用，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，如結(jié)合春季的植樹(shù)節(jié)，了解樹(shù)對(duì)土壤、動(dòng)物、人類(lèi)的用處，知道樹(shù)能夠凈化空氣，讓我們歇涼，是小動(dòng)物的家。又如結(jié)合4月份的愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)開(kāi)展“我們的伴侶——小鳥(niǎo)”主題活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒熟悉各種各樣的鳥(niǎo)后，再熟悉小鳥(niǎo)的家在哪兒，它幫人類(lèi)做了哪些事情等。再如，秋季開(kāi)展“給樹(shù)葉找家”冬天來(lái)了一起戲耍，參加“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng)，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然，熱愛(ài)大自然，了解環(huán)境庇護(hù)與人類(lèi)生存的關(guān)系，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

五、充分通過(guò)家庭資源，組織家長(zhǎng)樂(lè)觀參加，把環(huán)保教導(dǎo)延長(zhǎng)到家庭、社區(qū)生活之中。

“父母是孩子的第一位教師”，這句話(huà)指出了家長(zhǎng)這一資源不行忽略的力氣。提升環(huán)保意識(shí)，參加環(huán)保活動(dòng)，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們引領(lǐng)幼兒從生活小事做起，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志;到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類(lèi);指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)將來(lái)農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫(huà)畫(huà);外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物;節(jié)省水電，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能準(zhǔn)時(shí)的提供一些材料，支持、參加、協(xié)助老師完成教學(xué)方案，而且能夠隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒舉行正確引領(lǐng)，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有協(xié)助。利用爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周?chē)?，人人都能夠?yàn)榄h(huán)境庇護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力氣。同時(shí)，幼兒的進(jìn)展、感觸，能夠與親人共享，獲得親人的鼓舞、贊美、協(xié)助，從而大大激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。

六、老師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教導(dǎo)典范。

幼兒具有仿照性強(qiáng)和易示意的特征，老師的一言一行都直接影響著他們。往往老師愛(ài)慕的幼兒也都愛(ài)慕。因此老師的榜樣作用是無(wú)窮的。例如：在日常的活動(dòng)中，無(wú)論是在盥洗室，還是泥工室，看見(jiàn)有些小伴侶或阿姨用盡水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教導(dǎo)幼兒不能鋪張水。小伴侶門(mén)看在眼里、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)省用水。

總之，我覺(jué)得老師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人。庇護(hù)環(huán)境，教導(dǎo)為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境庇護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得越發(fā)美妙，讓我們一起為庇護(hù)人類(lèi)共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園中班環(huán)保教導(dǎo)

【第2篇】幼兒園中班環(huán)保教導(dǎo)總結(jié)

幼兒園中班環(huán)保教導(dǎo)總結(jié)1

我園被光彩地評(píng)為綠色幼兒園，這既是對(duì)我們以往工作的絕對(duì)，也是對(duì)我們有力的鞭策。為了更好的對(duì)幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)，我們綜合通過(guò)包括老師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，實(shí)行多種形式開(kāi)展環(huán)保教導(dǎo)工作，豐盛幼兒環(huán)保學(xué)問(wèn)，提升環(huán)保意識(shí)。針對(duì)中班我們從以下幾方面舉行環(huán)保教導(dǎo)實(shí)踐與探究。

一、樂(lè)觀投入校內(nèi)改造

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，樂(lè)觀從改造校內(nèi)、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，舉行校內(nèi)建設(shè)。如今走進(jìn)校內(nèi)，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯(cuò)落有致的花木，在柔美愉快的花園里，全園上下樂(lè)觀參加美化、綠化工作，環(huán)境庇護(hù)的意識(shí)已在老師和幼兒心中扎下了根。

二、宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

我們通過(guò)了一切可通過(guò)的渠道，對(duì)幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹(shù)節(jié)”等，對(duì)幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教導(dǎo)講座，宣揚(yáng)環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境情況，明確我們做到什么，能夠做些什么。

同時(shí)與社區(qū)、家長(zhǎng)攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教導(dǎo)的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周?chē)h(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽略，所以我們通過(guò)垃圾分類(lèi)、節(jié)省用水、節(jié)省用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參加到我們的活動(dòng)中來(lái)，以此增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

但是我們也發(fā)覺(jué)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻任憑亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教導(dǎo)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣闊家長(zhǎng)的宣揚(yáng)也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教導(dǎo)相結(jié)合，在幼兒中綻開(kāi)大研究，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書(shū)。在家長(zhǎng)小學(xué)的活動(dòng)中，環(huán)保宣揚(yáng)也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教導(dǎo)從課堂延長(zhǎng)到了社會(huì)。

三、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)本事

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開(kāi)展得有聲有色。

1、一開(kāi)學(xué)，我們便開(kāi)展了“愛(ài)惜草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶(hù)外觀看花草樹(shù)木的變化，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，教導(dǎo)幼兒愛(ài)惜花草樹(shù)木;第二，通過(guò)兒歌、故事等形式教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜花草樹(shù)木的習(xí)慣。

2、通過(guò)故事《垃圾到哪里去了》、容易的垃圾分類(lèi)，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、利用研究“沒(méi)有電、沒(méi)有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)省用水、用電的好習(xí)慣，并通過(guò)兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教導(dǎo)。

4、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的研究與競(jìng)賽活動(dòng)，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5、“綠色年級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開(kāi)展了“綠色年級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，樂(lè)觀對(duì)比創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教導(dǎo)過(guò)程、教導(dǎo)效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參加創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

四、各科滲透，潛移默化

幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教導(dǎo)的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)闹洵h(huán)境教導(dǎo)內(nèi)容。保教室還特地組織老師舉行環(huán)保教導(dǎo)的研討活動(dòng)，老師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教導(dǎo)，受益匪淺。

總之，我們本著把幼兒的需要、愛(ài)好、本事放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈便性和開(kāi)放性，很好的做的了老師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，利用集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶(hù)外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的、立體式的環(huán)保教導(dǎo)活動(dòng)體系，使中班幼兒樹(shù)立了一定的環(huán)保意識(shí)，增加了環(huán)保本事。

幼兒園中班環(huán)保教導(dǎo)總結(jié)2

幼兒是21世紀(jì)的仆人，對(duì)幼兒舉行環(huán)保意識(shí)的教導(dǎo)，是必不行少的。

環(huán)保教導(dǎo)旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)懷周?chē)h(huán)境，珍惜自然資源，愛(ài)惜自然界生物的意識(shí)。所以，通過(guò)自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)，是每個(gè)教導(dǎo)工都應(yīng)重視的。針對(duì)幼兒的特征和工作實(shí)踐中的試探，我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)庇護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的庇護(hù)者。我從下面幾個(gè)方面試試對(duì)幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)：

一、充分通過(guò)柔美的環(huán)境教導(dǎo)幼兒愛(ài)惜環(huán)境。

一個(gè)柔美的生活環(huán)境就是一種相宜的環(huán)保教導(dǎo)，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到漂亮的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提醒牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的伴侶，請(qǐng)愛(ài)惜它；漂亮的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我。還能夠通過(guò)遠(yuǎn)足活動(dòng)、漫步?????、戶(hù)外活動(dòng)等形式，老師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒感觸大自然的漂亮景色，拉近孩子與大自然的距離，增加孩子們對(duì)自然界熟悉的愛(ài)好，使他們感觸到萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)好的環(huán)境。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。支配好值日生，常常澆水、施肥，并組織幼兒仔細(xì)觀看植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣、陽(yáng)光、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分通過(guò)環(huán)境潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的教導(dǎo)作用，使幼兒感觸到美和和睦的教導(dǎo)。

二、環(huán)保教導(dǎo)貫通于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教導(dǎo)的內(nèi)容，也是對(duì)幼兒舉行環(huán)境教導(dǎo)界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)覺(jué)不少孩子喜愛(ài)?玩水、鋪張水，能夠水為話(huà)題，引發(fā)幼兒研究“水有哪些用處?！薄吧衬蠟槭裁礇](méi)有水。”“什么是污水？”等，向幼兒說(shuō)明我們?nèi)祟?lèi)的水資源越來(lái)越貧乏，工廠(chǎng)和生活用的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，直接排放到江湖海洋中，會(huì)造成許多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚(yú)、小蝦會(huì)毒死……利用活動(dòng)中的談?wù)摷せ钣變汗?jié)省用水、節(jié)省用水、愛(ài)惜水資源、愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

進(jìn)餐時(shí)，鼓舞孩子不挑食，不鋪張飯菜，并利用故事等形式教導(dǎo)幼兒拒食野生動(dòng)物，知道庇護(hù)動(dòng)物也是愛(ài)惜環(huán)境，初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒庇護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí)。

三、多開(kāi)展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣。

環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展，能夠使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，越發(fā)強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。利用開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)，并將撿到的東西歸類(lèi)，可通過(guò)的做成各種玩教具，或賣(mài)掉；無(wú)法通過(guò)的就處理掉。利用和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開(kāi)展木工活動(dòng)；還通過(guò)做東西剩下的小紙片開(kāi)展碎紙粘貼活動(dòng)等，廢物的再循環(huán)使用，不僅削減了垃圾和物資的鋪張，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應(yīng)順手拋棄，而應(yīng)專(zhuān)心珍藏。還經(jīng)常協(xié)助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi)置放。教師還能夠組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)苗，關(guān)懷愛(ài)惜小樹(shù)，冬天給小樹(shù)穿上棉衣，讓小樹(shù)平安過(guò)冬，還可開(kāi)展“和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”等活動(dòng)。

四、把握教導(dǎo)契機(jī)，與生活中的時(shí)節(jié)、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教導(dǎo)活動(dòng)的時(shí)光與時(shí)節(jié)性也很強(qiáng)，我們可通過(guò)節(jié)日，時(shí)令的可資通過(guò)的課程資源，注重把握教導(dǎo)契機(jī)，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，爭(zhēng)取多樣化形式進(jìn)一步執(zhí)行環(huán)境教導(dǎo)的良好作用，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，如結(jié)合春季的.植樹(shù)節(jié)，了解樹(shù)對(duì)土壤、動(dòng)物、人類(lèi)的用處，知道樹(shù)能夠凈化空氣，讓我們歇涼，是小動(dòng)物的家。又如結(jié)合4月份的愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)開(kāi)展“我們的伴侶——小鳥(niǎo)”主題活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒熟悉各種各樣的鳥(niǎo)后，再熟悉小鳥(niǎo)的家在哪兒，它幫人類(lèi)做了哪些事情等。再如，秋季開(kāi)展“給樹(shù)葉找家”冬天來(lái)了一起戲耍，參加“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng)，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然，熱愛(ài)大自然，了解環(huán)境庇護(hù)與人類(lèi)生存的關(guān)系，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

五、充分通過(guò)家庭資源，組織家長(zhǎng)樂(lè)觀參加，把環(huán)保教導(dǎo)延長(zhǎng)到家庭、社區(qū)生活之中。

“父母是孩子的第一位教師”，這句話(huà)指出了家長(zhǎng)這一資源不行忽略的力氣。提升環(huán)保意識(shí)，參加環(huán)?；顒?dòng)，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們引領(lǐng)幼兒從生活小事做起，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志；到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類(lèi)；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)將來(lái)農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫(huà)畫(huà)；外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物；節(jié)省水電，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能準(zhǔn)時(shí)的提供一些材料，支持、參加、協(xié)助老師完成教學(xué)方案，而且能夠隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒舉行正確引領(lǐng)，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有協(xié)助。利用爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周?chē)?，人人都能夠?yàn)榄h(huán)境庇護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力氣。同時(shí)，幼兒的進(jìn)展、感觸，能夠與親人共享，獲得親人的鼓舞、贊美、協(xié)助，從而大大激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。

六、老師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教導(dǎo)典范。

幼兒具有仿照性強(qiáng)和易示意的特征，老師的一言一行都直接影響著他們。往往老師愛(ài)慕的幼兒也都愛(ài)慕。因此老師的榜樣作用是無(wú)窮的。例如：在日常的活動(dòng)中，無(wú)論是在盥洗室，還是泥工室，看見(jiàn)有些小伴侶或阿姨用盡水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教導(dǎo)幼兒不能鋪張水。小伴侶門(mén)看在眼里、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)省用水。

總之，我覺(jué)得老師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人。庇護(hù)環(huán)境，教導(dǎo)為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境庇護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得越發(fā)美妙，讓我們一起為庇護(hù)人類(lèi)共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園中班環(huán)保教導(dǎo)總結(jié)3

當(dāng)今世界，環(huán)保已被提到十分重要的位置，國(guó)家的一系列環(huán)保措施，足見(jiàn)環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教導(dǎo)，從我做起，從孩子做起，從現(xiàn)在做起。我園為了爭(zhēng)創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。為了更好的對(duì)幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)，我們綜合通過(guò)包括老師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，實(shí)行多種形式開(kāi)展環(huán)保教導(dǎo)工作，豐盛幼兒環(huán)保學(xué)問(wèn)，提升環(huán)保意識(shí)。針對(duì)中班我們從以下幾方面舉行環(huán)保教導(dǎo)實(shí)踐與探究。

一、樂(lè)觀投入校內(nèi)改造

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，樂(lè)觀從改造校內(nèi)、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，舉行校內(nèi)建設(shè)。如今走進(jìn)校內(nèi)，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯(cuò)落有致的花木，在柔美愉快的花園里，全園上下樂(lè)觀參加美化、綠化工作，環(huán)境庇護(hù)的意識(shí)已在老師和幼兒心中扎下了根。

二、宣環(huán)保學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

我們通過(guò)了一切可通過(guò)的渠道，對(duì)幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹(shù)節(jié)”等，對(duì)幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教導(dǎo)講座，宣揚(yáng)環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境情況，明確我們做到什么，能夠做些什么。

同時(shí)與社區(qū)、家長(zhǎng)攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教導(dǎo)的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周?chē)h(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽略，所以我們通過(guò)垃圾分類(lèi)、節(jié)省用水、節(jié)省用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參加到我們的活動(dòng)中來(lái)，以此增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

但是我們也發(fā)覺(jué)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻任憑亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教導(dǎo)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣闊家長(zhǎng)的宣揚(yáng)也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教導(dǎo)相結(jié)合，在幼兒中綻開(kāi)大研究，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書(shū)。在家長(zhǎng)小學(xué)的活動(dòng)中，環(huán)保宣揚(yáng)也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教導(dǎo)從課堂延長(zhǎng)到了社會(huì)。

三、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)本事

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開(kāi)展得有聲有色。

1、一開(kāi)學(xué)，我們便開(kāi)展了“愛(ài)惜草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶(hù)外觀看花草樹(shù)木的變化，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，教導(dǎo)幼兒愛(ài)惜花草樹(shù)木；第二，通過(guò)兒歌、故事等形式教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜花草樹(shù)木的習(xí)慣。

2、通過(guò)故事《垃圾到哪里去了》、容易的垃圾分類(lèi)，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、利用研究“沒(méi)有電、沒(méi)有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)省用水、用電的好習(xí)慣，并通過(guò)兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教導(dǎo)。

4、開(kāi)