一年級上冊語文教案5篇

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，上課前就要打定教案，教案有助于學生理解并掌管系統(tǒng)的學識。下面是我給大家整理的一年級上冊語文教案，夢想大家熱愛！

一年級上冊語文教案（精選篇1）

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了活力與美觀，說明陽光比金子更名貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中結(jié)果一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應培養(yǎng)學生喜歡祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字才能、閱讀才能。

教學設計：

根據(jù)意識理念，我是這樣設計本課的教學的：

第一步：通過美好的畫面，創(chuàng)設情境，將學生引進課文。

其次步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的名貴。

第三步，識字是低年級的重要學習任務，通過嬉戲機器學生認字識字的愿望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中熟悉到生字，一舉兩得。

第四步，讓學生根據(jù)自己才能，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學習。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合于勞績一般的同學。）其次層：課外延遲，在課外找?guī)в小比铡弊值纳?。（此設計適合中等勞績的學生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（勞績較好的同學不得志于呆板的學習，他們有才能通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學目標：

1、感受陽光的美好與名貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個生字，會寫也、長、山、出4個字。熟悉2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點：

1、熟悉12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中結(jié)果一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具打定：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小摯友能給大家講一講？

3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出世字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀穩(wěn)定。分小組分段朗讀。

三、穩(wěn)定識字

1、同學們，今天，我們要舉行一次勇攀顛峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能干！大膽地戰(zhàn)勝了困難，取得了告成。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你熱愛的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復習生字

多種形式復習生字

二、查看圖畫，引入課題

課件表示陽光圖片，查看圖畫，請學生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設計意圖：直觀教學是學生最意于采納的教學手段，利用課件表示圖片，讓學生在美好的環(huán)境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小舉行比較。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很名貴，小很熱愛陽光……）

2、過度：陽光確實很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很名貴。）

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很名貴？

①指名學生讀其次自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組議論，自由發(fā)揮）課件表示圖片，扶助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小摯友，由于有了陽光，更高了?！?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更名貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設計意圖：通過啟發(fā)學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關系，還了解到陽光的貴重性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，開展想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美好。）

四、復習穩(wěn)定二會字。

1、形聲字練習。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和日有關）

組詞理解。

（設計意圖：找出字的特點，給學生創(chuàng)設查看的平臺，學會查看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯(lián)系生活實際舉行理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有日的生字。

2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你愛好陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的才能，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的才能，選擇自己能完成的任務，盡量做到自主學習。）

一年級上冊語文教案（精選篇2）

教學目標：

1學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。

2在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。

3借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學重點：

ｅ的認讀和書寫。

教學難點：

ｅ的發(fā)音。

教學方法：

引導、導讀。

學習方法：

自主、合作、探究。

教學打定：

教師：投影。

學生：拼音卡片。

教學課時：

１課時。

教學過程：

一復習ａ、ｏ，重練聲調(diào)

１教師做ａ、ｏ的口形，請學生猜是什么單韻母。

２認讀ａ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。

二查看圖畫，學習讀音，記字形。

１小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

２看老師發(fā)ｅ時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）

３學生照樣子練習發(fā)音。

４再看畫面：發(fā)ｅ音時，望見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個ｅ。

５請學生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三學習ｅ的四聲

１讓學生自主學習。

２指名練讀，教師相機指導。

３按以下依次練讀四聲，讓學生感悟、掌管四聲的上下升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，結(jié)果隨意指認讀。留神采用鼓舞的手法激勵學生的學習興趣，調(diào)動積極性。

āǎ

ōǒ

ēě

四嬉戲穩(wěn)定ｅ的四聲

１哪個音不見了。

２教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。

五指導書寫，留神模樣

１學生查看ｅ在四線格中的位置。

２教師細心地范寫，邊寫邊講解要領。

３學生書空后，再動筆寫。

４指３名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領。

５教師巡查學生作業(yè)，實時指正，同時指點學生留神正確的寫字、拿筆模樣。

六讀古詩，涂色添畫

１誰會背這首古詩了？背一背。

２教師領著學生背誦。

３激勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

４看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

一年級上冊語文教案（精選篇3）

教學目標

1、熟悉13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，熟悉2個偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)喜歡北京，祖國的思想感情

教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生喜歡北京祖國的思想感情

教學難點

長句子的讀法

教學時數(shù)

2課

教學過程

第一課時

一、看圖導入，說話訓練

1、出示北京的風景圖片

2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的風景，你有什么想說一說嗎？

3、有位小摯友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、方才大家聽得可專心了，誰聽出了媽媽報告我什么？我又說了什么

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、認讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認讀生字

（1）方才我們熟悉的詞語中有好多今天要熟悉的生字

（2）四人小組彼此讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學習有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

其次課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

三、寫字

1、查看字布局

2、對比字形，識記漢字

3、指導書寫（師范寫—學生描紅）

一年級上冊語文教案（精選篇4）

教學目標

1、會讀“群”、“著”等11個字，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特點。

3、學生建立喜歡大自然、親近大自然的意識，學生的查看力、想象力、語言表達力和收集處理信息的才能有所提升。

學情分析

一年級小學生以形象思維為主，熱愛生動，嬌艷的事物。同時，作為我們北方的孩子，對雪景分外熟諳，體驗過各種愛好的雪天活動，這節(jié)課很輕易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來設計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學習中，孩子們已經(jīng)有了確定的識字方法和學習方式，對這節(jié)課的學習也奠定了堅實的根基。

重點難點

教學重點：

理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同外形。

教學難點：

理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

教學過程

活動1創(chuàng)設情景，導入新課，學生質(zhì)疑。

上課，同學老師彼此問好。

1、師：孩子們看這里，你們熟諳這個畫面嗎？

（PPT出示圖片附帶音樂：北風吼叫，雪花飄飄，好一幅雪景?。?/p>

預設：孩子們很驚喜，嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！

2、教師追問：下雪天你們都會干些什么呢？

（創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。）

預設：生回復打雪仗、滑雪橇、堆雪人等好玩的事情。

3、教師：下雪天有這么多好玩的事情呀！那今天我們就一起來學習12課。（教師用手指課題，學生齊讀——雪地里的小畫家。）

4、教師：看到這個題目你有哪些疑問？

預設：學生提出自己各種的問題。

5、教師夸獎孩子們：你們的問題真多呀，就讓我們帶著問題走進課文，看看我們能不能在課文中找到答案吧！

活動2、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

1、教師：下面請同學們自讀課文，讀準字音讀通句子，不會讀的字詞句多問、多查，多練。（留神學生端書模樣，老師扶助學困生。）

2、教師指一名同學來讀。（展現(xiàn)錯誤正音，再找一名同學流利的讀）

3、教師：你讀的真切實，其他同學向他一樣讀一遍。（學生讀。）

4、（PPT出示雪后的圖片）教師問：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同學回復）

5、教師引導：對呀，雪后的大地就像一張白白的大畫布，所以才有了——（教師手指課題，學生齊答：雪地里的小畫家）

6、教師渲染空氣：房子白了，課桌白了，雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下，你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會怎么樣？（預設）開心、驚喜、喜悅等。

7、教師：雪天我們的心情真更加，你們能把自己的心情讀出來嗎？自己先在下面練習一下。（學生練習）

教師：誰能讀一讀給大家聽？（1-2名同學讀）

教師：我們一起來呼喊，召喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預設：學生很興奮，大聲的呼喊下雪啦！下雪啦！。

8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片，配上文字。緊接著教師手指白板，學生齊讀：雪地里來了一群小畫家。

活動3深入探究，理解內(nèi)容。

1、PPT出示問題，教師問：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？下面，就請大家邊讀課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。

（學生畫，教師巡查。）

2、教師：誰能來說說你的答案？（生回復）教師貼好提前寫好的田字格板書。

3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多美觀的圖案。那我們一起來讀一讀吧，教師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。

4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導。）

5、誰能讀得更流暢？

6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

7、有感情讀，用不同的語調(diào)來表達不同小動物的感覺。（教師指導朗讀）

8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀？（生：想）我們一起來看一看吧?。c擊視頻）

預設：學生現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。

9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回復）

10、教師出示PPT圖片：帶著學生一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類推）

11、教師：原來它們是——（教師手指PPT引導學生說）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

12、教師：你覺得它們怎么樣？（生答，教師引導如何帶著表情有感情的朗讀）

13、找同學來讀一讀。

14、學生自己練習讀。

15、男女生賽讀、男女生合作讀。

16、教師：今天老師又請來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案）

預設：生回復不同動物的名字并說出他們爪子的外形。

17、教師：你們能像課文那樣編個小兒歌嗎？（預設：生回復能。PPT出示兒歌框架。）

18、指1-2名同學來編。

19、課后作業(yè)：請同學們回家持續(xù)查詢不同小動物的爪子的外形，并把它們編進兒歌里。

活動4閱讀課文，拓展學識。

1、教師：全體的小動物都能來當我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預設：生答：青蛙不能來。

2、教師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒加入？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

3、教師設疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同觀法，指出他是要冬眠。

4、教師：哦。那我們就來一起來簡樸的了解一下冬眠吧?。ㄓ冒装彘_啟微課：冬眠）

5、作業(yè)：同學回家持續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠

活動5整體感情朗讀，背誦全文。

1、你們熱愛這篇課文嗎？（熱愛）那就帶著你們的熱愛把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

2、誰能為大家有感情的讀一遍？

3、她讀的好不好？（好）

4、下面請同學們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。

5、教師表揚同學，請同學們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。（假設效果不到就站起來再表演一遍）

6、教師為全體同學點贊激勵。

活動6教師小結(jié)

這節(jié)課我們學完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧！（教師率領孩子回想課文，強化學識）夢想小同學們課后補充更多的學識來豐富自己，更加的喜歡我們的大自然，多精心去查看生活，斟酌我們未知的世界。下課！

活動7作業(yè)

請同學們回家持續(xù)查詢不同小動物的爪子的外形，并把它們編進兒歌里。

活動8課后作業(yè)

同學回家持續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠。

一年級上冊語文教案（精選篇5）

1.學習《雪地里的小畫家》，熟悉“群、竹”等10個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。感受“小畫家”雪地作畫的喜悅之情，感受兒歌的童真童趣。

3.把學生的閱讀由課內(nèi)引向課外，吟誦、閱讀兒童詩，感受詩歌的語言美、韻律美，初步運用所學學識，開展聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡樸的詩句。

吟誦、閱讀兒童詩，感受語言的美好，初步運用所學學識，開展聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡樸的詩句。

多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物及其腳印的圖片。

一、激趣導入，透露課題

1.師談話導入并畫一幅水寫畫，引發(fā)奇怪心:“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！?/p>

2.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。

3.學生作畫后，師指名生講自己畫了什么。

4.透露課題。

過渡：同學們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！徐老師送給大家一個詞語——（板書：小畫家）。有一群擅長在雪地里作畫的動物，聽說你們畫畫很棒！想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫家”。（板書“雪地里的”，補充完整課題）

二、創(chuàng)設情境，走入文本

1.初讀課文，整體感知。

（1）出示學習要求：自由讀課文，留神讀準字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來了哪些小畫家？

（2）生匯報，師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。

2.學習課文第一句“下雪啦，下雪啦！”

（1）出示動態(tài)雪景。

師渲染氣氛：冬天真是個魔術師，輕輕一吹，滿天的雪花便紛紛揚揚地飄落下來！同學們，加緊把這好消息報告你的小伙伴吧！

（2）學習課文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指導感情朗讀。

師：看來同學們跟徐老師一樣熱愛這冬天的雪。徐老師在想，假設我是那美觀的雪花，那該多好！假設我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。假設你是一片雪花，你愿飄到哪里去？

（3）生想象說話：假設我是一片雪花，我愿。

（4）賞識詩歌《假設我是一片雪花》，師生配樂合作讀。師小結(jié)并板書“美”。

過渡：這么美的雪景，吸引來一群小畫家。

3.學習課文其次、三句話。

（1）“雪地里來了一群小畫家?！饼R讀。

示字卡隨文識“群”，小老師帶讀生字。分別示“一個小摯友”和“一群小摯友”，“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片，讓學生用“群”字說一句話，從而理解“群”的意思。

師提要求，生小組合作學習：再次朗讀課文，文中的小畫家分別畫了什么？用“”畫出。

（2）檢查學習處境：

a.生匯報并貼動物腳印圖。

b.文中為什么說“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？引導學生留心查看圖片，用一句完整的