中班數(shù)學(xué)教案《看誰(shuí)握得多》

中班數(shù)學(xué)教案《看誰(shuí)握得多》幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《看看誰(shuí)揮得多》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)腳掌游戲，并使幼兒粗略曉得腳掌數(shù)量與手的大小、物體的大小之間的關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知腳掌物體的數(shù)量，自學(xué)用相同的記錄方法展開(kāi)記錄。

3、培育幼兒觀測(cè)、分析、比較的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、海洋球、乒乓球、玻璃彈子，人手一只籃子。

2、記錄紙、水筆，1—10的數(shù)字，粘貼板一塊，投影儀。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲引入。

1、師：今天老師和你們一起玩玩一個(gè)“五門(mén)額滴”的游戲，不好嗎？

2、回答：誰(shuí)曉得剛才我們就是用什么去玩游戲的呀？

3、師：對(duì)，手除了可以搞游戲，還可以搞很多事情。現(xiàn)在老師就想要用我的一只手去揪乒乓球，可是，就可以揪一次，而且揪得必須多，你們?nèi)ソ探涛?，存有什么不好辦法？

幼：五個(gè)手指張開(kāi)。

師：使我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（空中揪兩次）抓住了——123——揪

二、第一次操作方式。

1、師：（示范點(diǎn)）抓住了，123，揪一把（放進(jìn)籃中）——你們教導(dǎo)我的方法真不好，你們也說(shuō)實(shí)話試試看嗎？不好，那在玩這個(gè)游戲的時(shí)候必須特別注意嚴(yán)格遵守我們的游戲規(guī)則：小朋友就可以用一只手去抓乒乓球，抓住了揪一把，放到大籃子里，數(shù)一數(shù)自己揪了幾個(gè)，把數(shù)量錄在心里。然后再把乒乓球好像回去籃筐中。聽(tīng)到明白了嗎？如果有人還想要玩玩第二次怎么辦？（回憶起把第一次揪的乒乓球倒回去）不好，游戲已經(jīng)開(kāi)始——

2、幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。

3、回答：你剛才揪了幾個(gè)球？用數(shù)字幾則表示？找出數(shù)字貼好。（3、4）

你就是怎么數(shù)出的？你也就是一個(gè)一個(gè)數(shù)出的嗎？

4、看看板：小朋友揪了3個(gè)或4個(gè)，那你們?nèi)タ匆豢村X(qián)老師最多能夠揪幾個(gè)？一起數(shù)，用數(shù)字幾則表示？老師和小朋友誰(shuí)揪得多？為什么？比一比手。

5、小結(jié)：同樣就是乒乓球，老師的手小就揪得多，小朋友的手小就揪得太少。

三、第二次操作方式。

1、師：你們觀測(cè)的非常認(rèn)真。那如果我們必須把這些腳掌的數(shù)量忘記，必須怎樣去記錄呢？老師這兒就存有一張記錄表格，你們看一看上面存有什么？

2、師：這三個(gè)圓形分別代表了三樣相同的物體，你們根據(jù)桌上的材料來(lái)認(rèn)一認(rèn)得，乒乓球?qū)?yīng)哪個(gè)圓形？同意嗎？前面的大圓則表示什么？小圓呢？我們把腳掌數(shù)量記錄在哪里？老師剛才揪了5個(gè)乒乓球，誰(shuí)去幫忙我記錄？他就是用XX記錄的，你們除了相同的記錄方法嗎？

3、師：小朋友的記錄方法可真多，那接下來(lái)，我就懇請(qǐng)你們?cè)倩厝ネ嫱嬉淮文_掌游戲，游戲規(guī)則就是什么？游戲規(guī)則維持不變，只不過(guò)表格上存有三樣物體，你們必須把每一樣都捉到，然后把數(shù)出的數(shù)量用你們自己的方式記錄下來(lái)。聽(tīng)到確切了嗎？懇請(qǐng)你掏出椅子底下的記錄表格已經(jīng)開(kāi)始操作方式。

4、幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。

5、交流：

（1）小朋友，都記錄攻來(lái)？那就懇請(qǐng)你先跟旁邊的同伴交流一下你的記錄表。

（2）誰(shuí)愿至大家面前用嘹亮的聲音去了解你的記錄表。

（3）懇請(qǐng)你去了解，你就是用什么方法去記錄的？

（4）把你的記錄表給大家看一看（海洋球揪了幾個(gè)？乒乓球揪了幾個(gè)？玻璃彈子揪了幾個(gè)？一起數(shù)。他就是用什么方法去記錄的？你們?cè)倏匆豢此裁礀|西揪得最多？什么東西揪得最少？）

（5）你的記錄表使大家看一看，你什么東西揪得最多？什么東西揪得最少？

（6）小朋友，我們都看一看自己的記錄表，什么東西揪得最多？什么東西揪得最少？哎，我不明白了，為什么彈子揪得最多而海洋球揪得最少？（懇請(qǐng)個(gè)別幼兒講訴）

6、小結(jié)：你的辨認(rèn)