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文檔簡(jiǎn)介
中班數(shù)學(xué)教案《鋪墻磚》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《砌墻磚》
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)幾何形狀的自學(xué)須要視覺(jué)認(rèn)知和鼠標(biāo)動(dòng)作的聯(lián)手促進(jìn)作用,通過(guò)自身的操作方式和積極探索就可以逐步精確化。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),借助精妙的情境,使幼兒通過(guò)比拼乘獲得充份積極探索幾何圖形的機(jī)會(huì),從而贏得更多有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)拼擺圖形,認(rèn)知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的切換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動(dòng)積極探索,體會(huì)積木的快感。
3、提升思維的靈敏性,鍛煉身體手部大肌肉群。
活動(dòng)準(zhǔn)備工作:
1、教具:PPT課件,共設(shè)計(jì)了三組幻燈片,分別彰顯了圖形拼搭的三個(gè)層次?;脽?(兩種圖形的女團(tuán)):在動(dòng)物新村的背景基礎(chǔ)上,繪制三座房子,依次配搭三種動(dòng)物頭像(代表三動(dòng)物的家),然后動(dòng)畫(huà)出具6個(gè)圖形(◣、▄、|各兩個(gè)),每種圖形顏色不一,分別手繪于房屋的正方形白墻:幻燈2(四個(gè)大圖形的女團(tuán)):同樣的背景繪制兩座房子,分別代表小貓和小狗的家,動(dòng)畫(huà)出具8個(gè)圖形(大■、大▲各4個(gè)),并手繪于正方形白墻;幻燈3(兩大兩大圖形的女團(tuán)):森林背景,繪制了維尼、皮杰兩個(gè)動(dòng)物的房子,動(dòng)畫(huà)出具3個(gè)圖形(|1個(gè)、■2個(gè)),手繪于維尼的房子外墻。投影儀,大房子圖一張。
2、學(xué)具:作業(yè)單人手一份(附于后)、相同顏色和大小的幾何圖形若干(與作業(yè)單中的房子尺寸相匹配)、放置圖形的操作方式盤(pán)、固體膠若干、立體動(dòng)物張貼。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境引入,喚起活動(dòng)興趣
1、指導(dǎo)語(yǔ):小熊維尼聽(tīng)聞動(dòng)物新村在展開(kāi)舊房改建,他同意回去看看。(頁(yè)面PPT發(fā)生維尼形象)
2、幻燈1——依次出具三座房子,懇請(qǐng)幼兒猜各就是誰(shuí)的家。(房子后閃過(guò)灰兔、胖豬、羊羊三個(gè)動(dòng)物頭像)
3、穩(wěn)固對(duì)圖形的重新認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)語(yǔ):房子的外墻必須貼瓷磚,可是動(dòng)物們力氣太小,所以就懇請(qǐng)維尼去幫運(yùn)墻磚,看一看維尼給他們搬進(jìn)了哪些可愛(ài)的墻磚?(幻燈1逐步頁(yè)面,懇請(qǐng)幼兒分別講出圖形的顏色和名稱(chēng)。)
二、認(rèn)知兩種圖形與大正方形反問(wèn)的女團(tuán)關(guān)系
1、穩(wěn)步播出幻燈
1,給三座房子張貼上墻磚,
指導(dǎo)語(yǔ):這么多可愛(ài)的磚頭,也不曉得小動(dòng)物都討厭什么樣的,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧!
(1)幼兒向小動(dòng)物回答:“灰兔、灰兔,你最喜歡什么顏色呀?”課件快速閃過(guò)綠色,懇請(qǐng)幼兒找到對(duì)應(yīng)的綠色三角形墻磚,以及和它對(duì)應(yīng)相匹配的紅色三角形,幻燈模擬手繪。
(2)再次回答:“胖豬、胖豬,你最喜歡什么顏色呀?”課件快速閃過(guò)粉色,幼兒找到對(duì)應(yīng)的粉色長(zhǎng)方形,同時(shí)相匹配紫色的長(zhǎng)方形。
(3)羊羊的模擬方法同上。
2、小結(jié):在這里,2個(gè)三角形、2個(gè)長(zhǎng)方形擺到一起,可以拆成一個(gè)小正方形。
三、通過(guò)主動(dòng)積極探索認(rèn)知四個(gè)大圖形與大正方形間的女團(tuán)關(guān)系
1、播出幻燈2,出具小貓、小狗家的兩座房子。
指導(dǎo)語(yǔ):灰兔、胖豬、羊羊家張貼了可愛(ài)墻磚的事在動(dòng)物新村傳遍了,大家都想要懇請(qǐng)維尼去幫,這次維尼可以幫忙小貓、小狗運(yùn)到什么樣的磚頭呢?(動(dòng)畫(huà)頁(yè)面:發(fā)生4個(gè)大正方形、4個(gè)大三角形)
2、指導(dǎo)語(yǔ):看見(jiàn)四個(gè)大圖形,動(dòng)物們犯了難,小朋友去試一試,能夠無(wú)法從頭再來(lái)正方形的白墻上回去?(幼兒在作業(yè)單上操作方式積極探索)
3、投影儀拿下“大房子圖”,提供更多眾多對(duì)應(yīng)圖形,使孩子上前展現(xiàn)積極探索的結(jié)果。
4、指導(dǎo)語(yǔ):認(rèn)為4個(gè)大正方形和4個(gè)大三角形就是可以從頭再來(lái)小正方形墻上的,我們趕緊把這個(gè)秘密說(shuō)小貓和小狗吧?。ú僮鞣绞交脽?,將圖形手繪完備)
四、認(rèn)知大小女團(tuán)的圖形與大正方形間的關(guān)系
1、指導(dǎo)語(yǔ):看見(jiàn)動(dòng)物們的新家這么可愛(ài),維尼和他的好朋友皮杰馬上返回了百畝森林,同意把他們居住的房子也再次裝扮一下。(播出幻燈3,懇請(qǐng)幼兒猜兩座房子分別就是誰(shuí)居住的,然后頁(yè)面跳動(dòng)頭像,減少孩子們的參予興趣。)
2、頁(yè)面幻燈3,出具維尼搬進(jìn)的三塊墻磚:紅色長(zhǎng)方形、黑色正方形和紫色正方形,回答:三塊墻磚也可以從頭再來(lái)正方形的墻上嗎?(幼兒自我積極探索拼擺)
3、懇請(qǐng)幼兒上前,在投影儀上展現(xiàn)自己拼擺的結(jié)果。
4、穩(wěn)步播出幻燈3,模擬維尼就是如何比拼的,并懇請(qǐng)幼兒表示維尼的拼擺錯(cuò)誤。(告誡幼兒拼擺的時(shí)候,無(wú)法使墻磚張貼至白墻外面。必須邊對(duì)邊、角對(duì)角。)
5、教師小結(jié):維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形,2個(gè)小小的正方形墻磚裝扮,其實(shí)用大圖形和小圖形女團(tuán),除了很多其他的貼法呢,
(表明:幻燈3中,皮杰的房子沒(méi)展開(kāi)墻磚裝飾,外框的原因就是鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象和締造,展開(kāi)相同的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比拼乘。)
五、積極探索多種張貼墻磚的方法,體驗(yàn)積木的快感
1、指導(dǎo)語(yǔ):皮杰也說(shuō)實(shí)話張貼墻磚,除了維尼家族的其他成員,他們房子的白墻都必須翻新,那我們一起來(lái)幫幫忙吧!
(懇請(qǐng)幼兒抽出皮杰和維尼成員的立體張貼,將動(dòng)物頭像張貼在作業(yè)單的房頂上,代表各個(gè)動(dòng)物的家。)
2、指導(dǎo)語(yǔ):老師有個(gè)建議,每個(gè)動(dòng)物的房子張貼的方法都必須不一樣,如果墻
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