中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)左鄰右舍》

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)左鄰右舍》中班數(shù)學(xué)教案《相連數(shù)》左鄰右舍

教學(xué)理論依據(jù)：幼兒園數(shù)學(xué)就是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，嶄新《綱要》明確提出“數(shù)學(xué)教育必須必須使幼兒能夠從生活和游戲中體會(huì)事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)至數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和有意思；教師必須鼓勵(lì)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并自學(xué)用直觀的數(shù)學(xué)方法化解生活和游戲中某些直觀的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)淪為構(gòu)筑數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此，在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，并使幼兒參予至活動(dòng)中來(lái)，盡量使抽象化的數(shù)的邏輯概念在具體內(nèi)容的事物中認(rèn)知，使幼兒在游戲中贏得科學(xué)知識(shí)。在自學(xué)相連數(shù)的過(guò)程中，使幼兒獨(dú)立自主找尋數(shù)字的相連數(shù)，認(rèn)知相連數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供更多主動(dòng)積極探索的機(jī)會(huì)。

實(shí)行策略：

（1）設(shè)置角色游戲的情景，通過(guò)情趣化、有意思化后的游戲并使幼兒參予至活動(dòng)中來(lái)。數(shù)量充裕、有意思的數(shù)學(xué)操作方式材料能夠最大限度地喚起幼兒主動(dòng)積極探索的心愿，更有助于幼兒掌控科學(xué)知識(shí)，順利完成教學(xué)的目標(biāo)。使幼兒真正意義上努力做到“玩玩中學(xué)，研習(xí)中樂(lè)”，從而達(dá)至“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。

（2）為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在本活動(dòng)中還使用了猜測(cè)法、惡搞法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；回答方式也將使用個(gè)別回答和集體回答等多種回答方式。使幼兒在傾聽、猜、說(shuō)道說(shuō)道、玩玩的過(guò)程中帶入自學(xué)，贏得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）在活動(dòng)的過(guò)程中，協(xié)助幼兒認(rèn)知“鄰居們關(guān)系”、備考數(shù)的排序、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面認(rèn)知“相連數(shù)”的概念，認(rèn)知相連數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵從了幼兒數(shù)學(xué)自學(xué)由易到難、由直觀至繁雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，自學(xué)2的相連數(shù)就是個(gè)關(guān)鍵的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)知什么就是相連數(shù)，及相連數(shù)的關(guān)系，從而為積極探索3、4、5的相連數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，使幼兒處在主動(dòng)積極探索狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒自己得出結(jié)論。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用設(shè)置情景的形式喚起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、曉得相連數(shù)的概念，掌控5以內(nèi)各數(shù)的相連數(shù)。

3、認(rèn)知并講出多1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備工作：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數(shù)字卡片，操作方式材料，卡通汽車一輛等。

教學(xué)重點(diǎn)：曉得相連數(shù)的概念，掌控5以內(nèi)各數(shù)的相連數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)知并能夠講出相連數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

1、備考6以內(nèi)的數(shù)。

師：“大朋友們，今天我給大家增添了幾只小動(dòng)物，它們必須至我們班級(jí)去做客，和大家交朋友，你們熱烈歡迎嗎？我們?nèi)ヒ黄鹂匆豢此麄兙褪钦l(shuí)呢？”教師依次出具幾種小動(dòng)物的的圖片，懇請(qǐng)幼兒講出他們的名字。

幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴?！?/p>

師：“嗯。極好。今天我送給這些小動(dòng)物們建好了房子了，小動(dòng)物們可以高興了，你想要使它們住在那所房子里呢？”

（幼兒將動(dòng)物隨意張貼至適當(dāng)?shù)姆孔永铩＃?/p>

師：“哦，現(xiàn)在，所有的小動(dòng)物都存有了自己的房子了。我們曉得，我們自己的房子都就是存有門牌號(hào)的，可以小動(dòng)物們的房子還沒(méi)門牌號(hào)呢，他們的朋友們?nèi)ゴ蚵犓麄兺嫱?，道歉門可以不好。怎么辦呢？”

幼：“給他們的房子上貼上門牌號(hào)?！?/p>

師：“不好吧。那我去試試?！保ɡ蠋煂?—6的數(shù)字隨意張貼至房子上。）

幼：“老師，不對(duì)，3在2的后面，你怎么掛上4后面了呢？”

師：“哦。就是么？我張貼的不對(duì)么？為什么3必須在2的后面？”

幼：“3就必須在2的后面，在4的前面。數(shù)數(shù)的時(shí)候就是這樣數(shù)的，先數(shù)2再數(shù)3，然后數(shù)4?！?/p>

師：“哦，你的意思就是3的好朋友就是2和4嘍。”

幼：“對(duì)?！?/p>

師：“哦，我明白了。我廢止。那現(xiàn)在我張貼的對(duì)吧？”

幼：“對(duì)了?！?/p>

師：“看看我把1的邊線張貼的對(duì)不對(duì)？”

幼:“對(duì)?！?/p>

師：“看看我把4的邊線張貼的對(duì)不對(duì)？”

幼：“不對(duì)?！?/p>

師：“為什么不對(duì)？”

幼：“4必須掛上3的后面?！?/p>

懇請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)張貼至恰當(dāng)?shù)倪吘€，并懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道4的好朋友就是誰(shuí)。

師：“那5的邊線張貼的對(duì)嗎？”

幼：“對(duì)。”

師：“5的好朋友就是誰(shuí)呢？”

幼：“就是4和6。”再次證實(shí)一下1—6的邊線，恰當(dāng)以后懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道2、3、4、5、的好朋友都就是誰(shuí)。

2、自學(xué)1—5的相連數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)知相連數(shù)的含義。

師：“那現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢葱?dòng)物們都住在幾號(hào)房子里吧。”（小貓1號(hào)、小狗2號(hào)、小兔3號(hào)、大象4號(hào)、小鹿5號(hào)、小猴6號(hào)）

師：“嗯，那我們?cè)俅蚵曊艺宜麄兊泥従觽兌季褪钦l(shuí)呢？”

幼：“小狗的鄰居們就是小貓、小兔；小兔的鄰居們就是小狗、大象……”

師：“大朋友們還真是精明。小狗的鄰居們就是小貓、小兔，那小狗住在幾號(hào)房子里呢？”

幼：“2號(hào)。”

師：“那2的鄰居們必須就是誰(shuí)呢？”

幼：“1和3唄。”

師：“那3的鄰居們呢？”

幼：“2和4?！?/p>

師：“那4的鄰居們呢？”

幼兒：“就是3和5?！?/p>

師：“5號(hào)的鄰居們呢？”

幼兒：“就是4和6?！睉┱?qǐng)多個(gè)幼兒出來(lái)說(shuō)道，進(jìn)一步穩(wěn)固相連數(shù)。

4、展開紙張練，穩(wěn)固科學(xué)知識(shí)。

師：“你們可以真精明。我一說(shuō)就可以了?，F(xiàn)在呢，我必須考考你們了，我給大家準(zhǔn)備工作了幾道題目，你們可以必須深入細(xì)致搞哦?！?/p>

教師出具題紙作業(yè)：在一張紙上圖畫了一些圓點(diǎn)，先懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道他們的相連數(shù)就是幾，并在空格里填入適當(dāng)?shù)膱A點(diǎn)。

（幼兒搞練，教師指導(dǎo)。）

5、習(xí)題展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒。

6、延展活動(dòng)：

師：“小朋友剛才搞的真好，老師很高興?，F(xiàn)在我懇請(qǐng)小朋友一起來(lái)搞個(gè)有趣的游戲，游戲的名字就是《數(shù)字娃娃》?！?/p>

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)

2、備考1—5以內(nèi)的相連數(shù)。

準(zhǔn)備工作：

1、1-5的塑料立體數(shù)字5套

2、1-5的“數(shù)字娃娃”圖片5個(gè)

7、教師先教會(huì)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，多數(shù)幼兒掌控以后，向幼兒交代游戲的玩法。

幼兒分組展開游戲，在誦讀兒歌的同時(shí)傳