中班體育教案《過河》

中班體育教案《過河》幼兒園中班體育游戲詳案《過河》

活動背景：

幼兒園積極開展體育活動必須擅于利用園本條件資源，高度關(guān)注幼兒興趣特點(diǎn)、日常行為整體表現(xiàn)和動作發(fā)展建議。體育室內(nèi)一根跳繩的繩子，就是當(dāng)年親子運(yùn)動會家長隊和教師隊比賽時所添置的，孩子們對這一根又細(xì)又短的繩子很疑惑，經(jīng)常上前輕拍、戲衣，看見他們的整體表現(xiàn)，我們便將繩子放在操場，孩子們高興極了，圍著繩子秋千，相同的年齡締造了相同的奇思妙想和玩法。根據(jù)中班幼兒開朗開朗，樂意遵守規(guī)則又敢于拒絕接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，我們利用"繩子"設(shè)計了體育活動《過河》，創(chuàng)設(shè)活動情境，使幼兒在運(yùn)動和游戲中愜意身心，鍛煉身體體力。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒掌控立定跨欄和繞圈跨跳的動作技巧和恰當(dāng)方法。

2、提升幼兒爬到、走、彈跳運(yùn)動的能力，鍛煉身體體力，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、培育幼兒主動參予、大膽嘗試、挑戰(zhàn)自我的堅強(qiáng)精神。

活動準(zhǔn)備工作：

1、大繩一根、鱷魚頭飾一個、均衡步道若干個、沙包若干、筐一個，紓解愜意的音樂拎。

2、教師課前布置不好場地。

活動過程：

（一）情境游戲："池塘"里的小蝌蚪。

教師指導(dǎo)語：小朋友，我們一起把繩子圍起一個大大的、圓圓的"池塘"，去搞"小蝌蚪變變變"的運(yùn)動┅┅跟著老師跳入"池塘"坐在地上，松開頭兩只手再分在背上搞小蝌蚪的尾巴，向前移動身體學(xué)小蝌蚪游等，慢慢的蝌蚪短出來兩條后腿，再短出來兩條腳后跟，然后變?yōu)榱舜笄嗤?，青蛙擊球！沖至"池塘"外面回去。

熱身運(yùn)動"小蝌蚪變變變"：教師和幼兒扎著大繩上場，把繩子圍站制備一個大圓"池塘"，師生入"池塘"搞"小蝌蚪"（動作方法：坐在地上，雙手再分在背上，利用上半身的顫抖移動身體）--蝌蚪短出來兩條后腿（動作方法：身體坐在地上，用兩條腿已連續(xù)拖地并顫抖身體行進(jìn)）--蝌蚪短出來兩條腳后跟（動作方法：四肢直立跳躍）--變?yōu)榍嗤軗羟颍ㄓ變焊髯詯焊闱嗤軓椞膭幼?，全身運(yùn)動）。

教師邊傳授邊示范動作，幼兒觀測并追隨惡搞練，注意力高度集中，興趣盎然身心獲得充份舒展，為積極開展下面的活動締造積極主動、愜意的氛圍。

（二）運(yùn)動游戲：青蛙學(xué)本領(lǐng)，沖"田埂"。

教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們變?yōu)榱饲嗤埽嗤艽嬗惺裁幢绢I(lǐng)？青蛙不僅可以唱歌，還可以黑唇，大家一起來學(xué)青蛙沖田埂?？匆豢磩e人就是怎么沖的？怎樣沖動作比較恰當(dāng)（立定跨欄的方法）？現(xiàn)在道板變窄了，你怎樣飛回來（繞圈跨跳的方法）？

游戲方式：教師用步道并作田埂（一塊一塊間隔，二塊二塊間隔，分拆成三塊，如下圖右圖），設(shè)置活動路線，通過不斷減少高度和寬度去提升活動的難度，幼兒自由選擇相同難度的場地展開嘗試練。

通過本環(huán)節(jié)，并使全體幼兒熟練掌握立定跨欄的動作方法，大部分幼兒能展開繞圈跨跳的動作練。部分幼兒能利用繞圈跨跳的方式UX21LI2677E一定遠(yuǎn)度的距離。

規(guī)則建議：

（1）幼兒從同一方向展開彈跳活動，擊球時，腿用力拖地，臂向前上掛；落地時，屈腿全躺，保持平衡。教師必須特別注意幼兒的安全。

（2）教師根據(jù)幼兒的活動情況展開難度變化，也可以根據(jù)情況運(yùn)用肢體動作去給幼兒減少難度。

（3）教師必須特別注意難度減少后個別能力較差的幼兒活動情況，適度的展開引導(dǎo)和協(xié)助。

（4）用塑料圈在活動場地邊搞大池塘，懇請大青蛙獨(dú)立自主挑選歇息。

幼兒在教師布置的場地上展開民主自由活動，教師巡回演出觀測，通過難度的減少，并使幼兒的彈跳動作自然地由立定跨欄轉(zhuǎn)型為繞圈跨跳。過程中特別注意幼兒的活動量，盡早分散，懇請個別幼兒展現(xiàn)動作，傳授動作建議和維護(hù)科學(xué)知識，教師示范動作并率領(lǐng)幼兒集體展開練。

（三）高潮游戲：青蛙過"小河"教師指導(dǎo)語：小朋友，青蛙越長越小，本領(lǐng)也越來越小。對面田里存有害蟲，現(xiàn)在青蛙必須UX21LI2677E這條"小河"回去抓取害蟲，能夠無法？特別注意這條"小河"河面有的地方闊有的地方較窄，你能從哪里飛回來，如果河里說時遲了"鱷魚"，敢不敢從"鱷魚"身上飛回來？

教師以繩子為邊界在地上對折圍起一條小河，根據(jù)幼兒活動能力的差異，河的寬度設(shè)置存有闊存有較窄。穩(wěn)固前面游戲中掌控的動作方法，并利用所學(xué)的動作順利完成一定的目標(biāo)，進(jìn)一步鍛煉身體幼兒體力。

第一次活動：大青蛙民主自由UX21LI2677E小河，鼓勵幼兒看一看自己能夠沖過多闊的河面，用什么方法飛回來的。建議：注意安全，防止沖撞。

第二次活動：減少難度，通過下雪，河水變窄的形式，提升UX21LI2677E小河的難度。幼兒集中活動，教師巡回演出觀測，特別注意指導(dǎo)個別能力較差的幼兒大膽嘗試。

第三次活動：減少游戲色彩：河里說時遲了"鱷魚"（教師胸前張貼上鱷魚圖片，頭朝幼兒站立在河中雙膝稍稍伸展躬起）、對面田里存有害蟲（沙包替代），大青蛙依次沖過河捉住至害蟲，再從"鱷魚"的身上跳回來，將"害蟲"放到選定的筐里。

幼兒依次展開游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過提升自己膝蓋的高度去調(diào)節(jié)幼兒彈跳的難度。

（四）收緊游戲：歡樂青蛙回去"池塘"教師指導(dǎo)語：今天所有的青蛙都很能干，學(xué)會了立定跨欄和繞圈跨跳，沖田埂、過小河、捉住害蟲、戰(zhàn)勝"鱷魚"，掌控了很多本領(lǐng)，小朋友好開心。大家辛苦了吧，我們再把繩子圍站個"池塘"，歡樂的小青蛙至"池塘"里回去歇息歇息，可以相互回前大腿，理療理療。

1、害蟲捉住完了，大青蛙至河里回去游一游、用繩子搞波浪動作等等。把繩子再圍起"池塘"，幼兒當(dāng)小青蛙在"池塘"里相互拍攝腿收緊，歇息玩耍。

2、教師直觀評測活動中的情況，表彰幼兒的堅強(qiáng)和大膽。

3、幼兒協(xié)助教師安頓場地，完結(jié)活動。

附于:評析

這就是一節(jié)幼兒園男教師上的體育活動，王老師非常著重幼兒運(yùn)動技能和體力的鍛煉身體，融合中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)建議，利用本園現(xiàn)有的條件資源，創(chuàng)設(shè)游戲情境，使幼兒練爬到、走、沖，重點(diǎn)就是立定跨欄和繞圈跨跳，整節(jié)課幼兒興趣赤足，獨(dú)立自主參予，融運(yùn)動、游戲、自學(xué)、體驗于一體，效果非常不好。該課彰顯了以下幾個特點(diǎn)：

1、情境性和游戲性情境就是教學(xué)的支架和幼兒活動的鋪墊，創(chuàng)設(shè)必要的情境能夠轉(zhuǎn)化成幼兒自學(xué)情緒，調(diào)動其舊有經(jīng)驗，變化的情境也能夠挑戰(zhàn)代萊經(jīng)驗和自學(xué)的心愿。一根比賽跳繩的繩子圍起來一個大圓變?yōu)?池塘"，小朋友至"池塘"里搞"小蝌蚪變變變"；扎成一個長圓就變?yōu)橐粭l"小河"，使小朋友學(xué)跨跳過"小河"。動態(tài)變化的情境減少了幼兒參予體育活動的興趣和情趣。教師還用步道并作"田埂"，用自己的身體青蓮在"河里"搞"鱷魚"，喚起幼兒的興奮點(diǎn)和參予欲。

整節(jié)課就是一個系列連貫的情景游戲：小蝌蚪變變變在"池塘"--變?yōu)榍嗤軟_"田埂"--能干的青蛙過"小河"--歡樂的青蛙回去"池塘"，游戲情境生動而有意思。

2、差異性和挑戰(zhàn)性動作技能之于每個幼兒在發(fā)展上就是存有差異的，幼兒體育活動必須著重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，并循序漸進(jìn)。王老師非政府教學(xué)存有兩次特別著重兒童的發(fā)展差異、教學(xué)的目標(biāo)層次和環(huán)環(huán)相扣策略。例如青蛙沖"田埂"，教師用步道并作田埂，設(shè)置活動路線，通過不斷減少高度和寬度去提升活動的難度和挑戰(zhàn)性，幼兒自由選擇相同難度的場地展開嘗試練活動。并使全體幼兒熟練掌握立定跨欄的動作方法，大部分幼兒能展開繞圈跨跳的動作練，部分幼兒能利用繞圈跨跳的方式UX21LI2677E一定遠(yuǎn)度的距離。

第二個環(huán)節(jié)青蛙過"小河"，教師以繩子為邊界在地上對折圍起一條"小河"，根據(jù)幼兒活動能力的差異，河的寬度設(shè)置存有闊存有較窄。第一次活動使幼兒民主自由沖；第二次減少寬度沖；第三次以教師搞鱷魚站立在河中減少高度和障礙難度沖，富于挑戰(zhàn)性的活動把幼兒的自學(xué)推至了高潮。

3、自主性和有效性本節(jié)體育課，教師非政府成環(huán)環(huán)緊貼、層層環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，用直觀的道具創(chuàng)設(shè)動態(tài)的情境，充份發(fā)掘教師和幼兒的身體資源，認(rèn)同幼兒舊有基礎(chǔ)和發(fā)展差異，給幼兒獨(dú)立自主挑選的權(quán)利。挑選怎樣的寬度和高度去沖，幼兒可以根據(jù)自己的能力去嘗試，第一次順利后可以挑戰(zhàn)存有難度的，不順利的話可以自我調(diào)整，教師把挑戰(zhàn)性的練難度置放有意思的游戲情境中，幼兒躍躍欲試，放出非常大的自學(xué)創(chuàng)造力，彰顯了敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的精神。

活動中，教