一年級(jí)美術(shù)說課稿集錦2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)美術(shù)說課稿集錦2022一年級(jí)美術(shù)說課稿精選最新范文集錦2022

課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運(yùn)用超多實(shí)物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟諳的生活中的對(duì)稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。以下是我整理的一年級(jí)美術(shù)說課稿，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

一年級(jí)美術(shù)說課稿范文一：《巧用對(duì)稱形》

各位專家、各位評(píng)委：大家好!

這天我說課的資料是：義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教材人美版第八冊(cè)其次課《巧用對(duì)稱形》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說明。

一、說教材：

(一)說教學(xué)分析：

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《巧用對(duì)稱形》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從外形與用選的關(guān)系，熟悉設(shè)計(jì)和工藝的造型、色調(diào)、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)想象，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的識(shí)別。

《巧用對(duì)稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)樸的平面幾何圖形、初步構(gòu)成空間觀念的根基上舉行教學(xué)的;日常生活中有大量事物都具有對(duì)稱性，也為學(xué)生熟悉對(duì)稱圖形帶給了很好的素材。教材透過讓學(xué)生賞識(shí)生活中的有關(guān)對(duì)稱形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對(duì)稱形，以及對(duì)稱形在生活中的廣泛運(yùn)用，加深對(duì)所學(xué)平面圖形的熟悉，讓學(xué)生感受對(duì)稱美。對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對(duì)稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。

(二)說教學(xué)目標(biāo)：

眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教導(dǎo)美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)才干域的學(xué)習(xí)學(xué)生就應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)要求，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：掌管什么是對(duì)稱形，明白對(duì)稱形剪紙的折法。

2、潛力目標(biāo)：會(huì)剪對(duì)稱形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的喜歡，提高動(dòng)手潛力。

(三)說教學(xué)的重、難點(diǎn)：

我認(rèn)為藝術(shù)來源于生活，就就應(yīng)服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對(duì)如何設(shè)計(jì)美觀的對(duì)稱花紋需要?jiǎng)?wù)必的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：重點(diǎn)：掌管對(duì)稱形的特點(diǎn)，并能用所學(xué)對(duì)稱學(xué)識(shí)服務(wù)于生活，美化生活。難點(diǎn)：如何高明地運(yùn)用對(duì)稱形，使其有美感。

二、說教法運(yùn)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了鼓舞—探究—實(shí)踐—評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的理解潛力，我運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的潛力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

新課標(biāo)要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運(yùn)用超多實(shí)物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟諳的生活中的對(duì)稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。

四、說學(xué)習(xí)流程：

本課教學(xué)由課前鼓舞、賞識(shí)感受、探究領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐創(chuàng)作、表示評(píng)價(jià)、拓展思維六個(gè)環(huán)節(jié)組成。

(一)課前鼓舞

教師出示各種自制對(duì)稱性紅雙喜字。其目的是透過教師祈福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生精心參與課堂教學(xué)。

(二)賞識(shí)感受

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生賞識(shí)精致的對(duì)稱形圖片，率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對(duì)稱的世界，感受生活中對(duì)稱的美。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并舉例說出日常生活中常見的對(duì)稱圖形的例子，教師激勵(lì)有創(chuàng)意的回復(fù)。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。(教師板書課題)

(三)探究領(lǐng)會(huì)

1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對(duì)稱形定義

(1)透過猜圖嬉戲，找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。(2)查看平面圖形，找出它們的共同特征。總結(jié)對(duì)稱圖形的定義。

(其目的是以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。)

2、自主探究，察覺對(duì)稱形的制作方法。

本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實(shí)物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對(duì)稱形的制作方法。(其目的是讓學(xué)生探究察覺對(duì)稱形剪紙的制作方法。)(教師板書：折疊、畫線、剪裁)

3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。

本環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會(huì)對(duì)稱折和連續(xù)對(duì)稱折。(其目的是透過學(xué)生試剪，對(duì)上一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)舉行穩(wěn)定和延遲，體驗(yàn)剪紙的過程，激發(fā)了學(xué)生猛烈的奇怪心和求知欲。)(教師板書：對(duì)稱折、連續(xù)對(duì)稱折)4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。

團(tuán)花，團(tuán)團(tuán)相聚，花團(tuán)錦簇，四處表達(dá)對(duì)稱之美。

本環(huán)節(jié)教師演示各種團(tuán)花折法，學(xué)生試折。團(tuán)花之美還在于信手而來的的驚喜，教師激勵(lì)學(xué)生在幾番折疊的紙上肆意剪裁，也可選取自己熱愛的團(tuán)花試剪。(其目的是讓學(xué)生體驗(yàn)不同類型的對(duì)稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)(教師板書：三角折、四角折、五角折、六角折)

(四)實(shí)踐創(chuàng)作

看看不如剪剪，動(dòng)口不如動(dòng)手。

本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對(duì)學(xué)生舉行安好和衛(wèi)生教導(dǎo)。讓學(xué)生伴隨著巧妙的音樂自由創(chuàng)作，同時(shí)教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作實(shí)時(shí)察覺問題，協(xié)助解決問題。(其目的是讓學(xué)生回想對(duì)稱形制作的方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。)

(五)表示評(píng)價(jià)

剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風(fēng)情

本環(huán)節(jié)主要是透過表示作品，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的過程中，共同提高。激勵(lì)學(xué)生已童趣的語言向他人表示并描述自己的作品，激勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師細(xì)心地凝聽他們的發(fā)言，找出缺乏，養(yǎng)護(hù)他們的自尊心和自信仰，并隨時(shí)贊美其富有天性的表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)告成的喜悅。

(六)拓展思維

剪紙是中華民族的一顆絢爛明珠。教師透過表示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的喜歡，并發(fā)動(dòng)學(xué)生將其繼承和發(fā)揚(yáng)。響應(yīng)本課情感目標(biāo)。

五、說板書設(shè)計(jì)：

其次課巧用對(duì)稱形對(duì)稱折;

1、折疊連續(xù)對(duì)稱折;

2、畫線三角折、四角折、五角折、六角折

3、剪裁

這樣的板書設(shè)計(jì)直觀領(lǐng)略、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又表達(dá)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔佐作用。

以上是我對(duì)《巧用對(duì)稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專家指正。感謝!

一年級(jí)美術(shù)說課稿范文二：《植物寫生》

各位評(píng)委、老師們：大家好!

這天我說課的資料是：義務(wù)教導(dǎo)課程測(cè)驗(yàn)教材人美版第8冊(cè)第1課《植物寫生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說明

一、教材分析：

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步熟悉線條、外形、色調(diào)與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，透過查看、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

本課是該套教材中線條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物彌漫了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的查看和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，大量學(xué)生家里都養(yǎng)植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色調(diào)豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，透過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)學(xué)識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：透過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的情感和可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查看潛力、線造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同容貌。

二、教法學(xué)法：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)提防人文關(guān)切，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);透過評(píng)價(jià)鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生精心互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的喜悅，進(jìn)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、學(xué)習(xí)過程：

(一)設(shè)疑自探

1.談話導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色調(diào)。(出示課題)

2.課件表示各種植物圖片，提出問題，學(xué)生分組探究。

①你熱愛這些植物嗎?你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎?

②你明白一些植物的寓意嗎?

③這些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有識(shí)別嗎

(二)解疑和探

1.請(qǐng)幾位學(xué)生說說議論結(jié)果。

2.查看教室中的植物。

提問：你查看到植物的葉子(花)有什么不同?(結(jié)合書中的圖片)

透過賞識(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

3.賞識(shí)美術(shù)作品：賴少其的中國(guó)畫《君子蘭》。

提出問題:

畫家抓住了植物的哪些特征舉行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感

小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。4.組織學(xué)生議論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪片面畫得好?

引導(dǎo)學(xué)生查看斟酌，熟悉不同角度的花和葉外形各有不同。師：這些孩子的畫對(duì)你有哪些啟發(fā)呢?

生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫、國(guó)畫、線描、等等。

生：畫的時(shí)候留神線條的前后穿插。

引導(dǎo)學(xué)生熟悉在繪畫中，植物的前后關(guān)系能夠用虛實(shí)變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。

(三)質(zhì)疑再探選取幾種植物提出問題。

(1)說一說，所查看的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。(2)不同角度的花和葉各有什么不同?(3)植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?

請(qǐng)學(xué)生舉行分析特征、容貌，培養(yǎng)正確的查看方法。引導(dǎo)學(xué)生先查看它們的全貌，說出它們的特征。校正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法

(四)拓展運(yùn)用

1.說一說畫植物寫生應(yīng)留神什么?

2.教師在黑板上簡(jiǎn)樸演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定方才所學(xué)的學(xué)識(shí)，進(jìn)一步熟悉如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同容貌

四、板書設(shè)計(jì)：

1、植物寫生

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安置，板書設(shè)計(jì)分三片面：課題、根本特征示意圖和表示區(qū)。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀領(lǐng)略、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又表達(dá)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔佐作用。

以上是我對(duì)《植物寫生》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專家指正。感謝!

一年級(jí)美術(shù)說課稿范文三：《下雨啦》

各位老師好!

我這天說課的資料是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“透過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它能夠給人類帶來利益，也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來，下雨是一件搞笑而令人沖動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)根基上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)學(xué)識(shí)。[由整理]

二、學(xué)生狀況分析

這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那喜悅的、彌漫童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維特別活躍，天性突出，具備初步的表現(xiàn)潛力。

三、設(shè)計(jì)思路

透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、查看對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師實(shí)時(shí)的與學(xué)生舉行交流、議論，并進(jìn)一步開展想象。激勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱心，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學(xué)目標(biāo)

l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

五、課前打定：

1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

六、教學(xué)過程

(一)、組織、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好打定。

2、賞識(shí)導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的奇怪心激發(fā)他們的繪畫興趣。

4、引出本課課題——《下雨啦》。

小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿

(二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透學(xué)識(shí)

1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)樸介紹“雨”的構(gòu)成。

(學(xué)生對(duì)雨有了