中小學(xué)思政課教案5篇

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教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。作為一名老師，往往要編寫教案，那么中小學(xué)思政課教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的中小學(xué)思政課教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

中小學(xué)思政課教案篇1

教學(xué)背景：

一場(chǎng)疫情，讓20__年的春節(jié)變得與眾不同，在這場(chǎng)疫情中，我們看到了好多勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人，由于責(zé)任的承受，是每一個(gè)人的義務(wù)，也是人存在的價(jià)值。但有些人的責(zé)任意識(shí)并不強(qiáng)，遇到事情總把自己的責(zé)任推得一干二凈。開學(xué)以后，同學(xué)們將會(huì)重新聚在一起，聊聊這個(gè)假期的不同。我們以此為契機(jī)探討責(zé)任這個(gè)話題，借此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、承受自已的社會(huì)責(zé)任。

教學(xué)對(duì)象：

小學(xué)四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)疫情中的故事，啟迪學(xué)生明白什么是責(zé)任。

情感目標(biāo)：正面引導(dǎo)，反面促使，使學(xué)生懂得責(zé)任的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人。

行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)好自己的同時(shí)，可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)視員，提升大家的防范意識(shí)，鞏固戰(zhàn)勝疫情的信仰。

課前打定：

圖片，責(zé)任名言，ppt

教學(xué)過(guò)程：

第一版塊：圖片導(dǎo)入，初識(shí)責(zé)任

圖1：一張張志愿書

圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)啟程去高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)！

師：看了這兩張圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？！

師：宏偉的背后又表達(dá)了什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)引導(dǎo)，導(dǎo)出主題。

師：今天，我們就一起來(lái)探討一下有關(guān)責(zé)任的問(wèn)題。（板書：責(zé)任)

通過(guò)圖片引入，讓學(xué)生感受在疫情面前，社會(huì)各界人員對(duì)這次疫情的重視與態(tài)度，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的責(zé)任。

其次版塊：小小如我，應(yīng)負(fù)責(zé)任

師：同學(xué)們，每個(gè)人在防控疫情中都有責(zé)任，說(shuō)說(shuō)你們的責(zé)任是什么？

學(xué)生小組議論、匯報(bào)。

師：那么，我們是否都能做到呢？

情景模擬：

1、做好份內(nèi)事，就是負(fù)責(zé)

情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過(guò)去。

情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今每日氣這么好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒(méi)事的，于是就出門漫步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起閑聊。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者。

學(xué)生交流議論。

引導(dǎo)小結(jié)：做好自己的防護(hù)工作，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

2、為他人服務(wù)，也是負(fù)責(zé)

疫情發(fā)生后，有些家庭被隔離在家，沒(méi)有出去購(gòu)買生活必需品。有人主動(dòng)承受了協(xié)助購(gòu)買物品的任務(wù)。細(xì)致到連餐巾紙用什么牌子都詢問(wèn)領(lǐng)會(huì)，以防自己購(gòu)買出錯(cuò)。

學(xué)生交流議論。

引導(dǎo)小結(jié)：為他人服務(wù)，也是一份責(zé)任。

3、為社會(huì)服務(wù)，履行責(zé)任

疫情發(fā)生，好多志愿者到社區(qū)或高速工作服務(wù)站舉行測(cè)量體溫、登記信息等志愿服務(wù)。（圖片表示)

學(xué)生交流議論。

引導(dǎo)小結(jié)：為社會(huì)服務(wù)，履行責(zé)任。

4、防控疫情，人人有責(zé)

出示：

①今年過(guò)節(jié)不聚餐。

②網(wǎng)絡(luò)拜年情意真。

③出門外出戴口罩。

學(xué)生交流議論。

引導(dǎo)小結(jié)：防控疫情，人人有責(zé)。

師：我們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然，都需要負(fù)起責(zé)任。

學(xué)生對(duì)于責(zé)任的熟悉似懂非懂，本環(huán)節(jié)通過(guò)一些圖片和簡(jiǎn)樸的文字，明確地報(bào)告學(xué)生，一個(gè)人該負(fù)起哪些責(zé)任——對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的責(zé)任，通過(guò)議論，讓學(xué)生明白自己該怎么做。

第三版塊：經(jīng)典事例，理解責(zé)任

師：同學(xué)們，每個(gè)人確定要負(fù)責(zé)任嗎？

生：是的。

1．有責(zé)任感，奉獻(xiàn)氣力

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片，你想對(duì)南山爺爺說(shuō)些什么？

師：假設(shè)是你，你會(huì)怎么做？

2．盡心盡責(zé)，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個(gè)小時(shí)，她和她的團(tuán)隊(duì)在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥。

師：大家看到了哪些關(guān)鍵詞？有什么是值得我們學(xué)習(xí)的？你想對(duì)李奶奶說(shuō)些什么呢？

師：在李蘭娟奶奶和團(tuán)隊(duì)的事跡中，你們覺(jué)得這疫情的進(jìn)展會(huì)怎樣？對(duì)戰(zhàn)勝疫情有沒(méi)有信仰？

學(xué)生回復(fù)。

師引導(dǎo)小結(jié)：在工作中，盡心盡責(zé)，確定能高效完成任務(wù)。

兩位疫情工作中做出突出付出的人物故事，讓學(xué)生深刻感悟責(zé)任的重要性，明白承受責(zé)任的重要性。

第四版塊：學(xué)做仆人，肩挑責(zé)任

師：面對(duì)疫情，各行各業(yè)的人都擔(dān)負(fù)起了自己的責(zé)任，那么作為學(xué)生的我們，可以做些什么呢？

生可能表述：

1、實(shí)時(shí)專心完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)，實(shí)時(shí)充電，為新學(xué)期做打定。

2、講好個(gè)人衛(wèi)生。不給祖國(guó)添亂。

3、好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為人民救死扶傷。

4、我們可以通過(guò)自己的氣力，舉行宣傳。

引導(dǎo)小結(jié)：每一個(gè)人都有責(zé)任來(lái)共同防控疫情，戰(zhàn)勝病毒。

第五版塊：升華情感，內(nèi)化責(zé)任

1、責(zé)任名言，詮釋意識(shí)

師：關(guān)于責(zé)任，從古到今，有許大量多的名人名言，他們表明了責(zé)任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來(lái)賞識(shí)一下吧！

出示：世界上有大量事情務(wù)必做，但你不確定熱愛(ài)做，這就是責(zé)任的涵義?！R克思

責(zé)任心就是關(guān)切別人，關(guān)切社會(huì)。有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂?！履釥枴ぜ{素夫

師：每個(gè)人都需要有責(zé)任意識(shí)。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責(zé)任，去爭(zhēng)做“南湖旁”的小小守護(hù)員。

2、防控疫情，一起行動(dòng)

①視頻：宣傳片《防控病毒我們?cè)谝黄稹贰?/p>

②學(xué)生作品表示

引導(dǎo)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，夢(mèng)想同學(xué)們?cè)诜揽匾咔橹心軌蛴米约盒⌒〖绨蛱羝鸫筘?zé)任，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然負(fù)責(zé)。

通過(guò)吟誦名人名言、少先隊(duì)室的宣傳片和學(xué)生在疫情期間創(chuàng)作的作品，讓學(xué)生感悟責(zé)任的意義所在，扶助學(xué)生收獲勇?lián)負(fù)?dān)的責(zé)任意識(shí)。

中小學(xué)思政課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)互動(dòng)交流對(duì)疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的慌張、畏縮等不良心緒。

2、說(shuō)一說(shuō)心中的抗疫英雄人物是誰(shuí)？演一演他們的事跡。

3、想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)？

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何做到自我防護(hù)。

2、釋放壓力積極面對(duì)疫情。

教學(xué)難點(diǎn)：

演一演英雄事跡，想一想小學(xué)生的責(zé)任是什么？

課前打定：

學(xué)生：做拍手嬉戲。

教師：關(guān)注學(xué)生心緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們：20__年春節(jié)是一個(gè)令人難忘的春節(jié)，面對(duì)新型冠狀肺炎疫情，你畏縮嗎?

指名回復(fù)。

教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過(guò)空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會(huì)等。

二、互動(dòng)交流:

同桌交流:寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺(tái)講一講。

同學(xué)們：大家通過(guò)彼此交流、訴說(shuō)，現(xiàn)在你的心情有沒(méi)有變化呢？

指名大聲回復(fù)。

教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，譬如：勤洗手戴口罩不聚會(huì)按照老師的要求去做，聽家長(zhǎng)的話就確定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。

三、開展交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)他的事跡。

指名說(shuō)。

誰(shuí)容許來(lái)演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間？

指名上臺(tái)演一演。

學(xué)生評(píng)價(jià)

提問(wèn)：作為小學(xué)生怎樣做好自我防護(hù)呢？

指名說(shuō)。

學(xué)生記筆記。

齊讀記錄內(nèi)容。

四、教師總結(jié):

五、學(xué)生反思：作為小學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。

六、拓展。

中小學(xué)思政課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

以成長(zhǎng)中的學(xué)生為啟程點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活閱歷的根基上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教導(dǎo)主題是扶助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教導(dǎo)主題是扶助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌管有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的根本學(xué)識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌管我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公允和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

教學(xué)主要內(nèi)容：

在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌管交往的品德和藝術(shù)，而且務(wù)必正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。了解自己的合法權(quán)益和理應(yīng)承受的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的持續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是鞏固法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的根基扶助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民的根本理念，以及權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教導(dǎo)主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。概括內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公允正義四個(gè)綜合主題開展，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：國(guó)家的仆人廣泛的權(quán)利、我們應(yīng)盡的義務(wù)、生命健康權(quán)與我同在、維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)、隱私受養(yǎng)護(hù)、終身受益的權(quán)利、擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利、消費(fèi)者的權(quán)益、我們崇尚公允、我們維護(hù)正義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)崇敬他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律養(yǎng)護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊養(yǎng)護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律養(yǎng)護(hù)自己和他人的生命和健康，不得進(jìn)犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律養(yǎng)護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受進(jìn)犯,能夠自覺(jué)崇敬他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

4、知道法律養(yǎng)護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地崇敬別人的隱私。關(guān)切和崇敬他人，學(xué)會(huì)換位斟酌，能夠與人為善。

5、知道公民有受教導(dǎo)的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教導(dǎo)的權(quán)利，自覺(jué)履行受教導(dǎo)的義務(wù)。

6、知道法律養(yǎng)護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受進(jìn)犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

7、知道法律養(yǎng)護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。

8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公允，公允互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的進(jìn)展，樹立公允合作意識(shí)。

9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都務(wù)必自覺(jué)遵守制度規(guī)矩和程序，沒(méi)有人可以例外;能夠辨識(shí)正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)矩和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)崇敬他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律養(yǎng)護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地崇敬別人的隱私。關(guān)切和崇敬他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會(huì)換位斟酌，能夠與人為善。

3、知道公民有受教導(dǎo)的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教導(dǎo)的權(quán)利，自覺(jué)履行受教導(dǎo)的義務(wù)。

4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公允，公允互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的進(jìn)展，樹立公允合作意識(shí)。

教學(xué)方法：

講授法、對(duì)比比較法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組議論法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。

學(xué)情分析：

這屆學(xué)生的根基不差，有確定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些學(xué)識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較精細(xì)，學(xué)生對(duì)比感興趣，輕易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、變更教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要留神有一片面學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，勞績(jī)較差，要做好他們的工作。

教學(xué)措施：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和議論，以提高熟悉，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的仆人。

4、留神引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。

中小學(xué)思政課教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生喜歡家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為習(xí)慣：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的了解對(duì)家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)切家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習(xí)慣，逐步樹立家庭責(zé)任感。

3、學(xué)識(shí)與技能：知道自己的成長(zhǎng)與家庭的進(jìn)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解處境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解家庭的進(jìn)展變化，知道家庭的重要日子和事情，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭進(jìn)展變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深，較難體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭進(jìn)展變化的關(guān)系。

三、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不成缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回復(fù)，暢談自己的感受。）

2、是的，家總能讓我們開心、喜悅、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

3、教師過(guò)渡：俄國(guó)出名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話說(shuō)，幸福的家庭是好像的。我想說(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不一致的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小摯友的家中，走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對(duì)家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）

4、教師過(guò)渡：我們?cè)陂L(zhǎng)大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái)，成為我們的家庭美好回憶吧。

（二）活動(dòng)：家庭大事記

教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些更加的日子，在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些更加的事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）

（家中特殊的日子）

1、同桌交流表格的內(nèi)容。

2、教師指名回復(fù)。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些？

3、教師提問(wèn)：我們記住這些日子有什么作用呢？

（設(shè)計(jì)理念：特殊的日子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)有更加的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問(wèn)，高明傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動(dòng)性）

（家庭中的大事記）

4、引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會(huì)發(fā)生大量事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們將收集到的事情或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當(dāng)然這些事情會(huì)有喜有憂，有苦有樂(lè)，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么感受呢？

5、學(xué)生在小組中交流。

（設(shè)計(jì)理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè)，通過(guò)學(xué)生們?cè)谛〗M中的交流，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會(huì)一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）

6、方才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不容許把這些故事報(bào)告全班的同學(xué)聽呢？下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當(dāng)主持人。

7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。

8、聽了同學(xué)的發(fā)言后，教師提問(wèn)：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對(duì)自己的家有什么想說(shuō)的嗎？

9、學(xué)生自由發(fā)表想法。

10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的家庭，更加關(guān)切我們的家人。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生以仆人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式，還能磨練學(xué)生的口頭表達(dá)才能，達(dá)成了情感與才能的一次整合。）

（三）聽爺爺奶奶講過(guò)去的故事

教師談話：家里的事長(zhǎng)輩最知道，更加是你還沒(méi)出世以前的一些家庭處境。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解處境，了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等處境。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們回家里向長(zhǎng)輩調(diào)查了一下，還請(qǐng)有相照應(yīng)片或?qū)嵨锏耐瑢W(xué)帶上收集到的資料?，F(xiàn)在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎？

1、學(xué)生介紹收集到的處境。

2、聽了同學(xué)們的介紹后，教師補(bǔ)充一些資料，點(diǎn)擊多媒體，展現(xiàn)：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應(yīng)做一些講解。

3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說(shuō)的？

4、教師小結(jié)：切實(shí)，過(guò)去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒(méi)法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來(lái)越寬大，越來(lái)越美觀，生活條件越來(lái)越好。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家嗎？愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？

（設(shè)計(jì)理念：課前了解處境，課中談感受，活動(dòng)終止時(shí)教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭進(jìn)展的艱辛過(guò)程，明確了家庭的進(jìn)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)戴家人和喜歡家庭的美好情感，并為下面的活動(dòng)打好情感根基。）

過(guò)渡：是啊，怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì)一每日變成現(xiàn)在的模樣。

（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉利物

1、設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)入這一環(huán)節(jié)：看到同學(xué)們都那么喜歡自己的家，老師深感欣喜。怎么來(lái)表達(dá)這樣的愛(ài)呢？老師有個(gè)創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)制作一個(gè)吉利物吧！知道什么是吉利物嗎？

2、多媒體出示：小詞典：吉利物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。

3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來(lái)概括了解一下吉利物。邊看熊貓圖邊看吉利物的介紹。了解吉利物的特點(diǎn)。

4、同學(xué)們你還了解哪些吉利物，也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉利物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)好的吉利物。

5、夫子廟小學(xué)的小摯友也設(shè)計(jì)了一些吉利物，我們一起來(lái)賞識(shí)一下。這些小摯友設(shè)計(jì)了哪些吉利物??？他們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這樣的吉利物？

6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉利物時(shí)最重要的是要有意義。

（設(shè)計(jì)理念：介紹一些現(xiàn)成的吉利物，使學(xué)生對(duì)吉利物有一個(gè)對(duì)比感性的熟悉，為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉利物做好鋪墊。）

7、學(xué)生設(shè)計(jì)吉利物。教師引導(dǎo)：老師相信，同學(xué)們確定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象心愛(ài)的能代表你的家庭的吉利物。

8、教室里播放舒緩的音樂(lè)，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計(jì)自己的家庭吉利物。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，既能磨練學(xué)生的動(dòng)手才能，又能進(jìn)一步加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的熟悉，體會(huì)到我是家庭中重要的一份子。）

9、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉利物

教師談話：方才老師看到同學(xué)們都埋頭專心地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉利物，想向大家介紹一下你的吉利物嗎？請(qǐng)先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片加入全班的交流評(píng)比。

10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評(píng)比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎(jiǎng)。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的熟悉，激發(fā)學(xué)生喜歡自己家庭的思想感情。）

（五）總結(jié)：

同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么心愛(ài)的吉利物，老師從這些吉利物中看到了你們對(duì)家庭的愛(ài)。在這里老師真誠(chéng)地祝愿你們的家庭永遠(yuǎn)吉利，美好。

（六）家庭作業(yè)：

回家向家人介紹你的吉利物。

中小學(xué)思政課教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：