大班數(shù)學(xué)10加法教案7篇

Word-17-大班數(shù)學(xué)10加法教案7篇

我們?cè)趯?xiě)完一篇教案的時(shí)候要反復(fù)琢磨里面的內(nèi)容，教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，大班數(shù)學(xué)10加法教案7篇，。

大班數(shù)學(xué)10加法教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2、紅蘋(píng)果粘貼若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌），黃隊(duì)，綠隊(duì)。

歡迎三個(gè)方隊(duì)！接下來(lái)我們立刻進(jìn)入歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、第一關(guān)：必答題。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋(píng)果。

看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。

2、老師：答題開(kāi)頭。

請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（老師請(qǐng)三位選手輪番回答，提示幼兒把題讀完整）

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，

可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

（老師板書(shū)），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？

大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次個(gè)環(huán)節(jié)——?dú)g樂(lè)數(shù)學(xué)，其次關(guān)。

三、歡樂(lè)數(shù)學(xué)其次關(guān)。

1、其次關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算

老師：今日我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

老師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請(qǐng)小伴侶算一算。

提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的。

師依據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4

老師：下面我們一起來(lái)觀看圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、老師：我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào).

（1）幼兒自由爭(zhēng)論，請(qǐng)幼兒口述。

（2）老師完整敘述，并板書(shū)：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開(kāi)頭：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

老師：你們選誰(shuí)？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。

5、小結(jié)：在其次關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。

我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓舞其他隊(duì)）

四、歡樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。

我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。

比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。

2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

2、活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)10加法教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉加法+和等號(hào)=，學(xué)習(xí)列加法算式。

2、讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)運(yùn)算活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，貼絨教具梨5個(gè)，2+1=3卡片和+、-的圖片、操作紙，教育掛圖。

2、分組活動(dòng)材料：寫(xiě)有5以內(nèi)加法算式蘋(píng)果卡片若干、樹(shù)卡片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)同學(xué)理解５以內(nèi)的加法含義。

1、師：今日老師買(mǎi)了幾個(gè)玩具娃娃，老師先買(mǎi)了2個(gè)玩具娃娃，又買(mǎi)了一個(gè)玩具娃娃，老師一共買(mǎi)了幾個(gè)玩具娃娃？

2、引導(dǎo)熟悉符號(hào)+、=

師：哦，是的小伴侶們真棒，是的2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。（老師邊說(shuō)邊列出2+1=3的算式。）

師：小伴侶們看這里除了數(shù)字之外有兩個(gè)特殊的符號(hào)你們熟悉嗎？師出示+這個(gè)是什么符號(hào)，你們熟悉它嗎？你們覺(jué)得這個(gè)是什么意思？師出示=這個(gè)是什么符號(hào)，你們熟悉它嗎？你們覺(jué)得這個(gè)是什么意思？

師小結(jié)：告知同學(xué)：+叫加號(hào)，讀作加上。+表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。=叫等于，=是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。引導(dǎo)同學(xué)正確地讀算式2+1=3這個(gè)有數(shù)字和這+、=加起來(lái)的叫做算式。

二、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)老師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

1、老師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。

師：老師又買(mǎi)了幾個(gè)梨，分別在紅盤(pán)子里放了2個(gè)梨，黃盤(pán)子里放了3個(gè)梨，兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨呀？

師：今日老師要交給小伴侶一個(gè)任務(wù)，看著這個(gè)圖用一個(gè)算式來(lái)表示出來(lái)，這個(gè)任務(wù)你們能不能完成呢？（請(qǐng)小伴侶拿出操作紙）

溝通共享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？

師：小伴侶們你們的任務(wù)都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來(lái)探討一下你們完成任務(wù)的狀況。

三、出示教育掛圖，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖片內(nèi)容列式你計(jì)算。

師：小伴侶完成任務(wù)的狀況可真好?。±蠋煍[好水果后，就去花園散漫步?????，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請(qǐng)同學(xué)回答）那你們能不能用這些花列一個(gè)加法算式題呢？請(qǐng)小伴侶們開(kāi)動(dòng)你們的腦筋看誰(shuí)最快列出算式題（請(qǐng)同學(xué)列算式，回答）

四、同學(xué)分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法學(xué)問(wèn)。

師介紹分組材料。

（1）師：老師去了花園后，走著走著就來(lái)到了果園，可是果園的伯伯說(shuō)：要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹(shù)上，都算對(duì)了才讓老師進(jìn)去，可是果子太多了，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫老師算一算好嗎？

（2）同學(xué)操作練習(xí)，老師觀看同學(xué)列式及運(yùn)算狀況。

（3）師集中同學(xué)看同學(xué)掛果子狀況。

（4）師：感謝你們喲，幫了老師一個(gè)大忙了。

五、教學(xué)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)10加法教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步熟悉理解“”、“=”號(hào)的含義。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

5、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，老師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩嬉戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）

2、師生一起共同嬉戲

師：“今日老師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小伴侶待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩嬉戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師敘述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)嬉戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

（1）4_1=54表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）

表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)嬉戲。

1_4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒依據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)嬉戲勝利的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動(dòng)反思：

對(duì)于一班級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在同學(xué)以往的生活經(jīng)受中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓同學(xué)真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓同學(xué)真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成學(xué)問(wèn)去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)頭時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓同學(xué)初步感受今日我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)同學(xué)看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問(wèn)的方式消失第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給同學(xué)初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分同學(xué)已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是同學(xué)的已有閱歷，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采納了接受式學(xué)習(xí)方式，“”同學(xué)已經(jīng)熟悉，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓同學(xué)感受“”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明同學(xué)能夠理解數(shù)的意義了，同學(xué)能夠通過(guò)分與合的閱歷說(shuō)出算式的意義，讓同學(xué)經(jīng)受形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最終將“31=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。

三、用今日學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合力量的需要，重在拓展同學(xué)的力量。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。同學(xué)能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思。

擺一擺、填一填。同學(xué)看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫(xiě)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓同學(xué)自己找算式，充分給同學(xué)空間拓展力量。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的圖來(lái)表示算式的意思，同學(xué)很感愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。也進(jìn)展了同學(xué)的思維，使同學(xué)熟悉到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓同學(xué)自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了同學(xué)是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來(lái)。在課的最終再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的學(xué)問(wèn)解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在很多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引同學(xué)的留意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，同學(xué)一開(kāi)頭消失從大到小、從小到大的挨次排列，在這里可以放手讓同學(xué)自己再去排一排，同學(xué)能夠依據(jù)分與合的聯(lián)系消失兩組算式，讓同學(xué)熟悉事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是老師自主將這一環(huán)節(jié)延后消失；在教學(xué)中還要充分注意老師的引導(dǎo)作用。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)10加法教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)演示教具，老師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

2、培育幼兒計(jì)算的精確?????性、敏捷性、靈敏性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的精確?????性。

?教學(xué)難點(diǎn)】熬煉幼兒思維的敏捷性，和辨別力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)嬉戲磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分：

組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小伴侶們好，今日老師帶來(lái)了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的留意力、觀看力引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、基本部分：

（一）以對(duì)唱的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。

師：小伴侶我問(wèn)你8可以分成1和幾？

幼：劉老師告知你8可以分成1和7……

師：小伴侶我問(wèn)你8有幾種分合法？

幼：劉老師告知你8有7種分合法。

（二）學(xué)習(xí)8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同外形邊觀看邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？4+4=8

2、實(shí)物練習(xí)

分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒嘉獎(jiǎng)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、嬉戲：找伴侶

老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小伴侶們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好伴侶。嬉戲可交換頭飾進(jìn)行。

5、引導(dǎo)幼兒觀看一下自己的四周及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。

三、結(jié)束部分：

老師講評(píng)上課狀況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓舞，結(jié)束本節(jié)課。

大班數(shù)學(xué)10加法教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)和進(jìn)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，觀看力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)同一事物的不同特征分解畫(huà)面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述算數(shù)所表達(dá)的用以。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)6的`5種加法;

2、學(xué)習(xí)感知分合式;

活動(dòng)預(yù)備

教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一，復(fù)習(xí)6的組成。

老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手嬉戲和碰球嬉戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。

二，學(xué)習(xí)6的加法。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫(huà)面。

2.集中溝通。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。

三，“小動(dòng)物們送禮物”的嬉戲。

1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著許多美麗的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很美麗的禮物。(交代嬉戲要求)。

2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。

3.評(píng)價(jià)幼兒嬉戲結(jié)果。

4.整理學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂(lè)的心情中敘述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為老師的我也很歡樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)10加法教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步熟悉理解加、減、等號(hào)的含義。

在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同嬉戲的開(kāi)心，增加合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：5個(gè)貼絨蘋(píng)果，1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

交待分蘋(píng)果嬉戲的名稱(chēng)規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋(píng)果，請(qǐng)小伴侶看一看老師和小伴侶手上各有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）今日老師和小伴侶來(lái)玩一個(gè)出蘋(píng)果的嬉戲。

師生示范嬉戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)嬉戲中講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)嬉戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動(dòng)。

玩雪片，并用算式記錄。

活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同嬉戲勝利的喜悅。

教后感:通過(guò)這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一