小學思品教學工作計劃

Word-23-小學思品教學工作計劃

學校思品教學工作方案1

一、指導思想：

仔細貫徹基礎教育課改的思想精神，推動基礎教學改革，進一步發(fā)揮思品教研組工作在推動素養(yǎng)教育和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化中的作用，提高教育質量，促進同學進展。

二、工作思路：

堅持“促進同學全面進展和終身進展”的教研工作方向，領悟新課標理念，從同學生活實際動身，加強思品教學的針對性。重點開展義務教育新課程教學方法探究，優(yōu)化教學設計，充分提高學習的主動性。開展老師專業(yè)培訓和教學質量評價，提高思品教學的實效性。

三、教研要點：

1、仔細學習有關教育文件，德育綱要，學習領悟新課程標準。加強老師師德學習，注意老師的言傳身教，更新教學觀念，對新教材《品德與生活》進行備課指導，溝通閱歷，提高老師隊伍素養(yǎng)。

2、仔細參與市級《品德與社會》五班級新教材培訓，加強理論學習。做好六班級老教材，新理念的貫徹落實，通過教學調研，開展教育思想大爭論、溝通活動，全面提高教學效率。

3、深化開展“明理、導行”，提高教育信度、效度為主題的教學改革討論。探究并構建同學“自主、合作、探究學習”的教學模式，培育同學主動學習的意識，培育同學對品德與生活、品德與社會課的良好情感，提高熟悉問題和解決問題的力量。

4、抓好教學課前調查，切實從同學實際動身，解決同學實際問題。在教育同學時，與心理輔導相結合，促進同學身心全面進展。

5、鼓舞同學樂觀參與正值有益的活動，關懷國家大事，培育同學創(chuàng)新精神和健康情趣。

四、活動支配

3月：

1、制定教研工作方案。

2、組織老師學習新課程標準。

四月：

1、組織老師參與區(qū)教學研討活動和教材培訓。

2、相關論文、理論的學習。

3、組織檢查備課。

五月：

1、組織老師參與區(qū)教學研討活動。

2、組織老師參加“五班級教學案例”選拔。

六月：

1、進行教學溝通活動。

2、教研工作總結。

3、整理上交有關材料。

學校思品教學工作方案2

一、同學狀況分析

高班級是學校生學問、力量、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六班級同學，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步熟悉了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分同學樂于這一門課程的學習，能樂觀與到本課程的課內外的學習活動中去。

六班級的兒童在心理和生理方面開頭進入一個新的進展階段——少年期。這個期間人的進展是極其簡單、布滿沖突的。在共性方面消失的最主要特點就是“成人感”的進展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和支配自己的生活；期望了解和參加成人的生活世界；對于成年人的刻意仿照。

對于六班級的同學，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活閱歷，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的伴侶。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們四周的世界，愛他們所居住的地球，愛四周的一草一木，在教學中努力引導兒童探究和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

學校六班級是孩子進展中的一個非常關鍵的時期。在這個時期，同學開頭從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對將來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要樂觀引導同學個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向進展，為順當完成中學校連接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構成。

第一單元你我同行

其次單元人類的家園

第三單元同在一片藍天下

第四單元再見，我的學校生活

（二）、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓同學在熟悉戰(zhàn)斗和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)同學喜愛和平的情感，增加民族驕傲感。

（三）、本冊教材各單元目標

第一單元：

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的外形、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟識世界海陸分布以及主要地形等基本學問，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能嫻熟運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3．引導同學了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而驕傲，讓同學知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使同學感受和關懷身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使同學熟悉到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息溝通的最重要的工具之一，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時，又必需保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

其次單元：

1．引導同學感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，熟悉人類活動對環(huán)境所的作用，使同學將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和愛護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關懷和愛惜人類共同的生存環(huán)境。

2．讓同學了解什么是自然災難，知道愛護環(huán)境可以削減和降低自然災難帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災難中的自救學問。

3．使同學理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質基礎，是國家可持續(xù)進展的珍貴財寶，愛護物種就是愛護人類自身賴以生存的環(huán)境，使同學理解人與自然和諧共存的重要，熟悉到愛護野生動植物特殊是愛護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培育同學以伴侶們的愛心公平對待地球上其他動物，增加同學自覺主動愛護物種的意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使同學熟悉到自然資源是人類社會持續(xù)進展的物質基礎，自然資源的存量有有限的，關心同學漸漸養(yǎng)成節(jié)省和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：

1．從戰(zhàn)斗給人類，特殊是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使同學知道戰(zhàn)斗的殘酷、戰(zhàn)斗的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使同學知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)斗，進行著不懈的努力。

2．科學技術的喜與憂

引導同學關注四周生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著親密的聯(lián)系，使同學熟悉到科學技術促進了經(jīng)濟的進展，改善了人們的生活，是社會進展的重要動力，并以紫激發(fā)同學學科學、愛科學的熱忱，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使同學熟悉到科學技術是一把雙刃劍，假如利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使同學能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。

3．初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類進展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的樂觀效果，開拓同學的視野，培育同學地球村公民的意識。

第四單元

1．使同學通過對6年學校生活的回顧，總結自己的成長過程，熟悉到自己在6年中所取得的成果是通過自己的努力和老師、同學、家長的關心獲得的，為順當跨入中學大門樹立應有的信念，同時，引導同學在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活供應借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六班級的同學對中學有感性的詳細的熟悉，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓同學自己去發(fā)覺將來的中同學活的主要內容，思索自己要做好哪些方面的預備，特殊是做好克服困難的思想預備。

3．生活是兒童受教育的基礎，從六班級畢業(yè)同學即將面臨的生活實際動身，喚起同學成長，成才的進取意識和對將來中同學活的渴望和預備，關心他們在離開學校大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

三、任務、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎，促進同學良好品德的形成和社會性進展的綜合課程，那么對綜合課這共性質老師已不再生疏。特殊是到了五、六班級地理、歷史、科學等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規(guī)章、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進同學良好品德的形成和社會性進展，為同學熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

基于以上的課程性質和總目標，六班級《品德與社會》教材連續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞同學的社會生活綻開，并留意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加寬闊而深遠的社會生活的方方面面。

而六班級下學期又是整個學校階段學習的最終一個學期，這個學期的同學，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的進展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六班級下冊的教材來看，更重視同學日益增加的道德素養(yǎng)與社會性的不斷進展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推動。同時由于他們又將面臨著升入學校，所以教材中又支配了一些迎接新生活的話題，引導同學直面生活中的各種問題，為同學向學校階段順當過渡做了必要的預備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性進展，為同學熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和共性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

四、詳細措施

1、全面把握課程目標。

2、豐富同學的生活閱歷，使同學樂觀地參加、體驗。

3、依據(jù)本冊教材支配的教學內容，在教學中老師要關心兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探究和關懷生存的家園。

4、依據(jù)同學的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與討論》的落實。

6、將社會中的學問轉化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

學校思品教學工作方案3

1、備課：

力求轉變老師的備課方式，提高老師的備課質量和教學效益。

每個班級可針對班級特點結合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)同學的主體性，教案中重在突出老師的教和同學的學。青年老師還應重視教學過程的反思，能準時地寫出教學中有質量的反思，向成為反思型的老師方向邁進。課堂教學是素養(yǎng)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。老師要立足課堂，圍繞課題深化討論，主動探究不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。

在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特殊要注意教后反思，準時捕獲教學中的勝利與失敗，逐步提高反思力量，形成反思習慣。要求每位老師按學校要求上交每月教學反思（重點結合自己的教學案例反思，歸納至少一種教學模式），并在組內溝通以、學習。

2、上課：

（1）提出專課專用的要求，并以組內互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。

（2）要求老師轉變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網(wǎng)絡等先進手段進行教學,加強教研組內的課堂教學討論，進行行動討論，有一套說課、備課、討論實錄、課件及案例資料，并樂觀參與各類教學展現(xiàn)。

3、評價：

評價的根本目的在于獲得反饋信息，以關心老師改進教學，也是同學自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn)。鼓舞老師在評價時從同學的原有基礎動身，敬重同學的共性特點，強調以鼓舞為主的進展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價同學，利于同學進展。

學校思品教學工作方案4

一、指導思想：

以基礎教育課程改革綱要為指導，以全面實施素養(yǎng)教育為宗旨，以提高教學質量為核心，結合我校詳細狀況，突出教學質量這一工作中心，切實提高課程實施水平和教育教學質量。遵循市教研室20xx年秋季品德學科教學看法和學校教學教研工作方案精神，進一步更新教育思想，強化新的課程標準意識，努力探究課堂教學高效益的途徑與方法，堅固樹立質量意識，提高品德學科教學的實效性，促進老師學科專業(yè)水平和課堂教學水平的提高，優(yōu)質、高效地完成教育教學教研工作,全面提高教育教學質量。

二、主要工作目標與措施

1、加強老師學科理論學習

本學期實行集中與分班級組的形式組織老師們仔細學習和討論“課程標準”，進一步強化課改意識，把新課程理念的討論融入教學過程的始終，努力使每位老師在自己的學科專業(yè)進展上都有所提升。

2、扎實開展課堂教學討論

品德學科老師要牢記學科理念，熟知教材體系，樹立“一切為了同學進展”的宗旨，遵循同學生活的規(guī)律，讓教學面對同學生活、實現(xiàn)活動式的教學，探究式的學習，成為品德課堂教學的一種常態(tài)。課堂教學要培育同學良好的品德素養(yǎng)，促進同學學問、力量及情感、態(tài)度、價值觀的和諧進展。

一是以課堂為陣地，仔細扎實開展教學討論。關注兒童成長和兒童的現(xiàn)實生活，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學資源，找準課堂與生活的連接點，細心設計教學流程，努力為同學架起課堂與生活的橋梁，提高品德學科教學的實效性。

二是依據(jù)本組任課老師多、兼職老師多，轉學科老師多的特點，連續(xù)開展同班級同題討論課活動。

三是以話題討論為依托，以提高常態(tài)課教學實效為重點，在調查討論品德課現(xiàn)狀的基礎上，組織老師們進行爭論，擬定新的討論話題。10月下旬我們將承辦由市教研室品德學科組織的“話題式討論現(xiàn)場觀摩活動”(一節(jié)課、一個小冊子、一個專題發(fā)言)。

四是充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干老師的示范帶頭作用，并利用其優(yōu)勢資源，開展多形式的組內小型培訓活動，仔細做好傳幫帶工作，提高學科教學的整體水平，仔細落實好學校的新一輪“三課”活動，并幫助學校努力承辦好各級研訓活動。樂觀參與送教下鄉(xiāng)活動

五是樂觀組織開展好集體備課組活動。以班級為單位，以教材教法學法為主要內容，圍繞本學期的校本討論話題，仔細討論課堂教學，提高集體備課的針對性和實效性。組織一至三班級的老師要重新熟識教材、多鉆研教材，了解其特點等(因今秋一至三班級均為鄂教版教材)。

六是仔細進行教學反思。要求每位品德學科老師對自己每上的一節(jié)品德課都要進行仔細地反思，每人每月寫一篇學科教學日記或反思。

三、活動支配

1、學習市教研室學科教學看法、學校教學教研方案。(9月)

2、制定教研組工作方案;爭論，擬定新的討論話題。(9月)

3、參與市級品德學科培訓。(10月)

4、參與學校新一輪“三課活動。”(10月—11月)①骨干老師、學科帶頭人示范課。②組內討論達標課(同班級同題討論課活動)。

5、承辦市教研室品德學科組織的“話題式討論現(xiàn)場觀摩活動”(12月下旬)

6、收集整理教學案例，教學論文評比，(全部品德學科老師每人上交一篇教學論文或典型案例或教學日記)。(1月)

7、組內工作總結、編輯教研專輯。(1月)

學校思品教學工作方案5

一、指導思想

本學期我校學校思品、社會教研工作連續(xù)以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發(fā)揮老師的創(chuàng)新精神和探究樂觀性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的討論。遵循教育教學規(guī)律，貫徹落實學科教學建議，深化開展課堂教學討論。營造良好的教研氛圍，樂觀實施素養(yǎng)教育，為提高同學的思想道德素養(yǎng)、教育科學文化素養(yǎng)，培育健全人格而努力。

二、主要工作

隨著品德與生活新課程的實施，對學校思想品德和社會學科的重視程度日益加強。在過去的一學期中，我校青年老師在市教研室組織的評優(yōu)課活動取得了一等獎的好成果。今年秋季，我校一、二班級將全面使用品德與生活教材，三、四、五班級將使用品德與社會新教材，要求廣闊老師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進同學全面進展。

(一)把握和落實課程目標，探究綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。老師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動關心同學獲得豐富的情感體驗，形成樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。依據(jù)課程性質，從教學內容的開發(fā)、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探究綜合課程的新天地。

1、教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性打算了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，老師應依據(jù)教材供應的范例，樂觀開發(fā)綜合的教學內容。要注意與同學生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內容和同學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消退學科界限，與其他學科教學內容緊密結合;樂觀開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2、教學方式的開放性

教學要面對同學的生活實際，實行豐富的、直觀的、敏捷的、開放的教學方式，給同學大量動手、動腦、動口的機會，使同學在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性進展?；顒有问娇梢允菃我坏?，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的支配應敏捷機動，依據(jù)主題內容，可在一課時內完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

3、教學評價的敏捷性

教學評價要從每個同學的原有基礎動身，敬重同學的共性特點，對同學在學習過程中各發(fā)面的`表現(xiàn)進行綜合性評價，包括學習態(tài)度、學習力量和方法、學習結果的評價。老師應依據(jù)詳細狀況敏捷使用評價方式方法?？梢岳蠋熯M行教學活動、同學進行學習活動的目的，既要有同學的調查記錄、自我評價，又有家長、老師和同學的評價寄語，可以說是建立同學個人的小小資料檔案冊。五班級使用的是思想品德和社會教材，老師要在新課程理念的引領下，制造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。

(二)加強校本培訓與討論，不斷壯大骨干老師隊伍

1、加強校本培訓與討論

新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣闊老師的教學行為。校本教學討論作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高老師的教學實踐水平。應樂觀開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統(tǒng)的學習和了解。加強對老師基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的訓練，提高老師把握教材、細心設計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的力量。

2、加強師資隊伍建設

為增加對學科教學的討論，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現(xiàn)相對集中、相對穩(wěn)定、相對專業(yè)化，即一個班級由一至兩位老師負責執(zhí)教，便于穩(wěn)定任課老師隊伍和青年老師的培育。學校要給青年老師多創(chuàng)設亮相、展現(xiàn)的機會，促進青年老師的專業(yè)成長，不斷壯大我校學校思品、社會骨干老師隊伍。

(三)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動實效

依據(jù)縣局要求，今后應進一步規(guī)范教研組活動，除時間、數(shù)量上保證外，應注意活動質量和實效。樂觀創(chuàng)設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動，也可以實行教學沙龍、每月議題爭論等形式加強研討。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

(四)嚴格教學常規(guī)，樂觀貫徹“五仔細”工作要求

在教育局、教研室組織的教學調研、教學工作檢查中，總能多多少少發(fā)覺教學“五仔細”工作中存在的不足：備課數(shù)量不足，品德與社會填圖冊作業(yè)的批改與反饋不夠仔細。有的老師甚至在品德課上進行其他學科的教學，沒有完成學期教學內容。我們應加強教學常規(guī)的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、仔細批改作業(yè)等方面加強監(jiān)督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機遇，加強理論學習，不斷反思與總結，在新的學年里，使我校學校品德、社會學科教學水平向更高層次進展!

三、主要活動支配

三月份：

各任課老師按備課組制定各班級的教學方案。仔細備好每一節(jié)課，班級組相互聽評課。

四月份：

1、充分利用電化教學，進行教學評析，寫好教學反思。

2、一、二班級老師看《我掉了一顆牙》，寫好反思溝通。

五月份：

1、觀看優(yōu)質錄象課《規(guī)章在哪里》，進行評析。

2、三、四、五班級任課老師教學閱歷閱歷溝通。

六月份：

1、觀看優(yōu)質錄象課《不說話的伴侶》，進行評析寫好反思。

2、做好期末復習工作。

七月份：

1、學期工作總結。

2、寫好教學回顧與反思。

學校思品教學工作方案6

1．樂觀開展“讀書活動”，與時俱進，不斷學習，努力提高教學水平和自身素養(yǎng)。

隨著新一輪課程改革的深化進展，教學中的新狀況、新問題將會不斷消失，這就要求老師不斷學習，準時充電，跟上時代的步伐。本學期要樂觀開展敏捷多樣的讀書活動，在學習方法上要做到集中學習與自學相結合、要求老師本學期閱讀教育理論書籍名著1本，要求有讀書評論或讀后感；每月組織老師參與讀書心得溝通。

2．連續(xù)開展說課、聽課、評課活動。

仔細做好教學常規(guī)工作，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測等環(huán)節(jié)。開展年輕老師課堂研討課，骨干老師示范課活動，以推動全組成員仔細鉆研教材，集思廣益，取長補短。

3．樂觀參與各類競賽活動，爭取榜上出名。

仔細撰寫教學論文、教學案例，參與教研室評比。

4、加強聽課和教學閱歷的總結，開展相互聽課、評課活動。

5、協(xié)作教育處，要求老師做到仔細備課、上好每一堂課、作業(yè)仔細批改、課后細心輔導。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面對全體同學，不卑視任何一個同學，突出同學的主體作用。

6、圍繞學校課題，結合本學科實際，有目的、有方案地組織好課例活動，有質量地完成說課稿、設計和反思案例。

7、制作教研組網(wǎng)頁，收集、保存各類資料，做到教研組成員資料共享。組內老師利用課余時間收集思品材料，制作課件，建立思品課件資源庫，為以后的教學工作供應便利。

學校思品教學工作方案7

《品德與社會》課程是在學校中高班級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進同學良好品德形成和社會性進展的綜合課程。六班級《品德與社會》上冊教材力求突破學問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進同學的情感、態(tài)度、價值觀、力量、學問在相互聯(lián)系中得到和諧進展，以較好地落實“三維目標”。

一、教材分析

該教材依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3—四個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導同學思索或開展相應的活動。

旁白：作為和同學對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為同學提高一種思索方向或揭示某個觀點，有時向同學提出問題。作用相對敏捷。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，關心同學對自己得生活閱歷進行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括同學的活動場面。關心同學開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、溝通、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)同學調查、體驗、爭論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

同學作品：有時是供應一個可供爭論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使同學產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達的欲望。

白框：啟發(fā)同學表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參加者和制造者。

二、指導思想

1、樂觀轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，敬重同學的生活，依據(jù)同學實際需要組織教學活動，樂觀引導他們在生活中饒有愛好地學習、探究、體驗，在學習中開心地生活、成長，獵取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、制造性地使用教材。要留意聯(lián)系本地區(qū)和同學的實際，官職社會中新的信息、同學生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延長，準時、合理地調整教學目標，敏捷有效地推動教學過程，增加教育的針對性、生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的同學觀

同學的品德形成和社會性進展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視同學獨特的生活閱歷，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，關心他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注同學的健康成長，就要敬重他們的權利和共性進展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要敬重同學的差異，關注“邊緣兒童”，對同學進行開放性的、進展性的、鼓舞性的評價，關心他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的老師觀

新課程理念下的老師，是同學自主學習和探究活動的組織者、支持者和參加者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境和條件，敏捷多樣地