中班主題教案《色彩的擁抱》

中班主題教案《色彩的擁抱》幼兒園中班主題教案《色彩的親吻》

科學(xué)活動：色彩的親吻

[教材簡解]

幼兒生活的世界就是五彩斑斕的，就像是美麗的顏色一樣絢爛，而紅、徐、藍做為三原色，它們相互交融、混合，又可以變?yōu)槠渌念伾?，這些奇妙的變化更使孩子們驚嘆不已?！毒V要》中表示：科學(xué)活動應(yīng)當鼓勵幼兒對身邊常用事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的性欲。所以本次教學(xué)活動就是為了滿足用戶幼兒的探究興趣和操作方式心愿而產(chǎn)生，喚起孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供更多一個寬廣的想象覷問，進一步去積極探索辨認出顏色的奇妙變化。使幼兒在玩色這一隨心所欲、愜意的氛圍中，感受到了顏色的美妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將淪為他們穩(wěn)步積極探索的動力。

[目標預(yù)設(shè)]

1.介紹藍黃兩色親吻可以變?yōu)榫G色、藍紅親吻變?yōu)樽仙?、黃紅親吻變?yōu)槌壬默F(xiàn)象。

2.鼓勵幼兒大膽操作方式白、徐、藍變色游戲，并記錄實驗結(jié)果。

3.培育觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作方式的能力，體驗民主自由積極探索的快感。

[重點、難點]

1.鼓勵幼兒在玩色過程中體會顏色的變化現(xiàn)象。

2.培育幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，自學(xué)用語言表達。

[設(shè)計理念]

隨著教育的不斷改革和技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)教育越來越受到注重，科學(xué)活動也越來越切合孩子的生活。嶄新《綱要》中表示，科學(xué)教育應(yīng)當密切聯(lián)系幼兒的實際生活展開，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)積極探索的對象。但是，在現(xiàn)階段教育活動中，科學(xué)積極探索活動絕大部分都源自老師的預(yù)設(shè)，對于幼兒自發(fā)性分解成的活動我們積極探索的較少。在科學(xué)活動中，貌似獨立自主的積極探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動，有時，將活動彎曲開去又局限于科學(xué)知識、材料、時間、精力等準備工作的非常有限而沒較好的進行，這些都不足以并使孩子們無法深入細致積極探索科學(xué)活動，無法化解緊緊圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對科學(xué)活動產(chǎn)生距離感，最終喪失興趣。直面科學(xué)活動中存有的這些問題和困惑，我們思索：科學(xué)活動中，必須用怎樣的鼓勵和形式，能夠始終保持孩子對探究活動的興趣與性欲，喚起孩子探究的靈性。帶著思索，我將來源于孩子困惑中的科學(xué)現(xiàn)象，助推孩子嘗試著搞真實、直觀的積極探索活動。

[設(shè)計思路]

我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引發(fā)了孩子們的疑惑：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就可以變顏色呢？孩子在疑點中對顏色的變化產(chǎn)生了濃郁的興趣。于是，我從孩子的興趣點和問題啟程，已經(jīng)開始了我們的積極探索活動。

[教學(xué)過程]

一、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒興趣。

1.教師：今天存有美麗的顏色寶寶至我們班里去作客?？匆豢淳褪悄男╊伾珜殞?？（播出課件：藍色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶）看看，藍色寶寶在和我們招呼呢！（播出課件：藍色寶寶招呼）藍色寶寶特別討厭打聽好朋友，你們猜他可以找誰搞朋友呢？（幼兒猜測）啊！藍寶寶找出黃色寶寶搞朋友，親一親，抱一抱著！好開心??！誒！藍色寶寶怎么不見蹤影了？

2.教師鼓勵幼兒探討：藍色寶寶怎么不見蹤影了？怎么變?yōu)榫G色寶寶了呢？（播出課件：綠色寶寶）你辨認出了什么秘密？（幼兒民主自由想象、探討、交流）（分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式引入，充分調(diào)動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想要曉得藍色寶寶不見蹤影了，變?yōu)榫G色寶寶的秘密。）

二、操作方式實驗，鼓勵幼兒積極探索

1.教師：孩子們，把你的藍寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱著，看一看存有什么變化呀？

2.幼兒獨立自主操作方式，證實自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒大膽展現(xiàn)實驗結(jié)果。

3.鼓勵幼兒在記錄表上記錄實驗結(jié)果。（教師提供更多記錄紙和筆）教師小結(jié)：不好奇妙啊！藍色和黃色抱一抱著就可以變?yōu)榫G色?。ń處煵コ稣n件：藍色與黃色的親吻）（分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供更多材料操作方式實驗，從交互式的課件轉(zhuǎn)至現(xiàn)實事物，獲得成功后再次返回課件，協(xié)助幼兒認知主題中"親吻"的概念，并記憶藍色與黃色變化的規(guī)律）

三、深化問題，開拓幼兒思維。

1.教師：藍色寶寶曉得大朋友們找到了答案，高興的翩翩起舞了圓圈歌舞。看看，他扎著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)回呀轉(zhuǎn)回呀，誒，轉(zhuǎn)回至哪里回去了？（播出課件：兩種顏色快速轉(zhuǎn)動變色）

2.回答：藍色寶寶和紅色寶寶又可以變?yōu)槭裁搭伾?？（播出課件：紫色寶寶）他就是怎么變小出的？你就是怎么辨認出的？（懇請一幼兒搞實驗）白寶寶和黃寶寶也想要抱一抱著，誰去協(xié)助他們呀？（幼兒操作方式）（分析：當幼兒通過積極探索贏得一定成果，并感受到自己的積極探索與辨認出就是存有意義的同時，也就進一步地提升了幼兒對本次活動的熱情。）

四、提高經(jīng)驗，幼兒獨立自主積極探索。

1.教師：顏色寶寶們還想要打聽更多的朋友抱一抱著，沖圓圈歌舞呢！如果使他們和其他的顏色寶寶親吻唱歌，又可以出現(xiàn)什么樣的變化呢？（教師提供更多各種顏色的橡皮泥材料）

2.教師鼓勵幼兒大膽實驗操作方式，記錄實驗結(jié)果。

3.鼓舞幼兒將變色的過程編成出來兒歌：白寶寶徐寶寶，抱一抱著，抱一抱著，變?yōu)橐粋€橙寶......

4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的親吻》。（教師播出課件：親吻時的變化）（分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件惡搞飛輪的轉(zhuǎn)動對顏色變化的過程展開展現(xiàn)，又能更好的協(xié)助幼兒認知并記憶。最后活動落帷幕，首尾呼應(yīng)，使人惑覺整個活動有始有終，也給孩