人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)5篇

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作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，就難以制止地要打定教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。下面我給大家?guī)碜钚氯私贪嬉荒昙?jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)，夢(mèng)想大家熱愛!

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)1

第三課時(shí)(識(shí)字寫字)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌管識(shí)字方法。

教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。(總復(fù)習(xí)二第3題)

二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

1、回憶本冊(cè)學(xué)過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。(總復(fù)習(xí)一第4題)

3、加偏旁成字，再組詞。(總復(fù)習(xí)一第3題)

4、換偏旁成字，再組詞。

補(bǔ)充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語(yǔ)。

第四課時(shí)(識(shí)字寫字)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、感激地書寫漢字。

教學(xué)過程;

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、留神形近字的對(duì)比?？辞遄中?。

練習(xí)：比一比，再組詞。(總復(fù)習(xí)二第4題)

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說以下字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)作對(duì)寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語(yǔ)。

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一、教材分析：

《我為你高傲》這篇課文陳述的是“我”一不提防，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上賠罪信時(shí)，在和藹又擅長(zhǎng)教導(dǎo)后裔的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子高傲的美好品德——誠(chéng)信。因此用高明的方式退還7美元的錢。并附上“我為你高傲”的便條。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

本文是一個(gè)小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”;再是砸碎玻璃“很畏縮”然后是見到老奶奶“很不自由”;結(jié)果是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語(yǔ)文，也是教做人。教學(xué)時(shí)理應(yīng)緊緊的抓住這個(gè)線索，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中察覺，教導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)忠誠(chéng)、守信的人，學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時(shí)還要以文為載體，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你高傲”，學(xué)會(huì)承受責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

三、課前打定：

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文

五、教學(xué)過程：

(一)談話透露課題

1、小摯友，你了解同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?誰(shuí)來談一談。

如：字寫的好看;唱歌好聽;表演才能強(qiáng)——(請(qǐng)3名學(xué)生匯報(bào))

導(dǎo)：原來我們班小摯友有那么多的優(yōu)點(diǎn)，老師真為你們感到高傲。

板：我為你高傲(“高傲”兩個(gè)字寫在田字格中，引導(dǎo)學(xué)生查看筆順)

2、書寫“高傲”。(范寫)

生在田字格中寫一遍“高傲”，師巡查。

個(gè)別反應(yīng)指導(dǎo)，自評(píng)，生在田字格中再寫一遍“高傲”

3、你們字寫得真好，老師也為你們高傲。讀了課題你想知道什么?

課題中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“我”為什么會(huì)為“你”高傲?

(二)初讀課文

1、請(qǐng)大家?guī)е约旱膯栴}，用自己最熱愛的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確，流利。(示課件)

2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他，讀不好的幫幫他。(示課件)

(三)識(shí)記生字

1、(出示生詞帶拼音)誰(shuí)容許當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你容許讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

2、(出示生字不帶拼音)假設(shè)大屏幕上只剩下生字，你還熟悉嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

3、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字(璃、攢、歉”)匯報(bào)識(shí)字方法最高明，最便當(dāng)。(師激勵(lì)生用多種方法識(shí)字

4、開心一讀(個(gè)別讀——齊讀)(示課件)

(1)博文攢了好多玻璃球，放在箱子里。

(2)熙振有意滑一跤，把手里的雞蛋給打碎了。

(3)一敏叫熙振快向媽媽賠罪，不然，就得挨一頓打。

5、小組合作過生字橋。(示課件)

(四)學(xué)習(xí)課文(12段)

1、開心一讀之后，我們來看看課文的第一自然段報(bào)告我們什么事(示課件)

(1)個(gè)別口答

(2)你從哪些詞句感受到我們的欣喜，用自己熱愛的符號(hào)做出來。

(3)個(gè)別口答

導(dǎo)：讓我們把這一份喜悅共享。(讀)

導(dǎo)：正所謂樂極生悲，只聽——(示課件)原來是：導(dǎo)讀

導(dǎo)：假設(shè)是你會(huì)怎么做?(2名口答)

導(dǎo)：“我”怎么做?(讀)

那是由于我畏縮(讀)

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)3

教材簡(jiǎn)說：

本課包括五片面內(nèi)容。第一片面是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的外形提示j的形。其次幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次片面是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)矩的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三片面是j、q、x的書寫格式和筆順。第四片面是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五片面是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)理念：

重視學(xué)生的主體地位，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變更以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，使學(xué)生自始至終感受到告成的愉悅，從而鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，穩(wěn)定jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)矩。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)打定：

1、合作學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安置2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們熟悉了那么多的字母摯友，王老師真為你們欣喜。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?nèi)菰S嗎?

來看看是誰(shuí)?——大屏幕出示一只心愛的海豚。他叫小魚娃!誰(shuí)和他打聲招呼?熟悉了新?lián)从眩覀兛梢詥⒊塘藛?

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

(1)學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一(1)班的小摯友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國(guó)，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——(公雞)。

邊出示拼音卡片j邊陳述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音一致。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

(2)學(xué)習(xí)拼音q

持續(xù)講故事：小魚娃很欣喜自己熟悉了一個(gè)聲母摯友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國(guó)的大門。哦!一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊陳述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。(生試著發(fā)音——跟讀)

出示：

一二三四五六七，

七個(gè)氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qīqíqǐqì。

(指名直接讀出——齊讀)

(3)學(xué)習(xí)拼音x

持續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不欣喜，嘴里一向嚷著：“真好玩!太好玩了!”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢!

邊出示拼音卡片x邊陳述：西瓜的“西”可以扶助我們記住這個(gè)聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xīxíxǐxì。

(變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀)

2、識(shí)記jqx的形

(1)、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了，他還想聽聽我們班小摯友是怎么讀的，誰(shuí)容許讀給小魚娃聽。——指名讀

(2)、一下子熟悉了三個(gè)聲母摯友，小魚娃可欣喜了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃作對(duì)了：三個(gè)聲母摯友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢?

孩子們，咱們來扶助小魚娃記住這三個(gè)聲母摯友的樣子，好不好?

(3)、請(qǐng)孩子們開啟書本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小摯友議論議論。

(4)、你記住了哪個(gè)聲母的樣子?請(qǐng)你站來大聲地報(bào)告同學(xué)們。

(5)、學(xué)生交流——我們班的小摯友真是樂于助人!扶助小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

(6)、課間操：bpdq

3、書寫jqx

(1)玩了這么久，三個(gè)聲母摯友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉冒惨菽?請(qǐng)小摯友們開啟課本18頁(yè)，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

(2)生邊說邊描紅

(2)誰(shuí)來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

(3)師范寫，學(xué)生評(píng)議。

三、穩(wěn)定

我們字母新?lián)从裫qx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新?lián)从研◆~娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們一件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個(gè)摯友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個(gè)氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得幸福蜜。

這首順口溜里不僅報(bào)告我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢!下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢?

四、穩(wěn)定練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，切實(shí)拼讀!、q、×開頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西?！?/p>

二、jqx和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美觀的郊外，住著心愛的小v.他有一頂美麗的帽子，每日帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位目生的摯友。咦，是誰(shuí)呀?——隨著課件出示，——你們是誰(shuí)呀?我們來自我介紹吧!指名說(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生留神禮貌)——原來是j-q-x!真欣喜熟悉你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新?lián)从褑柡谩?/p>

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么察覺?

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么?

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回復(fù)。

2、拼讀音節(jié)：

下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。(若單獨(dú)念是其次聲)

3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛斟酌。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩子們，快去讀讀，你察覺什么了?

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎?

6、讀兒歌。

(1)學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

(2)再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

(3)教師指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開展活動(dòng)

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的后面，誰(shuí)會(huì)讀后面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。

3、說說在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨姷竭@些生字。

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀切實(shí)。

2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的查看和想象才能。

3.指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。

教具打定：

生字卡、實(shí)物投影、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么?

生：美觀的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師：多美呀!快看看，是誰(shuí)來了?

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美觀的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰(shuí)容許大聲的讀讀課題?

全班齊讀課題

點(diǎn)評(píng)：課的開頭，告成地創(chuàng)設(shè)了美觀的情境，激起了學(xué)生的奇怪心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文

1、范讀課文。

師：聽老師讀課文，留神聽清每個(gè)字的讀音。

2、自己練著讀一讀。

3、誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)

4、議論：小小的船指的是什么?

學(xué)生自由議論，并試著畫一畫。

點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很容許，起到了對(duì)比好的調(diào)理作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)

師小結(jié)：(你們真會(huì)查看!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好摯友了?快把它們請(qǐng)出來。

生：(拿出世字卡片)

師：把你熟悉的字?jǐn)[在上面，不太熟悉的擺在下面。

生：(動(dòng)手?jǐn)[)

師：誰(shuí)想把你不熟悉的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)容許當(dāng)小老師教教他們?

生：(一人領(lǐng)讀，全班跟讀)

師：……(適時(shí)指導(dǎo)。)

重點(diǎn)：“只”的讀音

課件：

(1)我只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(2)一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都熟悉了?快叫出它們的名字，把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字摯友到鉛筆盒里休息吧!

生：(收卡片)

師：不熟悉的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)5

識(shí)字一(全體的教學(xué)反思在后面)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、模范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、熟悉并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪，激發(fā)學(xué)生了解、查看大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：留心查看周邊事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1.語(yǔ)言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的風(fēng)景，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，四處活力勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎?

2.熟悉詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回復(fù)相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)

3.透露課題，穩(wěn)定字音。

方才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書：識(shí)字1)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小摯友去熟悉呢!請(qǐng)小摯友讀一讀這些詞語(yǔ)，對(duì)比難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫協(xié)助。(學(xué)生自由讀)

三、讀中悟情，讀中積累

1.語(yǔ)言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天添加了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩!你容許美美地讀一讀嗎

?讓小摯友們感受一下春天

多美呀!

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)成熟記積累。

四、總結(jié)全文，延遲拓展

1.師總結(jié)。

2.課后，小摯友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.熟悉3個(gè)新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留神點(diǎn)。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡查指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。寫好生字。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字一

冬百齊

1、柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能開展想象，用自己的眼光察覺春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)激趣，引入新課

1.小摯友，你們熱愛春天嗎?板書“春”字，說說你望見這個(gè)字想到什么?

2.做“一字開花”嬉戲，看誰(shuí)說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美觀的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

(二)初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，四處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在探索春天;有的在唱歌。)

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌詠春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們開啟書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.出示字詞卡片，反應(yīng)讀音。

(1)板書課題：1.柳樹__了

(2)誰(shuí)來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3.分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春