高三語文詩歌鑒賞-人物形象分析鑒賞

詩歌鑒賞復(fù)習(xí)形象意境類人物形象廣鐵一中周瑛制作詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

詩歌中的人物形象可以是一個神態(tài)、笑容、動作、心理變化等，可以是一個細(xì)節(jié)，一句話。通過簡練地刻畫來表現(xiàn)人物的思想感情，其它需要讀者不斷地填充，想象。形象鑒賞——人物詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

回鄉(xiāng)偶書

賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

問：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實的？

參考答案:第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實，也為下兩句作了鋪墊。

第一類：詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。形象鑒賞——人物詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛行宮元稹

寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說玄宗。

回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現(xiàn)的？

參考答案:“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；作者著意描繪紅艷的宮花，以樂景襯哀情，“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對比，“說玄宗”輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。

第二類：詩中其他人物形象鑒賞——人物詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛如何把握人物形象——鑒賞思維切入點1．知人論世，關(guān)注背景。2．抓描寫人物的肖像、語言、神態(tài)、動作、心理關(guān)鍵字詞，環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。（鑒賞依據(jù)）注:詩歌塑造人物的方法。

（1）細(xì)節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。3．注意客觀形象的對比（運用典故）詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛例題賞析例1：簡析下面這首唐詩中的人物形象。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。

參考答案:本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。“念”寫出感慨，“獨愴然而涕下”寫出凄涼和憂傷，表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛例題賞析

例2：簡析下面這首宋詞中的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

背景介紹：陸游是中國南宋詩人，生于公元1125年。他生活的時代，民族矛盾尖銳、國勢危迫，北方的金國頻頻向宋朝發(fā)動戰(zhàn)爭，積貧積弱的宋朝喪失了大量國土，被迫不斷向南遷移，人民生活在戰(zhàn)亂和動蕩之中。他懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，陸游始終不渝地堅持自己的理想。知人論世，關(guān)注背景。抓人物心理【參考答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。抓人物神態(tài)詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛組織答案落腳點：1．明確詩中的形象是什么？2．形象的基本特征有哪些？3．形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點態(tài)度）（作者的情感、理想、追求、品性等）形象鑒賞——人物詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛堂上訓(xùn)練

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

問：試簡要分析“蓑笠翁”的形象。

參考答案:這首詩勾畫出一個清高孤傲的漁翁形象。詩的首兩句描繪出一幅廣闊、寒冷、寂靜的環(huán)境。在這樣的一個環(huán)境中，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛堂上訓(xùn)練

題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

問：《題李凝幽居》中李凝是一個怎樣的人？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

參考答案:李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯(lián)詩人用“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛人物形象考查答題技巧點撥

提問方式：1．詩中如何或怎樣塑造或描寫××形象2．分析詩或詞中詩人所塑造的形象答題要領(lǐng)：

（1）找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句；（2）分析形象的基本含義；（3）結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象；（4）指出描繪形象的作用或效果。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛人物形象考查答題技巧點撥

一般短評寫作時要注意先“蓋帽”，說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證。答題思路：1．總：什么形象（總特征）2．分：形象的具體特征——結(jié)合詩歌的具體詞語進行分析論證。融入表達(dá)技巧。3．總：形象在詩中的作用(主旨、思想感情）即作者通過××形象表達(dá)××感情。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛例題剖析

1．試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

參考答案:詩歌描寫了一個孤僻高傲的詩人的形象。(步驟1)。眾鳥都已飛高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。(步驟2)。詩歌通過這一形象的塑造，表現(xiàn)了詩人不媚權(quán)貴的高貴品質(zhì)(步驟3)。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

抒情形象的分析回答公式:

身份(什么形象)＋性格(形象特征)＋思想(形象意義)詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛例題剖析

2．試分析詩中所塑造的詩人形象。

鷓鴣天代人賦

辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

參考答案:這首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性(步驟1)。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望(步驟2)，足見其情之癡絕(步驟3)。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛常見藝術(shù)形象類舉

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。

8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛延伸練習(xí)——點擊高考1．2004高考全國卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。

秋

思

張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募?xì)節(jié)

?表達(dá)了他什么樣的情感

?

【答案】詩中作者寫了一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛2.(05年全國卷)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，