北師大二年級語文上冊教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大二年級語文上冊教案5篇北師大二年級語文上冊教案5篇

在實際教學活動中，教案起著特別重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，切實把握教材的重點與難點。下面是我為大家整理的關于北師大二年級語文上冊教案，夢想對您有所扶助。接待大家閱讀參考學習!

北師大二年級語文上冊教案1

《愛迪生救媽媽》

學習目標

1、會認11個生字，會寫9個生字。

2、通過指導學生有感情地讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟才能。

3、通過通過實踐活動提高學生專心查看、積極動腦、敢于表現(xiàn)的才能。

學習目標：

1、會認11個生字，會寫9個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并留神積累詞句。

3、領會愛迪生的聰明心愛，有多動腦、多動手、善察覺的意識。

教學重點難點

1、通過朗讀理解本課的內(nèi)容。

2、熟悉“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。

教學時間：兩課時

課前打定：制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。周圍鏡子。

第一課時

一、談話導入。

愛迪生是世只是有名的研發(fā)家，他一生約有兩千多項創(chuàng)造研發(fā)，為人類做出了巨大在付出。你知道我們生活中的哪些東西是他研發(fā)的嗎?(生自由說)今天我們學習一個關于他小時候的故事。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，自主識字。

1、自讀課文，邊讀邊畫出世字。

2、想手段把生字學得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。

3、小組推舉識字好手段，介紹給同學們。

4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字處境。

三、朗讀感悟，理解課文。

1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。

2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。

讓學生選出自己感興趣的句子和段落精心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。

3、交流感悟。

通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內(nèi)交流。

4、檢查交流處境。

5、實踐感悟。

(1)出示課文插圖的幻燈片，引導學生斟酌：“恍然大悟”是什么意思?爸爸為什么“恍然大悟”?

(2)出示鏡子，找學生站在不同的位置實踐“鏡子的反光性”

(3)分角色朗讀課文。

四、布置作業(yè)。

1、同學自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進一步體會人物的心理變化。

2、閱讀有關愛迪生的書籍。

其次課時

一、復習、

1、朗讀課文。

2、匯報作業(yè)處境。

(1)排演課本劇;

(2)說說讀了哪些關于學迪生的書籍

3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

二、寫字指導。

1、教師指導

2、“油”可以用加一加的方法記(由+三點水旁)

3、“團”要留神和“困”對比;

4、“炎”可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁;

5、用“撿”來記“檢”

6、重點指導好“責”，第三橫要長，且不過橫中線。

7、“貝”的結(jié)果一筆是點，不要寫成了豎彎勾。

8、學生專心書寫，教師巡查指導。

三、完成課后練習。

留神辨識要填的字的讀音和意思：來不(及)、著(急)、(做)事

北師大二年級語文上冊教案2

《掌聲》

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關切、激勵。要主動的關切、激勵別人，也要珍惜別人的關切和激勵。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、透露問疑：

1、小摯友們，有人給你鼓過掌嗎?由于什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

為什么為別人鼓掌呢?

2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲

3、讀了課題，你能提出什么問題嗎?

二、初讀課文

1、請小摯友帶到方才的問題專心的讀書，遇到不熟悉的字，看課后生字表。

2、請同學讀課后生字，留神看清字音、讀準字音。

反應檢查。重點讀好以下字音。

3、請小摯友持續(xù)讀課文，把不熟悉的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。

反應檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

4、看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

5、下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。

反應檢查，指名讀，師生評議，齊讀。

6、讀過課文，請小摯友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。

7、理解詞語。

8、小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。

大家還要通過專心讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。

三、描紅生字

1、讀準課后要描紅的生字。

2、播放輕音樂，學生描紅。

其次課時

一、復習生字詞

二、精讀課文

1、請小摯友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

2、分小組議論：從這些變化中，你體會到了什么?說說你的理解。

3、班級反應，指導朗讀。

(1)在我們上小學的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是悄悄地坐在教室地一角。

①指導學生運用由于……所以……地句式，說說小英為什么總是悄悄地坐在教室地一角在。

②通過議論讓學生明白：小英由于身有殘疾分外自卑。

③練習朗讀體會小英自卑地理由。

(2)輪到小英的時候，全班的小摯友一齊投向了那個角落，小英馬上把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去?

②練習朗讀，體會小英自卑的理由。

(3)小英躊躇了一會兒，結(jié)果慢吞吞地站了起來。我們留神到小英的眼圈紅了?

①議論讓學生明白：躊躇慢吞吞是小英不容許讓人看到他的樣子。眼圈紅了說明小英

覺得自己的自尊受到了傷害。

②練習朗讀體會小英的繁雜的心情。

(4)那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

①議論讓學生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關切和激勵，她沖動的流下了眼淚。

②練習朗讀體會小英感恩的心情。

(5)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。

①議論讓學生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱心激勵。

②練習朗讀。

(6)他不在惆悵，她和同學們一起交談、嬉戲甚至還走見了學校的舞蹈房……

①聯(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化?

②練習朗讀。

4、有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么?

5、結(jié)果一段報告我們什么?你是怎么理解的?

三、總結(jié)全文：

1、聽課文錄音。

2、有感情的朗讀課文。

3、這篇課文報告我們，人人都需要掌聲，更加是當一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，

也不要忘卻把自己的掌聲獻給別人。

四、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、完成《習字冊》上的書寫練習。

北師大二年級語文上冊教案3

《猴子種樹》

1、熟悉“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。熟悉“寸字旁”。

2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的理由。

3、教導學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不成半途而廢。

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的理由。

2、教導學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不成半途而廢。

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

師：同學們，你們都愛吃什么水果?

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]

[從學生愛吃的水果導入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]

[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

(一)讀文識字，分組學習。

1、用筆畫出不熟悉的生字，采用自己熱愛的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

2、組內(nèi)交流識字處境，教師巡查。

(留神“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)

3、檢查讀音處境。

(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。

(2)議論認準這些字的方法：

[在認字過程中滲透漢字的學識、培養(yǎng)識字的才能。分析字形以會寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]

(3)擴展詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

4、師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?容許讀的起來。(生接龍讀課文，其他生專心聽，然后師生共同評議。)

[培養(yǎng)學生自信仰，成就感。]

(二)讀文了解課文內(nèi)容。

1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子對比難讀，多讀讀。

3、讀讀下面的句子，看看它們有什么一致點和不同點?

你有這個細心嗎?

你能等得及嗎?

你不慌張嗎?

教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。

[三個句子對比讀，感悟出它們的意思一致，但表述不一樣，從而領悟到祖國語言文字的豐富多樣。]

三、穩(wěn)定識字、寫字。

[課件表示]

1、整體查看字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3、與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重查看描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

其次課時

一、復習導入，檢查朗讀。

(一)復習導入。

1、開火車讀生字，檢驗生掌管學識處境。

2、說自己記字的方法。

(二)檢查朗讀。

二、自主研讀，理解領會。

(一)同學們默課文，邊讀邊斟酌，并畫出有關語句：都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了，有什么表現(xiàn)?

[打出斟酌題課件]

個人自學，小組交流，集體學習。

[培養(yǎng)獨立閱讀才能，訓練眼、腦、手、口多種器官的合作，學會傾聽、表達與交流，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。]

1、第2、3自然段。

(1)生按斟酌題回復問題。問：有不同觀法嗎?

(2)學生自由讀。

(3)指名讀，其他人談聽后感受。

[培養(yǎng)學生專心聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]

(如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出慌張的語氣?！霸趺?、才能”應加重語氣，讀出強調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長?！皩Α币x出斷定的語氣，“太”應拖長音讀。)

(4)分角色練讀。

(5)指名分角色朗讀。

(6)總結(jié)本段學習方法。

[多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文中人物的心情，體會烏鴉的慌張和不解，猴子的決心。]

2、自主學習第4—7自然段。

(1)按學法，學習4、5自然段。

(2)按學法，學習6、7自然段。

[訓練學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習、思維、理解才能，感受閱讀的喜悅。]

3、問：結(jié)果，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)

4、議論。

為什么小猴沒有種成樹?它理應怎么做才對?

小組議論，全班交流。

[通過議論，教導學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈，不成半途而廢。]

三、角色表演，加強理解。

1、自愿結(jié)合小組，調(diào)配角色，打定表演。留神：語言表達要到位，表情、動作要適當。

2、上臺表演，同學評價。

[低年級的語文教學力求做到如情入境，牢牢地抓住學生的年齡特點，激發(fā)其學習興趣，調(diào)動學習的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信仰。通過表演把所學的語言文字進一步加深理解、積累，生動運用。]

四、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子采納了閱歷教訓，其次年它又開頭種樹。烏鴉望見了飛過來勸它。假設你是小猴子，會怎么說?怎么做?

[想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導學生在充分朗讀、理解課文的根基上開展想象，使他們的天性得到張揚，思維得到磨練，想象得到開拓，熟悉得到升華。]

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。

北師大二年級語文上冊教案4

《看黃果樹瀑布》

教學目標

1、會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3、結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯闊。

教學重點：認寫生字，在讀中感悟瀑布宏偉的風景。學習按確定的依次查看、抓特點開展想象的寫作方法。

教學難點：按確定的依次開展想象，感受感受瀑布的壯闊。

教學打定

1、教師：生字卡片和教學掛圖或課件。

2、學生：收集有關瀑布的資料，有條件的打定在瀑布前的留影。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、教師：同學們，你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的?

2、老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起共享。(播放音像資料。)

3、請學生談感受。

4、方才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目)今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯闊的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目。)

二、初讀課文，自主識字

1、教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出世字娃娃，多讀幾遍。

2、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要熟悉的新?lián)从?，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，留神把生字娃娃叫準。

3、你認為哪些生字娃娃輕易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。

教師留神指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

4、教師：淘氣的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還熟悉它們嗎?

(各小組在小組長的率領下用生字卡片采用搶讀、輪替讀等方式認字，并交流識字方法。)

檢驗識字效果。(玩蹺蹺板的嬉戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。)

5、教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰容許把自己好的方法說給大家聽呢?

三、精讀課文，體會瀑布的壯闊

1、讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。

2、再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。(遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。)

3、斟酌：京京在不同位置察覺瀑布各是什么景象?用“——”勾畫出來。

4、小組交流匯報。

遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩奪目。

觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲乏。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹類似系在窗簾上的彩綢。

四、指導朗讀，讀中悟情

1、你最熱愛哪些句子?(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)

2、出示有關句子，結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩奪目，像給大山罩了一層純凈的面紗。

結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的宏偉景象。激勵學生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

3、美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個別讀、比較讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯闊。)

4、試背。

五、穩(wěn)定生字，指導書寫

1、學生讀一讀要求會寫的生字。

2、要寫好這些字，理應指點大家留神什么呢?

3、教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

4、學生描紅，書寫，相互評議。

六、小導游闡明評比活動

1、學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。

2、師生評議，評出小導游。

七、選擇自己熱愛的段落和句子記一記，背一背

北師大二年級語文上冊教案5

《裝滿昆蟲的口袋》

一、教學目標

1、運用學過的識字方法自學生字;熟悉12個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、掌管漢字的間架布局，按筆畫筆順把字寫好。

4、引導學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成擅長查看、擅長察覺的好習慣，培養(yǎng)喜歡自然、喜歡科學的志趣;

二、教學重點、難點

1、從課文的概括描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷;

2、抓住描寫法布爾對昆蟲分外著迷的詞句舉行品讀;

三、教學打定

1、多媒體課件

2、搜集法布爾的有關資料

四、課時安置：2課時

五、教學過程

第一課時

一、導入新課。

1、板書課題，齊讀課題——裝滿昆蟲的口袋

2、引導學生質(zhì)疑：

(這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進口袋里?)

二、初讀課文。

1、帶著問題自讀課文。

2、檢查自學處境。

(1)生字詞正音。

濃重暗藏無限暮色查看賞識訓斥驅(qū)散依戀怒氣沖沖

(2)指導寫字。

①出示生字，指導查看。

②指名交流難寫難記生字的記法和寫法。(“溪”，右邊中間不是絞絲旁。)

3、指名分自然段朗讀課文。

4、全班交流自讀課文所解決的問題。

5、了解關于法布爾的資料。

三、理清文章脈絡。

1、自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一片面是概括寫法布爾對昆蟲入迷的。

2、出示小黑板，在下面的括號里填上適當?shù)男蛱枴?/p>

第()自然段交代法布爾出世的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。

第()自然段概括寫法布爾對昆蟲的著迷。

第()自然段對全文舉行總結(jié)。

3、用自己的話說說課文主要講了什么故事。

四、指導課堂寫字

1、范寫、學生描紅、臨寫。

2、表示評議。

其次課時

(一)質(zhì)疑導入。

1、通過上節(jié)課的學習，我們了解課文主要講了什么?

2、今天，我們持續(xù)學習課文，看看法布爾是怎樣依戀昆蟲的?

(二)學習課文。

1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時候的法布爾有哪些了解?誰能用最簡樸的話說一說。

2、通過方才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的熟悉。

(三)品讀課文，自主感悟

1、自由讀2、3段，說說你們對法布爾有哪些了解?

(依據(jù)學生當時的讀書感受和情感表達的需要，教師結(jié)合重點做相機的調(diào)控。師生共讀、共議。)

重點引導理解的句子：

(1)一天入夜，暮色掩蓋了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，察覺法布爾不見了。不由得慌張起來，在田野上高聲呼喊兒子。

(2)三天前，法布爾就報告媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種入耳的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終究找了這位‘歌詠家’。(法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在探索?？梢娝业竭@只紡織娘是很不輕易的。)

2、為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么抑制的?

3、你們的描述讓老師猶如看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘確實是不輕易呀。你們能把這種很不輕易的感覺讀出來嗎?

4、指導朗讀2、3段。

5、法布爾就是這樣，對大自然彌漫了濃重的興趣。

(出示第一段，齊讀第一段。)

6、法布爾的故事可多啦!請同學們用自己熱愛的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，寫上批注，并多讀幾遍。

7、指名回復，教師根據(jù)學生發(fā)言，相機出示句子：

(1)每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，悄悄地查看奇異的生物世界。(看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都查看到了哪些好玩的自然現(xiàn)象?)

(2)他提防翼翼地把甲蟲撿起來，放進一個蝸牛殼里，計劃回家再好好賞識這珍寶一般的“寶物”。