班主任的教育理念

Word-3-班主任的教育理念班主任的教導(dǎo)理念

班主任做好年級(jí)管理工作的重要性，人人皆知。然而，年級(jí)管理工作，應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做，為什么這樣做？可能不是全部班主任都考慮過(guò)。大多數(shù)班主任可能會(huì)說(shuō)，我已經(jīng)盡心盡職了，而且還做得十分不錯(cuò)，由于我班的課堂紀(jì)律十分好，由于我班的環(huán)境衛(wèi)生工作做得十分棒，由于我班的學(xué)習(xí)成果非常優(yōu)異。能做到這樣，的確不錯(cuò)。一個(gè)年級(jí)能有這樣的表現(xiàn)，校領(lǐng)導(dǎo)假如還要找茬，那么必然會(huì)導(dǎo)致小學(xué)管理的失??；一個(gè)年級(jí)能有這樣的表現(xiàn)，他人假如膽敢評(píng)頭論足，那么必然會(huì)吃上大大的鼻門羹。為此，我只能說(shuō)，一個(gè)年級(jí)能有這樣的表現(xiàn)，假如還需要"雞蛋里挑骨頭'，那么也只能班主任自己來(lái)挑這樣的成果，是怎樣取得的？取得如此成果，是每一個(gè)同學(xué)真真切實(shí)的成長(zhǎng)嗎？

也是道聽(tīng)途說(shuō)，有這樣一個(gè)年級(jí)，正如我前面所說(shuō)，課堂紀(jì)律十分好，年級(jí)衛(wèi)生工作經(jīng)常獲得小學(xué)好評(píng)，學(xué)科成果不是第一就是其次。然而也常常聽(tīng)到有的教師這樣評(píng)價(jià)這個(gè)年級(jí)："學(xué)習(xí)還真是沒(méi)得說(shuō)，就是上課比較沉悶。無(wú)論教師怎樣引領(lǐng)提問(wèn)，就是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言。'有同學(xué)也告知我，這個(gè)班有的在全班級(jí)都赫赫出名的同學(xué)，晚上學(xué)習(xí)要學(xué)到凌晨一兩點(diǎn)。啊！這可是初中同學(xué)啊，是一個(gè)歡樂(lè)的成長(zhǎng)階段啊！這樣的學(xué)習(xí)會(huì)是歡樂(lè)的嗎？如此用功莫非真是學(xué)習(xí)需求的推進(jìn)？年級(jí)的確取得了可喜的成果，作為班集體，作為班主任，真是可喜可賀！但是作為同學(xué)個(gè)體，當(dāng)他晚年回想起自己的學(xué)習(xí)生涯，他會(huì)有一番怎樣的回味？這還真是難言??！

隨著物質(zhì)生活的提升，特殊是那些"七口之家惟獨(dú)一小孩'的家庭（家庭成員是：祖父母、外祖父母、父母和一個(gè)孩子）的浮現(xiàn)。（班主任工作.）小學(xué)教導(dǎo)引來(lái)了前所未有些挑戰(zhàn)。當(dāng)前就有這種趨勢(shì)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，由于他不用學(xué)習(xí)也能吃香喝辣，他的六個(gè)長(zhǎng)輩只要還有一個(gè)留在人世，他就不會(huì)有受挫的風(fēng)險(xiǎn)。此還僅僅是一個(gè)狀況，或許是一個(gè)極端的狀況。但是，假如如數(shù)家珍一樣地?cái)?shù)落各種狀況，那么無(wú)數(shù)教導(dǎo)工就要心灰意冷了。

然而，我覺(jué)得事情不會(huì)那么糟糕，由于不管什么樣的家庭，除了不希翼自己的孩子受餓之外，都還有一絲絲的"幻想'希翼自己的孩子出人頭地。"光宗耀祖'可能是一個(gè)封建陋俗，卻會(huì)是當(dāng)下教導(dǎo)的一個(gè)救命草。關(guān)鍵的問(wèn)題是，怎樣用好這個(gè)救命草。一個(gè)能通過(guò)好這跟救命草的教導(dǎo)工，他將會(huì)是將來(lái)的勝利教導(dǎo)者，或許還可能成為教導(dǎo)大家。

意識(shí)到這一點(diǎn)的聞名教導(dǎo)人，在頭腦里都深深地體味到，迫切需要轉(zhuǎn)變的是頭腦里的思維理念：管理型教導(dǎo)向服務(wù)型教導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。

在一個(gè)教室里，看到這樣一則標(biāo)語(yǔ)："走進(jìn)這個(gè)教室不歡樂(lè)，走出這個(gè)教室不學(xué)習(xí)，是這個(gè)教室所在年級(jí)的羞辱，是這個(gè)年級(jí)班主任教導(dǎo)的失敗。'看到這樣的標(biāo)語(yǔ)，教導(dǎo)人能不為之一震嗎？一個(gè)不具有先進(jìn)教導(dǎo)理念的人，是寫不出這樣的教導(dǎo)標(biāo)語(yǔ)的。

教室是什么地方？學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)的地方，就是歡樂(lè)的地方；教室外是什么地方？同學(xué)愉悅的地方，同學(xué)愉悅的地方就是學(xué)習(xí)的地方。歡樂(lè)是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)，為了歡樂(lè)，我要學(xué)習(xí)，歡樂(lè)與學(xué)習(xí)達(dá)到一種完善的融合，這是一種什么樣的教導(dǎo)境界？這或許是將來(lái)教導(dǎo)的真諦。更可喜的是，班主任對(duì)這種境界的追求，已經(jīng)升高到了自己教導(dǎo)事業(yè)的價(jià)值觀念層。達(dá)不到"歡樂(lè)即是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)歡樂(lè)'，是班集體的羞辱，是教導(dǎo)的失敗。

我信奉這一教