《2009上半年教育網(wǎng)站發(fā)展報(bào)告二》

《2009上半年教育網(wǎng)站發(fā)展報(bào)告二》

互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)應(yīng)用具有明顯的行業(yè)特征上學(xué)、考試，復(fù)習(xí)、考級(jí)，培訓(xùn)、考證。相信絕大多數(shù)的職場中人都會(huì)經(jīng)歷這些階段。各種網(wǎng)絡(luò)教育擁有明顯不同的教育受眾與教育目標(biāo)，雖然通常都稱之為網(wǎng)絡(luò)教育，然而，由于中國實(shí)行9年義務(wù)教育制度，面向小學(xué)、初中階段的網(wǎng)上應(yīng)試教育應(yīng)用明顯較少。相對而言，網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)注重點(diǎn)是面向初中以前的兒童、青少年綜合文體藝語教育，面向適齡高中、大學(xué)學(xué)生的留學(xué)相關(guān)教育以及面向職場人員的專業(yè)技能培訓(xùn)或興趣學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育的站點(diǎn)同樣區(qū)分為以上主要形式，目前，能夠同時(shí)提供兩種甚至更多的教育機(jī)構(gòu)較少，教育類網(wǎng)站同樣均基本以一項(xiàng)或者兩項(xiàng)主要教育目標(biāo)的提供為主。而這些明顯目的不同、認(rèn)知能力不同的訪客地具體訪問者特征如何？CNZZ研究了這一組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。CNZZ數(shù)據(jù)表明，12-30歲的訪客僅占據(jù)了教育類站點(diǎn)應(yīng)用約85%左右的流量，這一點(diǎn)表明與其它類別站點(diǎn)存在很大的差異，有大量的家長經(jīng)常訪問教育類站點(diǎn)。而年齡越低，訪問者中男性的比例越高。CNZZ認(rèn)為在目前國內(nèi)教育環(huán)境中，相對來說一方面男孩子更容易接受互聯(lián)網(wǎng)教育這種新鮮形式；另一方面，母親對于孩子的教育責(zé)任往往更高。此外，與大多數(shù)預(yù)想的情況不同，而除去頁面訪問時(shí)長這一指標(biāo)外，不同教育站點(diǎn)類型受眾的訪問行為特征并無明顯不同。而年輕人喜歡獲得信息后快速離開，喜歡發(fā)表自己的想法，相對來說年長者喜歡閱讀同一條信息多次等年齡明顯特征似乎在教育類站點(diǎn)中得到了一定的中和，各年齡層次的訪問者之間的訪問行為信息之間呈現(xiàn)了其他行業(yè)之中較為罕見的趨近情況。那么，以地域訪客為分析目標(biāo)，我國各級(jí)地區(qū)訪問者對于教育站點(diǎn)的應(yīng)用情況如何呢？與大多數(shù)非娛樂類站點(diǎn)情況類似，教育類站點(diǎn)的主要訪問者集中于大中城市，占總訪客比例的89%。然而這并非說明二級(jí)城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)使用者不需要或者不熱衷于教育的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，CNZZ認(rèn)為這與這些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及教育機(jī)構(gòu)在這些地區(qū)的發(fā)展策略有一定的關(guān)系。這一巨大潛在市場或許將成為教育類站點(diǎn)的下一個(gè)主要增長點(diǎn)。正所謂“自古寒門出英才”，一旦為目前尚不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)子們插上了互聯(lián)網(wǎng)輔助教育的翅膀，這些地區(qū)的學(xué)子們更有可能籍此登上夢想學(xué)府的階梯。很明顯，出生于六零、七零年代的家長們對于現(xiàn)代教育有著非常迫切的需求，互聯(lián)網(wǎng)是他們了解現(xiàn)代進(jìn)教育方式、享受新教育帶來的革新與便利的一個(gè)重要的窗口。數(shù)據(jù)顯示，教育類網(wǎng)站的網(wǎng)民行為特征非常明顯地呈現(xiàn)了這些站點(diǎn)與諸如視頻、社區(qū)類站點(diǎn)的不同。從訪客成分來看，教育類站點(diǎn)相對其他類型網(wǎng)站自身訪問黏度處于一般水平，較為依賴于外部連接。其中，通過廣告點(diǎn)擊、網(wǎng)址站點(diǎn)擊從而訪問教育類站點(diǎn)的訪客比例明顯高于其他大多數(shù)的站點(diǎn)類型。然而在具體數(shù)據(jù)之中，教育類網(wǎng)站體現(xiàn)了很大的特殊性。CNZZ數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月底，通過綜合門戶的廣告點(diǎn)擊進(jìn)入教育類站點(diǎn)的訪客規(guī)模達(dá)到每日約143萬次，這一數(shù)字占整個(gè)教育類站點(diǎn)整體行業(yè)每日訪客總數(shù)的9.9%。此外，網(wǎng)址站為不擅長通過直接鍵入網(wǎng)址、收藏夾、搜索或者其他主動(dòng)形式訪問互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址的訪客而言，也是一個(gè)重要的網(wǎng)上道路中轉(zhuǎn)站，而教育類站點(diǎn)對于網(wǎng)址站的利用目前卻難言樂觀，CNZZ數(shù)據(jù)顯示，每日通過網(wǎng)址站之中的各種鏈接進(jìn)入教育類站點(diǎn)產(chǎn)生訪問行為的訪客規(guī)模僅約13萬人次，這一數(shù)字僅占整個(gè)教育類站點(diǎn)每日總到訪次數(shù)的接近1%。這一數(shù)字背后的意義在于，教育類站點(diǎn)雖然擁有在當(dāng)前時(shí)期內(nèi)的高社會(huì)關(guān)注，高資本投入與高訪客成長速度，然而，作為一種互聯(lián)網(wǎng)上的信息提供者——站點(diǎn)——而言，整體教育類站點(diǎn)相對其他更為成熟類站點(diǎn)對于互聯(lián)網(wǎng)的理解，互聯(lián)網(wǎng)資源的利用方面，還有很長的學(xué)習(xí)道路。形成這一情況的另一因素在于，由于網(wǎng)絡(luò)教育涉及的面很廣，目前我國教育類站點(diǎn)之中尚無非常成功的行業(yè)垂直門戶或者行業(yè)旗艦站點(diǎn)，大部分教育相關(guān)站點(diǎn)均僅考慮自身的經(jīng)營而忽視整個(gè)行業(yè)的情況。教育相關(guān)網(wǎng)站亟待技術(shù)突破如上文所言，在2009年，一波接一波的教育網(wǎng)站廣告充斥著互聯(lián)網(wǎng)傳統(tǒng)廣告結(jié)構(gòu)，從我們耳熟能詳?shù)某Ｓ藐P(guān)鍵字，到垂直門戶、綜合門戶網(wǎng)站的通欄、頁腳，乃至視頻、游戲的插播。這些廣告具體效果如何同樣是我們重點(diǎn)關(guān)注和研究的方向。作為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的典型形式之一，網(wǎng)絡(luò)教育近年來在我國獲得了較大的進(jìn)展，特別是在近一兩年，其流量等關(guān)鍵指標(biāo)更是獲得了突破性的增加。然而目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域站點(diǎn)的不足之處，同樣顯而易見：大批的網(wǎng)絡(luò)教育站點(diǎn)僅以宣傳實(shí)體學(xué)校為唯一目的，尚未充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特資源優(yōu)勢；很多網(wǎng)絡(luò)教育站點(diǎn)的廣告投放曲線僅考慮短期轟炸式效果，并不充分考慮目標(biāo)人群重合等資源的合理利用；真正通過網(wǎng)絡(luò)方式直接實(shí)施教育的少數(shù)站點(diǎn)施教技術(shù)形勢停滯不前，長期僅使用圖文、音頻、視頻等傳統(tǒng)方式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。同時(shí)，教育類站點(diǎn)目前使用的應(yīng)用技術(shù)與其它互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相比尚處于發(fā)展階段，時(shí)下流行于各類站點(diǎn)中的先進(jìn)建站、推廣技術(shù)尚未在教育類站點(diǎn)中普遍應(yīng)用。（點(diǎn)擊查看大圖）CNZZ認(rèn)為，產(chǎn)生這樣的情況并非偶然所致。從學(xué)校網(wǎng)站、教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站伊始，簡單技術(shù)應(yīng)用，重點(diǎn)在于“完成任務(wù)”的應(yīng)用很大程度上決定了當(dāng)前教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)滯后性?！耙曨l互動(dòng)教學(xué)”“在線點(diǎn)讀機(jī)”“網(wǎng)頁版文曲星”這些在其他行業(yè)站點(diǎn)中頗為“初級(jí)”的技術(shù)應(yīng)用在我國在線教育相關(guān)站點(diǎn)之中已經(jīng)屬于先進(jìn)技術(shù)。在每日獨(dú)立訪客數(shù)量超過1000人的主流教育類站點(diǎn)中，最主要的站點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用竟然是讓人瞠目結(jié)舌的純Html技術(shù)建站，在各類站點(diǎn)中只有農(nóng)業(yè)站點(diǎn)和電子政務(wù)站點(diǎn)屬于類似情況。