一學(xué)期以來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

Word-3-一學(xué)期以來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)緊急勞碌的一學(xué)期就要過去了，作為語文老師，我對(duì)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。一備課同時(shí)備同學(xué)

我的教學(xué)時(shí)光還很短，真正投入到這個(gè)行業(yè)中，感觸到了課堂不僅是教師一個(gè)人的出示，更重要的是同學(xué)，同學(xué)是主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。我班的個(gè)別學(xué)生比較活躍，但中等生、差生也占一部分。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果抱負(fù)。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備同學(xué)'。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。與此可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然可以吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我總是討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。其次，提升同學(xué)口頭表述本事為了提升同學(xué)口頭表述本事，在課堂上，多注重讓一些羞于開口的學(xué)生起往返答問題，先用一些容易的簡單回答的問題，利用耐心引領(lǐng)其回答，并加以絕對(duì)、表揚(yáng)，從中熬煉他們的膽識(shí)，樹立他們的信念。日常，還注重指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進(jìn)行一些朗讀競賽，嘉獎(jiǎng)小禮品，以提升他們的朗讀本事，從而提升口頭表述本事。經(jīng)過一段時(shí)光的熬煉，同學(xué)們口頭表述本事有所提升，這反過來又刺激學(xué)生們的口頭表述本事，形成一個(gè)良性循環(huán)。

第三，提升同學(xué)的閱讀理解本事同學(xué)的學(xué)問面相對(duì)狹窄，日常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解本事較差。針對(duì)這種狀況，有挑選的向他們推舉一些書籍，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面，以提升他們閱讀理解的本事。而在課堂上，注重設(shè)計(jì)一些容易的問題，讓同學(xué)利用閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)，以提升他們的閱讀理解本事。經(jīng)過一段時(shí)光的加強(qiáng)后，同學(xué)的學(xué)問面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解本事也大大提升了。第第四，提升同學(xué)寫作本事為了提升同學(xué)的寫作本事，在日常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較認(rèn)識(shí)的，同學(xué)寫起來也簡單。在批改時(shí)充分絕對(duì)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并且在班上藏匿表揚(yáng)，讓同學(xué)試試到一點(diǎn)成就感，終于調(diào)動(dòng)其寫作的樂觀性。這些都大大地增強(qiáng)了同學(xué)對(duì)寫作的愛好。

以上就是