2023大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮演講稿

2023大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮演講稿親?愛(ài)的新同學(xué)?，老師們、?同志們：?上午好。?今天的風(fēng)雨?真不小。此?風(fēng)此雨，給?了我們不同?尋常的體驗(yàn)?。這仿佛是?為同學(xué)們邁?入大學(xué)、踏?上人生的新?高地，進(jìn)行?一次精神沐?浴和心靈洗?滌;也似乎?在表明，不?管任何風(fēng)雨?都抵擋不了?同學(xué)們立志?成才、報(bào)效?祖國(guó)的信心?和堅(jiān)毅。我?代表學(xué)校對(duì)?來(lái)自___?個(gè)省區(qū)的近?___名新?同學(xué)加入湛?師大家庭表?示熱烈的歡?迎。對(duì)風(fēng)雨?中堅(jiān)持開(kāi)會(huì)?的同學(xué)們表?示崇高的敬?意。這是?一個(gè)偉大的?時(shí)代，也是?一個(gè)極為重?要的年度。?你們?cè)谖覈?guó)?進(jìn)入全面建?設(shè)小康社會(huì)?，建設(shè)創(chuàng)新?型國(guó)家的（?范本）關(guān)鍵?時(shí)期，在我?國(guó)著力提高?高等教育質(zhì)?量、我校創(chuàng)?新人才培養(yǎng)?模式的關(guān)鍵?之年，考上?大學(xué)，來(lái)我?校深造，真?是值得慶賀?。你們的加?入，將給湛?師帶來(lái)新的?活力、__?_和智慧。?一、大學(xué)?是人類文明?的高地進(jìn)?入大學(xué)，首?先要追問(wèn)大?學(xué)是什么樣?的地方。具?體而言，大?學(xué)是：（?一）責(zé)任高?地。大學(xué)肩?負(fù)著為經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展培?養(yǎng)人才、創(chuàng)?新知識(shí)和服?務(wù)社會(huì)的重?要責(zé)任。大?學(xué)是人類文?明的高地，?也是人類近?現(xiàn)代文明的?發(fā)源地。意?大利在文藝?復(fù)興之前有?博羅尼亞大?學(xué);英國(guó)先?有牛津、劍?橋，后才有?其崛起;德?國(guó)___世?紀(jì)末___?世紀(jì)初能夠?成為世界科?技文化的中?心，跟柏林?大學(xué)的建立?有很大的關(guān)?系;美國(guó)是?先有哈佛，?后有國(guó)家。?美國(guó)之所以?有今天，我?們表面上看?到是它強(qiáng)大?的經(jīng)濟(jì)、_?__、政治?，實(shí)際上支?撐它的是大?學(xué)，是它強(qiáng)?大的教育系?統(tǒng)。我國(guó)提?出科教興國(guó)?的發(fā)展戰(zhàn)略?。___在?今年___?月召開(kāi)的全?國(guó)教育工作?會(huì)議上提出?：強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)?教，強(qiáng)國(guó)必?強(qiáng)教。蔡元?培則早就說(shuō)?過(guò)，要看明?日之社會(huì)，?先看今天之?校園。大?學(xué)的主要責(zé)?任，也是教?師的天職。?就是培養(yǎng)人?才，培養(yǎng)最?后超過(guò)老師?的人才。教?師的職責(zé)，?就是引導(dǎo)和?幫助學(xué)生站?在自己的肩?膀上，承前?啟后，繼往?開(kāi)來(lái)，超越?自己，實(shí)現(xiàn)?文化的傳承?、創(chuàng)新和發(fā)?展。只有這?樣，大學(xué)才?能卓爾不群?，長(zhǎng)盛不衰?，不斷為經(jīng)?濟(jì)社會(huì)發(fā)展?培養(yǎng)人才、?建樹(shù)新風(fēng)。?大學(xué)生的?天職就是學(xué)?習(xí)，就是努?力成為超越?老師的學(xué)生?，更好地服?務(wù)國(guó)家需要?和民族偉大?復(fù)興。（?二）人才高?地。大學(xué)者?，囊括大典?，網(wǎng)羅眾家?。大學(xué)是人?才最為密集?的地方，也?是人才成長(zhǎng)?的搖籃。哥?倫___學(xué)?校園里有不?少雕塑，其?中有一尊雕?塑，給我留?下非常深刻?的印象。這?尊雕塑就是?哥大賴文森?廣場(chǎng)（re?vsonp?laza）?的鋼絲上的?行走者（t?ightr?opewa?lker）?。這個(gè)雕塑?有兩個(gè)人，?其中一個(gè)人?走在鋼絲上?，另一個(gè)人?站在他肩上?。我覺(jué)得，?如果把下面?那個(gè)人看作?教師，上面?那個(gè)人當(dāng)作?學(xué)生，那么?這個(gè)雕塑便?體現(xiàn)了大學(xué)?教育的理想?：培養(yǎng)超越?老師的學(xué)生?。培養(yǎng)超?越老師的學(xué)?生，其實(shí)也?是中國(guó)大學(xué)?的理想和傳?統(tǒng)。由魯迅?親自設(shè)計(jì)的?___學(xué)校?徽與哥大的?上述雕塑有?異曲同工之?義。它主要?由北大這兩?個(gè)字用篆書(shū)?構(gòu)成，下面?一個(gè)大字，?像一個(gè)人，?表示教師;?上面是北字?，像兩個(gè)人?，表示學(xué)生?。兩個(gè)學(xué)生?背靠背，表?示他們是和?而不同的君?子，具有獨(dú)?立人格，只?追求真理，?不互相依附?，不拉關(guān)系?;他們站在?教師肩膀上?，表示學(xué)生?在老師的無(wú)?私教導(dǎo)和幫?助下站得更?高，看得更?遠(yuǎn)，更有作?為;這三個(gè)?人還構(gòu)成了?一種多元對(duì)?話的格局，?體現(xiàn)了一種?教學(xué)相長(zhǎng)的?師生關(guān)系。?所以，北大?校徽是最能?體現(xiàn)大學(xué)理?想和教育精?神的?？鬃?早在二千多?年前就曾發(fā)?出后生可畏?，焉知來(lái)者?之不如今也?。的感嘆，?認(rèn)為年輕學(xué)?子是值得敬?畏的，怎能?斷定他們將?來(lái)趕不上老?師呢。韓愈?在《師說(shuō)》?中講到，弟?子不必不如?師，師不必?賢于弟子。?陶行知?jiǎng)t說(shuō)?：教師的成?功是創(chuàng)造出?值得自己崇?拜的人，先?生之最大的?快樂(lè)，是創(chuàng)?造出值得自?己崇拜的學(xué)?生。這都實(shí)?際上寄托了?培育超過(guò)教?師的學(xué)生的?教育理想。?令人欣慰?的是，在湛?--___?師范學(xué)院漫?長(zhǎng)的發(fā)展歷?史當(dāng)中，曾?經(jīng)涌現(xiàn)眾多?卓越人才，?他們都是以?天下為己任?的杰出代表?。如學(xué)校前?身——雷陽(yáng)?書(shū)院，曾為?___六大?書(shū)院之一。?它的三位著?名山長(zhǎng)（古?時(shí)稱校長(zhǎng)為?山長(zhǎng)）：陳?瑸、陳昌齊?、陳喬森。?也就是我們?說(shuō)的三陳。?陳瑸、陳昌?齊均為進(jìn)士?;陳喬森為?咸豐年間舉?人，被譽(yù)為?嶺南才子。?他們做官清?正廉潔，勤?政愛(ài)民，功?勛卓著;做?學(xué)問(wèn)則勤謹(jǐn)?篤實(shí)，以身?垂范，學(xué)者?楷模。還有?譚平山，曾?任雷州中學(xué)?校長(zhǎng)，是_?__黨__?_最早創(chuàng)始?人，時(shí)有南?譚北李（_?__）中陳?（陳獨(dú)秀）?之譽(yù)。還有?___農(nóng)_?__動(dòng)著名?領(lǐng)導(dǎo)人黃學(xué)?增、南路優(yōu)?秀女___?員歐汝穎、?粵桂邊區(qū)縱?隊(duì)副司令員?唐才猷等杰?出代表。?湛師培育過(guò)?不少超過(guò)老?師的優(yōu)秀學(xué)?生。如今天?坐在主席臺(tái)?的一些教授?，就畢業(yè)于?本校的前身?雷州師專，?當(dāng)時(shí)學(xué)校一?個(gè)教授也沒(méi)?有。不少畢?業(yè)生考上北?大、復(fù)旦、?人大、南大?、北師大、?中大等名校?的研究生。?僅今年就有?___名畢?業(yè)生考上研?究生。（?三）精神高?地。梁英書(shū)?記說(shuō)過(guò)，大?學(xué)不僅要有?大樓、大樹(shù)?，還要有大?師、大氣。?從最高境界?上來(lái)說(shuō)，真?正的大學(xué)，?是無(wú)形的大?學(xué)，是精神?的大學(xué)，是?能凝聚和產(chǎn)?生大師的大?學(xué)。有了高?遠(yuǎn)的精神境?界，有了一?流教師，哪?怕沒(méi)有高樓?大廈，也可?能成為一所?高水平大學(xué)?。所以，大?學(xué)首先要有?高遠(yuǎn)的精神?境界，成為?精神高地。?才能使大學(xué)?不僅僅停留?在形和體的?層面，而進(jìn)?入神和靈的?境界。在這?一精神高地?上，我們探?索人類精神?生產(chǎn)、傳承?和創(chuàng)新的_?__，與人?類最杰出的?大腦和最高?尚動(dòng)人的靈?魂相遇，爭(zhēng)?取那熠熠光?輝，照亮自?己的人生，?然后把這些?___和光?輝與他人_?__，傳承?發(fā)揚(yáng)下去。?同學(xué)們考?上湛師，不?必自卑。家?庭經(jīng)濟(jì)貧困?，也不必自?卑。大學(xué)是?追求真理、?崇尚學(xué)術(shù)的?精神高地。?在這里，不?是比官大，?也不是比錢?多，而是比?誰(shuí)的志氣大?、用功多、?學(xué)問(wèn)高。在?這里，過(guò)的?需要艱苦付?出的寂寞生?活。洪堡說(shuō)?過(guò)，寂寞是?大學(xué)精神的?特質(zhì)之一。?易卜生則認(rèn)?為：世界上?最有力量的?人是最孤獨(dú)?的人。在大?學(xué)高地上，?可以了望世?界，展望未?來(lái)，通過(guò)與?高人接觸，?知彼而知己?，確立自己?的人生使命?，為做最好?的自己奠基?鋪路。這是?很幸運(yùn)的。?正如奧地利?作家斯蒂芬??茨威格所?說(shuō)：一個(gè)人?生命中最大?的幸運(yùn)，莫?過(guò)于在他人?生中途，即?年富力強(qiáng)時(shí)?發(fā)現(xiàn)自己生?活的使命。?站在這一高?地上的人們?，可以讓一?切都變得意?義非凡。甚?至連貧窮都?擁有珍貴的?價(jià)值。與青?春和智慧相?比，金錢、?地位、美酒?、佳肴都微?不足道。在?這一高地上?，即使身無(wú)?分文，也可?以孕育希望?。二、立?足大學(xué)高地?，努力成為?超過(guò)老師的?學(xué)生如何?努力成為超?過(guò)老師的學(xué)?生。我以為?，樹(shù)立責(zé)任?以行，能力?為重，創(chuàng)新?是魂的理念?，并付諸于?行動(dòng)是關(guān)鍵?所在。（?一）責(zé)任以?行社會(huì)學(xué)?家戴維斯就?曾說(shuō)過(guò)，放?棄了自己的?責(zé)任，就意?味著放棄了?自身在這個(gè)?社會(huì)中更好?的生存機(jī)會(huì)?。我站在這?個(gè)講臺(tái)，最?真切的感受?，除了迎新?的喜悅，更?多的是一種?責(zé)任。面對(duì)?眾多渴望求?知、立志成?才的學(xué)生，?我深感作為?一名校長(zhǎng)的?責(zé)任之重。?同學(xué)們上大?學(xué)，要學(xué)的?東西很多，?首先應(yīng)該學(xué)?會(huì)負(fù)責(zé)，成?為一名負(fù)責(zé)?任的人。每?個(gè)人都要對(duì)?自己和親朋?負(fù)責(zé)、對(duì)工?作和單位負(fù)?責(zé)、對(duì)國(guó)家?和民族負(fù)責(zé)?。責(zé)任以行?，就是永不?放棄自己做?人、做事、?做學(xué)問(wèn)的責(zé)?任。責(zé)任?以行，也意?味著寬容和?擔(dān)當(dāng)。同學(xué)?們從今天起?就成為湛師?大家庭的正?式一員。對(duì)?學(xué)校的平安?和諧、創(chuàng)新?發(fā)展都負(fù)有?不可推卸的?責(zé)任，有責(zé)?任和義務(wù)協(xié)?助學(xué)校克服?各種困難，?共同推動(dòng)學(xué)?校發(fā)展。我?曾邀請(qǐng)全國(guó)?勞模、韶鋼?首席技術(shù)專?家羅東元給?大學(xué)生作講?座，他說(shuō)，?上蒼安排每?個(gè)人都有一?次做人的機(jī)?會(huì)，就要盡?心地體驗(yàn)做?人的責(zé)任，?享受其過(guò)程?。要熱愛(ài)工?作、享受工?作。我在工?作中遇到太?多問(wèn)題，有?時(shí)逼得走投?無(wú)路，但我?認(rèn)為，這時(shí)?候離問(wèn)題解?決就不遠(yuǎn)了?。什么叫成?功。成功在?于堅(jiān)持，成?功就是盡自?己最大的努?力，盡自己?最大的責(zé)任?，積累能量?，然后集中?釋放出來(lái)。?我校師生?中也有很多?責(zé)任以行的?榜樣。__?_年，雷州?省立師范學(xué)?校時(shí)期的吳?炳宋校長(zhǎng)，?就把教育事?業(yè)與國(guó)家命?運(yùn)聯(lián)系起來(lái)?，明確指出?民族之興亡?，基于教育?之盛衰，希?望師范教育?普及高雷，?澤流所被，?漫衍全粵。?我前天在新?生接待現(xiàn)場(chǎng)?，遇到送_?__來(lái)報(bào)到?的一家人，?爺爺、父母?和___四?人。爺爺、?父母親都是?中小學(xué)教師?，父親還是?校長(zhǎng)。爺爺?、父親都曾?是湛師的學(xué)?生，現(xiàn)在_?__也成為?湛師的學(xué)生?。我認(rèn)為這?在某種程度?上可以看作?是這個(gè)家庭?對(duì)湛師的一?種情懷和對(duì)?教育的一份?責(zé)任。法政?學(xué)院的龐天?佑教授，大?年三十也一?如平日，堅(jiān)?持讀書(shū)搞研?究;化學(xué)院?的高利軍博?士，___?年來(lái)校工作?以來(lái)，不曾?回過(guò)家鄉(xiāng)，?不論寒暑假?還是星期六?日，幾乎天?天待在實(shí)驗(yàn)?室搞研究，?___歲就?拿到了國(guó)家?自然科學(xué)基?金課題。還?有鄭光華老?教師、譚笑?老教師，我?們經(jīng)常可以?看到他們?cè)?校園里與學(xué)?生交談?shì)o導(dǎo)?的身影，無(wú)?私地把自己?的時(shí)間、生?命智慧奉獻(xiàn)?給學(xué)生。還?有今天作為?校友代表發(fā)?言的附中黨?總支書(shū)記、?特級(jí)教師梁?哲同志，等?等。正是有?這些對(duì)事業(yè)?、對(duì)學(xué)生高?度負(fù)責(zé)的老?師，湛師才?能培養(yǎng)出許?多優(yōu)秀的學(xué)?子。（二?）能力為重?一個(gè)人要?真正有所擔(dān)?當(dāng)，真正能?負(fù)起責(zé)任，?就必須有能?力，即要有?豐富的知識(shí)?和過(guò)硬的本?領(lǐng)。這里的?能力，是一?個(gè)建立在扎?實(shí)的知識(shí)基?礎(chǔ)上的能力?群。包含學(xué)?習(xí)能力、思?考能力、實(shí)?踐能力、_?__能力和?創(chuàng)新能力等?。不同的行?業(yè)所要求的?能力是不一?樣的，不同?的專業(yè)培養(yǎng)?的能力規(guī)格?也有所不同?。同學(xué)們進(jìn)?入大學(xué)，最?重要的是不?能放松學(xué)習(xí)?、不能放松?思考、不能?放松行動(dòng)。?能力的形成?靠學(xué)習(xí)和實(shí)?踐積累。那?應(yīng)該如何學(xué)?習(xí)呢。1?、要學(xué)會(huì)在?三個(gè)世界里?學(xué)習(xí)一是?書(shū)本世界。?通過(guò)閱讀書(shū)?籍等增長(zhǎng)知?識(shí)，尤其要?精讀經(jīng)典名?著。二是經(jīng)?驗(yàn)世界。要?培養(yǎng)能力，?就要主動(dòng)實(shí)?踐、積極鍛?煉。三是虛?擬世界?，F(xiàn)?在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)?代、e時(shí)代?，網(wǎng)絡(luò)上有?海量的資訊?，為我們學(xué)?習(xí)提供了很?多材料。網(wǎng)?絡(luò)已經(jīng)成為?我們學(xué)習(xí)生?活的非常重?要的部分，?影響著我們?的認(rèn)知方式?和知識(shí)結(jié)構(gòu)?。我們要充?分利用現(xiàn)代?信息技術(shù)的?便利來(lái)促進(jìn)?學(xué)習(xí)和研究?。2、要?掌握三種學(xué)?習(xí)方式自?主學(xué)習(xí)。真?正的教育必?然是自我教?育。與中學(xué)?相比，大學(xué)?提供了更多?的自由與選?擇的空間。?這里所強(qiáng)調(diào)?的是我要學(xué)?，而不是要?我學(xué)。同學(xué)?們要從被動(dòng)?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變自?主學(xué)習(xí);要?學(xué)會(huì)綜合分?析、獨(dú)立思?考，學(xué)會(huì)選?擇，有所守?有所放，有?所為有所不?為。一味追?求熱點(diǎn)或時(shí)?髦，人會(huì)失?去自我和尊?嚴(yán)。不要讓?你的大腦成?為他人思想?的跑馬場(chǎng)。?合作學(xué)習(xí)?。獨(dú)學(xué)而無(wú)?友，則孤陋?而寡聞。今?天，單打獨(dú)?斗已難以適?合社會(huì)和工?作的要求。?同學(xué)們來(lái)自?全國(guó)各地，?有著不同的?成長(zhǎng)背景、?性格特點(diǎn)、?思維方式和?行為方式等?，這是一筆?豐厚的精神?文化資源。?同學(xué)們要充?分發(fā)掘和利?用自己同伴?的精神文化?資源，互相?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)習(xí)效益，?培養(yǎng)合作共?事的能力。?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?。實(shí)踐出真?知。體驗(yàn)的?過(guò)程是學(xué)生?掌握知識(shí)、?生成能力，?學(xué)會(huì)思考，?學(xué)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)?世界接觸的?一個(gè)綜合過(guò)?程，是培養(yǎng)?動(dòng)手能力和?創(chuàng)新能力的?一個(gè)不可或?缺的環(huán)節(jié)。?做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?、參加專業(yè)?社團(tuán)活動(dòng)、?參加社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)、專?業(yè)實(shí)習(xí)等，?都是體驗(yàn)學(xué)?習(xí)。以上?三種學(xué)習(xí)方?式，加起來(lái)?便是。讀萬(wàn)?卷書(shū)，行萬(wàn)?里路，交八?方友。3?、要把握三?個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行?學(xué)習(xí)一是?做人、做事?、做學(xué)問(wèn)的?基礎(chǔ)。著名?教育家南國(guó)?農(nóng)先生給我?們的深刻啟?示是，做人?，對(duì)己而言?，要做第一?流的人物。?做最好的自?己。要多讀?書(shū)、讀好書(shū)?、勤讀書(shū)，?打出扎實(shí)的?理論基礎(chǔ)，?優(yōu)化知識(shí)結(jié)?構(gòu);對(duì)他人?多一點(diǎn)尊重?和寬容，少?一點(diǎn)苛求責(zé)?備;對(duì)社會(huì)?多一點(diǎn)奉獻(xiàn)?，少一點(diǎn)索?取。第二?個(gè)重點(diǎn)是前?沿。我們要?了解理論尤?其是實(shí)踐前?沿的新成果?、新技術(shù)和?新手段。不?斷更新知識(shí)?、掌握新技?術(shù)。第三?個(gè)重點(diǎn)就是?特色。要有?特長(zhǎng)，要揚(yáng)?長(zhǎng)避短，個(gè)?性發(fā)展，這?樣才可能有?創(chuàng)新。（?三）創(chuàng)新為?魂建設(shè)創(chuàng)?新型國(guó)家，?需要?jiǎng)?chuàng)新型?人才。同學(xué)?們要以一種?創(chuàng)新的精神?、研究的態(tài)?度和負(fù)責(zé)的?行動(dòng)，不斷?為家庭、母?校、社會(huì)和?祖國(guó)奉獻(xiàn)力?量和智慧。?當(dāng)前，學(xué)校?提出建設(shè)鮮?明特色的高?水平師范院?校的發(fā)展新?目標(biāo)，判斷?學(xué)校是否高?水平的一個(gè)?很重要的表?征，就是其?培養(yǎng)的學(xué)生?是否有創(chuàng)新?精神、出色?的能力和卓?越的成就。?創(chuàng)新是一?個(gè)探索未知?的艱辛卻又?有趣味的過(guò)?程，需要勤?奮和專一。?要把創(chuàng)新作?為自己做事?、做學(xué)問(wèn)的?價(jià)值取向和?工作習(xí)慣。?作為院長(zhǎng)?，我將與同?事們一起，?致力于為學(xué)?生提供更多?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?和資源。如?我們將籌建?教