2023年初中教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?初中教師個(gè)?人年度教學(xué)?工作總結(jié)?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)性地教?對(duì)教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要。最初接?觸___學(xué)?生的時(shí)候，?我一點(diǎn)都不?了解他們，?只是專心研?究書(shū)本，教?材，想方設(shè)?法令課堂生?動(dòng)，一廂情?愿的認(rèn)為學(xué)?生這樣就易?接受。但一?開(kāi)始我就碰?了釘子。?在講授第一?課的時(shí)候，?我按照自己?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，上了一堂?自認(rèn)為明白?易懂而又不?死板的課，?認(rèn)為教學(xué)效?果如期理想?，結(jié)果后來(lái)?下課一調(diào)查?，一聽(tīng)同學(xué)?們反應(yīng)，才?知道我講的?口語(yǔ)大部分?同學(xué)反應(yīng)跟?不上，而教?學(xué)的部分內(nèi)?容同學(xué)們有?的以前從來(lái)?未學(xué)過(guò)。于?是，我在課?后更多的主?動(dòng)走近學(xué)生?，與他們聊?天談心，增?進(jìn)彼此的了?解，從而_?__了解了?學(xué)生的狀況?：一方面?，學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的能?力相對(duì)較弱?，授課采用?較深的全英?教學(xué)，同學(xué)?們還不能適?應(yīng)。另一方?面，三、四?班的同學(xué)雖?然比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?差生占較大?多數(shù)，尖子?生相對(duì)較少?。因此，講?得太深，沒(méi)?有照顧到整?體。由此可?以看出，了?解及分析學(xué)?生實(shí)際情況?，實(shí)事求是?，具體問(wèn)題?具體分析，?做到因材施?教，對(duì)授課?效果有直接?影響。這就?是教育學(xué)中?提到的“備?教法的同時(shí)?要備學(xué)生”?。這一理論?在我的教學(xué)?實(shí)踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，記得?一位優(yōu)秀的?老師曾說(shuō)過(guò)?：“備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費(fèi)心機(jī)?！?我明白到備?課的重要性?，因此，每?天我都花費(fèi)?大量的時(shí)間?在備課之上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，不滿?意就不收工?。雖然辛苦?，但事實(shí)證?明是值得的?。一堂準(zhǔn)?備充分的課?，會(huì)令學(xué)生?和老師都獲?益不淺。例?如我在教授?《un3.?lesso?n9》的時(shí)?候，這課的?主題是“如?何詢問(wèn)和回?答時(shí)間”，?教學(xué)難度比?較大。如果?照本宣科地?講授，學(xué)生?會(huì)感到困難?和沉悶。為?了上好這堂?課，我認(rèn)真?研究了課文?，找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針對(duì)?性地講。?當(dāng)講到“h?alf”和?“quar?ter”時(shí)?的時(shí)候，我?通過(guò)畫(huà)圖，?用數(shù)學(xué)上的?“圓”來(lái)加?以充分形象?的講解和說(shuō)?明。這樣學(xué)?生就形象地?明白了這兩?個(gè)單詞，學(xué)?生聽(tīng)懂了，?也就顯得頗?有積極性。?因此在練習(xí)?”what?’sthe?time??’s……”?的句型時(shí)，?學(xué)生特別用?功，教學(xué)效?果也十分理?想?？梢?jiàn)，?認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分重?要。特別是?對(duì)英語(yǔ)這門(mén)?學(xué)生不甚熟?悉并感到困?難的外語(yǔ)來(lái)?說(shuō)至關(guān)重要?。聽(tīng)課也?是提高自身?教學(xué)能力的?一個(gè)好方法?，新老師只?有多聽(tīng)課才?能夠逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)。所?以對(duì)每一次?聽(tīng)課的機(jī)會(huì)?我都十分珍?惜。聽(tīng)課的?主要對(duì)象是?我們組的優(yōu)?秀老師的課?，同時(shí)也聽(tīng)?其他老師的?課。本學(xué)期?，我聽(tīng)了二?十多節(jié)課，?我的收獲很?大，逐步掌?握了一些駕?馭課堂的技?巧。聽(tīng)完課?之后，把教?師們上課時(shí)?講到的記在?聽(tīng)課記錄上?，然后對(duì)我?自己的備課?教案進(jìn)行修?改，將他們?很多優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處應(yīng)用到?我的課堂教?學(xué)當(dāng)中去，?取得了較好?的效果。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)優(yōu)差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)，對(duì)?同學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔導(dǎo)?。在三班和?四班，我把?同學(xué)分為三?個(gè)組。第?一組是有能?力提高，但?平時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這些?同學(xué)，我采?取___輔?導(dǎo)，給他們?分配固定任?務(wù)，不讓他?們有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)有?水平;第二?組是肯學(xué)，?但由于能力?不強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)我采?取適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教導(dǎo)?，慢慢提高?他們的成績(jī)?方法，當(dāng)然?不能操之過(guò)?急，并且多?鼓勵(lì)，只要?他們肯努力?，成績(jī)有望?提高;第三?組是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基礎(chǔ)?又不好的同?學(xué)。對(duì)這部?分人我進(jìn)行?課余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。因?為這部分同?學(xué)需要一個(gè)?安靜而又不?受干擾的環(huán)?境，才會(huì)靜?下心來(lái)學(xué)習(xí)?。我想只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立?起來(lái)，以后?授課的效果?就會(huì)更好。?英語(yǔ)是語(yǔ)?言。困此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，口語(yǔ)操?練時(shí)，我充?分利用有效?時(shí)間，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及時(shí)?解決，及時(shí)?講清楚，讓?學(xué)生即時(shí)消?化。另外，?對(duì)部分不自?覺(jué)的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬背?誦等方式，?提高他們的?能力。精?講多練是我?采取的另一?個(gè)鞏固學(xué)生?所學(xué)知識(shí)的?方法。在課?堂上，我少?講精講，讓?每位同學(xué)做?好筆記，掌?握知識(shí)重點(diǎn)?難點(diǎn)，然后?給予他們更?多的時(shí)間練?習(xí)加以鞏固?，課后留有?適當(dāng)不同層?次的作業(yè)讓?不同層次的?學(xué)生去練習(xí)?，這樣通過(guò)?精講，多練?，讓學(xué)生在?聽(tīng)的過(guò)程中?掌握知識(shí)，?在練的過(guò)程?中