教師科研工作計(jì)劃3篇

Word-14-教師科研工作計(jì)劃3篇工作方案是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，都要制定工作方案。下面是整理的老師科研工作方案3篇學(xué)校老師科研工作方案，供大家閱讀。

老師科研工作方案1

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)?！?0____年創(chuàng)新進(jìn)展行動(dòng)方案”，結(jié)合學(xué)校卓越教育體系建構(gòu)方案，突出校本教研、課題討論、老師培育諸方面重點(diǎn)工作，聚焦課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，探究學(xué)?！靶腋＝逃崩砟钕碌恼n堂樣態(tài)，團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、三課融合開(kāi)展工作，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，優(yōu)化教科研管理機(jī)制，創(chuàng)新老師進(jìn)展工作舉措，著力推動(dòng)“幸福課堂”的實(shí)踐探究和“幸福老師”建設(shè)工程，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

二、主要目標(biāo)任務(wù)

1.完善教研模式，提高研修實(shí)效

加強(qiáng)老師校本研修過(guò)程管理，激勵(lì)老師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學(xué)水平。完善學(xué)科組教研活動(dòng)模式，激勵(lì)每位老師承包研修專(zhuān)題，在自主研修、主講專(zhuān)題的過(guò)程中，提升素養(yǎng)，樂(lè)觀(guān)成長(zhǎng)。

進(jìn)一步完善校級(jí)研修課研討模式，以學(xué)科組為單位，開(kāi)展半日教研活動(dòng)。每次活動(dòng)圍繞專(zhuān)題，在為骨干老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，促進(jìn)全體老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

2.推動(dòng)課程變革，關(guān)注課堂生態(tài)

以百草園示范課堂為舞臺(tái)，圍繞“國(guó)家課程校本化實(shí)施”，推動(dòng)課程變革，形成體系完備、文化特色鮮亮的校本化課程體系，深化“泰微課”應(yīng)用討論，優(yōu)化自主課堂學(xué)習(xí)體系，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，努力構(gòu)建培育同學(xué)核心素養(yǎng)的幸福課堂，切實(shí)提高學(xué)校教科研工作實(shí)效。

3.做實(shí)課題討論，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

圍繞教育局中心工作，結(jié)合市教科所工作方案要點(diǎn)，以課題管理為工作重點(diǎn)，以新課改討論為依托，規(guī)范各級(jí)課題討論工作的開(kāi)展，找準(zhǔn)課題討論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，將課題討論與課堂改革及學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合，以課題討論促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

4.培育研修共同體，提升師資水平

在“百草園”讀書(shū)會(huì)、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學(xué)科工作室等多形式研修活動(dòng)中，開(kāi)展深度閱讀、深層磨課、同課異構(gòu)、優(yōu)課點(diǎn)教、骨干帶教等活動(dòng)，使得教研活動(dòng)人人參加、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、合作攻關(guān)，培育陽(yáng)光、自信、成長(zhǎng)的老師，打造學(xué)習(xí)型、討論型老師隊(duì)伍。

強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，注意典型引領(lǐng)，發(fā)揮先進(jìn)典型示范輻射作用，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提升老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)老師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)幸福感大幅提升，名特優(yōu)師資培育取得新突破。

三、詳細(xì)工作措施

(一)聚焦分層建設(shè)，推動(dòng)老師梯度成長(zhǎng)

1.學(xué)科組建設(shè)

以各學(xué)科工作室為陣地，確立討論主題引領(lǐng)討論方向，基于“大主題統(tǒng)領(lǐng)、小專(zhuān)題支撐”行動(dòng)策略，用分解的方式把學(xué)科組討論主題專(zhuān)題化，為全部學(xué)科老師供應(yīng)“共享思索、溝通得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺(tái)，本學(xué)期，圍繞“三單”設(shè)計(jì)，各學(xué)科組綻開(kāi)深度研討，把老師成長(zhǎng)落實(shí)到每一次討論，擴(kuò)張老師進(jìn)展張力。

2.課題組建設(shè)

以教育教學(xué)科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)氖〖?jí)課題和國(guó)家級(jí)課題，成立由教學(xué)能手、教學(xué)新秀組成的攻關(guān)組。定期活動(dòng)，定期總結(jié)。

樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)和鼓舞老師結(jié)合學(xué)校進(jìn)展、教學(xué)實(shí)際及課程改革需要，查找問(wèn)題申報(bào)新課題，組建課題討論組，開(kāi)展理論和實(shí)踐的討論探究。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。

3.師徒結(jié)對(duì)工程建設(shè)

關(guān)心青年老師與骨干老師結(jié)對(duì)幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個(gè)一”培育機(jī)制。指導(dǎo)青年老師制定進(jìn)展規(guī)劃，借助課題討論、專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫(xiě)、特長(zhǎng)培育等激活青年老師自主進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺(tái)，有方案開(kāi)展青年老師的教育教學(xué)基本功競(jìng)賽，促使青年老師對(duì)教育教學(xué)工作從“生疏-適應(yīng)-熟識(shí)”，快速進(jìn)展。

4.名師工作室建設(shè)

以名師“授徒”的方式，在各種學(xué)習(xí)、溝通和討論活動(dòng)中，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵(lì)、分散和輻射作用，通過(guò)傳、幫、帶有效縮短老師成長(zhǎng)周期，促進(jìn)老師快速成長(zhǎng)。

以各學(xué)科名師工作室為陣地，確立課題引領(lǐng)討論方向，借助校際溝通、科研基地等平臺(tái)，加快名師培育，鍛造老師“個(gè)人教學(xué)名片”。

邀請(qǐng)校外名師走進(jìn)課堂、講堂，骨干老師同臺(tái)上課，互動(dòng)研討，助推骨干老師成長(zhǎng);樂(lè)觀(guān)建設(shè)各國(guó)家級(jí)、省級(jí)基地校，專(zhuān)家引領(lǐng)、聯(lián)盟?；?dòng)，借助基地校這一科研創(chuàng)新進(jìn)展共享平臺(tái)，加快名師的成長(zhǎng)。(二)聚焦“課堂實(shí)踐”，三課融合促提升

1.多層次課題討論，為老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展指南

目前，學(xué)校在研課題有國(guó)家級(jí)子課題一項(xiàng)、省級(jí)課題五項(xiàng)、市級(jí)課題八項(xiàng)。本學(xué)期，將圍繞“幸福課堂實(shí)踐”，鼓舞各備課組、學(xué)科組依據(jù)學(xué)科教學(xué)改革需求新申報(bào)課題。力爭(zhēng)圍繞核心課程開(kāi)展專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，提升教科研工作的實(shí)效。

2.多元化課程建設(shè)，為老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展導(dǎo)航

教科室組織各學(xué)科組在充分研討基礎(chǔ)上制定國(guó)家課程校本化實(shí)施方案，繪制課程圖譜，編寫(xiě)校本教材，鼓舞老師立足學(xué)科專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，突破專(zhuān)業(yè)限制，樂(lè)觀(guān)參加課程編制與實(shí)踐。目前，各學(xué)科課程圖譜已經(jīng)基本完成，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學(xué)科課程變革有序進(jìn)行中。

3.多樣式課堂教學(xué)，為老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展助力

圍繞“指向深度學(xué)習(xí)的幸福課堂實(shí)踐”，開(kāi)展“百草園”專(zhuān)題研討課活動(dòng)、“一人一課”活動(dòng)，借助學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討系列活動(dòng)的開(kāi)展，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、簡(jiǎn)單忽視的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校課堂變革，將老師深度卷入教育科研、課程建設(shè)、課堂討論的研修場(chǎng)，促進(jìn)老師獨(dú)自、自覺(jué)、有深度地成長(zhǎng)。

(三)聚焦項(xiàng)目建設(shè)，凸顯學(xué)校教研特色

1.“百草園”讀書(shū)會(huì)

組織百草園老師讀書(shū)會(huì)，激發(fā)老師們讀書(shū)的熱忱，保持讀書(shū)的姿勢(shì)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。本學(xué)期，將連續(xù)推舉閱讀書(shū)目，創(chuàng)新形式，多角度、有深度地推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展多種形式的讀書(shū)溝通活動(dòng)，把老師“讀書(shū)工程”真正落實(shí)到實(shí)處，建設(shè)幸福書(shū)香校內(nèi)。

2.“百草園”示范課堂

圍繞國(guó)家課程校本化實(shí)施，依據(jù)教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，從問(wèn)題動(dòng)身，對(duì)校級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行整合，開(kāi)展“百草園”示范課堂活動(dòng)。借助學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討系列活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮骨干老師示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)校本化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、簡(jiǎn)單忽視的問(wèn)題，營(yíng)造學(xué)科教研的深厚氛圍，促進(jìn)老師在實(shí)踐、反思、研討中深化思索，提升教科研力量。

3.“百草園”論壇

定期舉辦主題鮮亮的百草園論壇活動(dòng)，搭建老師溝通思想、共享收獲的平臺(tái)，引領(lǐng)老師關(guān)注自身職業(yè)生涯規(guī)劃，提高老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的自覺(jué)性，催化青年老師成長(zhǎng)，培育三級(jí)骨干老師，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。20____年秋學(xué)期，將組織課程變革相關(guān)主題的百草園論壇活動(dòng)。

4.“百草園”學(xué)科工作室

為借助高平臺(tái)，建立新起點(diǎn)，以項(xiàng)目討論為抓手，教育教學(xué)改革為切口，促進(jìn)教科研進(jìn)展，提升辦學(xué)品質(zhì)，學(xué)校傾力打造百草園學(xué)科工作室：以學(xué)科組為單位，組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，激勵(lì)每位老師承包研修專(zhuān)題，在自主研修、主講專(zhuān)題的過(guò)程中，真正有所思、有所得，提升素養(yǎng)，樂(lè)觀(guān)成長(zhǎng)。漸漸形成合作、共享、學(xué)習(xí)、討論、反思的校本教研文化。

(四)聚焦細(xì)致服務(wù)，提升學(xué)校教研品質(zhì)

上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、論文競(jìng)賽等，樂(lè)觀(guān)做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、組織、參加等工作，爭(zhēng)取優(yōu)秀成果，努力提升學(xué)校教科研品質(zhì)。

{C}1.{C}準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)，樂(lè)觀(guān)做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、組織、參加等工作。發(fā)揮學(xué)科組、備課組的集體才智，群策群力，做好老師參賽的服務(wù)工作，力爭(zhēng)在全市、全省獲獎(jiǎng)，做到通過(guò)一次活動(dòng)，成長(zhǎng)一批老師。

{C}2.{C}準(zhǔn)時(shí)填報(bào)江蘇省中學(xué)校老師管理系統(tǒng)中各類(lèi)老師培訓(xùn)等報(bào)名信息，有針對(duì)性地指導(dǎo)老師完成相關(guān)培訓(xùn)要求，做好老師參與“泰州師說(shuō)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等相關(guān)連續(xù)教育的組織工作。

四、月度工作支配：

八月份：

1.組織20____年暑期校本研修專(zhuān)家講座、青年老師說(shuō)課競(jìng)賽

第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”老師讀書(shū)會(huì)

2.召開(kāi)學(xué)科主任、備課組長(zhǎng)會(huì)議;

3.制定學(xué)校教科研工作方案。

九月份：

1.20____年暑期校本培訓(xùn)總結(jié)，資料上傳資源庫(kù);

2.完善學(xué)校教科研工作方案;

3.召開(kāi)課題主持人會(huì)議，爭(zhēng)論制定本學(xué)期課題討論方案;

4.確定“百草園”示范課堂研討專(zhuān)題;

5.組織20____-20____學(xué)年度師徒結(jié)對(duì)活動(dòng);

6.組織職初老師培訓(xùn);

7.迎接市教育局開(kāi)學(xué)工作檢查。

十月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.青年老師基本功訓(xùn)練(建設(shè)完善練字打卡群);

3.組織老師參與“泰州師說(shuō)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);

4.課題討論工作月度檢查;

5.組織老師參與“一師一優(yōu)課”活動(dòng);

6.職初老師校本研修月度檢查。

十一月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.課題組討論工作月度檢查;

3.“泰微課”制作及應(yīng)用閱歷溝通活動(dòng);

4.職初老師校本研修月度檢查;

5.相關(guān)論文評(píng)比選拔、報(bào)送工作;

6.參與江蘇省基地校教研活動(dòng)。

十二月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.課題討論工作月度檢查;

3.職初老師校本研修月度檢查;

4.統(tǒng)計(jì)20____年老師教科研成果;

5.完成連續(xù)教育學(xué)時(shí)登記工作。

一月份：

1.指導(dǎo)各教研組及課題組做好工作總結(jié);

2.職初老師基本功競(jìng)賽及校本研修狀況檢查;

3.整理各項(xiàng)教學(xué)、教研成果資料，匯編成集;

4.推舉老師寒假閱讀書(shū)目;

5.小結(jié)本學(xué)期學(xué)校教科研工作，教研資料歸檔。

老師科研工作方案2

隨著時(shí)代的進(jìn)展和新課程改革的深化，無(wú)論是在平常的工作，還是在信息技術(shù)教學(xué)中，我都與其他老師一樣面臨著很多的問(wèn)題和困惑，所以說(shuō)，新時(shí)期的老師工作是極富挑戰(zhàn)性的，校本研修個(gè)人工作方案。我始終很喜愛(ài)孔子說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：學(xué)而不厭，誨人不倦。我慢慢懂得了一個(gè)樸實(shí)的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地進(jìn)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的進(jìn)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民老師。在今后得1年時(shí)間里，我準(zhǔn)備從以下方面努力：

1、結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的校本培訓(xùn)方案。

本年度仔細(xì)學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、《新課程改革中老師行為的變化》學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材，仔細(xì)研修以求自我進(jìn)展。

2、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有劇烈的事業(yè)心，崇高的使命感。

樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的老師。我們的工作的對(duì)象是天真可愛(ài)的孩子，不是生產(chǎn)線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒(méi)有定型的孩子。因此，我必需培育自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的學(xué)問(wèn)積累，真摯的博愛(ài)以及對(duì)同學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育同學(xué)，使之形成高尚的品德，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

3、樂(lè)觀(guān)參與學(xué)校組織的課題討論，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和力量。

努力爭(zhēng)做反思型、討論型和學(xué)者型老師，為同學(xué)做好榜樣。我本人現(xiàn)在正在進(jìn)行學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的小課題討論，我準(zhǔn)備通過(guò)這個(gè)課題的深化討論，使自己的個(gè)人素養(yǎng)及同學(xué)的素養(yǎng)有大幅度的提高。

4、把握現(xiàn)代教育技術(shù)力量，嫻熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課。

能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)。

5、勤于總結(jié),不斷提高

在今后的教同學(xué)涯中，我會(huì)把撰寫(xiě)教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來(lái)做。仔細(xì)制定行動(dòng)討論方案，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。

老師科研工作方案3

有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過(guò)程一般包含三個(gè)階段，即教材探析的起步階段——教學(xué)過(guò)程討論的進(jìn)展階段——心理討論和課題試驗(yàn)討論的成熟階段。這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)了認(rèn)知的層次性和漸進(jìn)性。由此，依據(jù)自己的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，我的教學(xué)討論工作分為三個(gè)層次：

(一)學(xué)習(xí)、鉆研《課標(biāo)》和教材——老師成長(zhǎng)的起步階段

首先，我要仔細(xì)研讀《課標(biāo)》。嫻熟其中教學(xué)目的及對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求?？偟膩?lái)說(shuō)，做到以下三個(gè)明確：

1、明確本科目的教學(xué)目的和要求，了解學(xué)情。

2、明確教材的各部分在整個(gè)學(xué)科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。

3、明確每個(gè)部分的詳細(xì)的教學(xué)目的、要求是什么，并據(jù)此確定內(nèi)容的教學(xué)檔次。一般分為“了解、理解、把握”三個(gè)檔次。

其次，我要仔細(xì)鉆研教材。

1、把教材讀厚——微觀(guān)備課

把教材讀厚，對(duì)教材精讀細(xì)研，作深化細(xì)致地分析。多思索，多發(fā)問(wèn)，對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)反復(fù)思索，將心得體會(huì)、疑問(wèn)或評(píng)論和有關(guān)的參考資料放在一起，就會(huì)感到把書(shū)讀厚了。把教材讀厚，目的是把教材的內(nèi)涵充分挖掘出來(lái)，越細(xì)、越深越好。這種由薄到厚的過(guò)程，是不斷思索的過(guò)程，是不斷提出問(wèn)題的過(guò)程，也是對(duì)教材不斷理解加工的過(guò)程。

2、把教材讀薄——宏觀(guān)備課

把教材讀厚可以把細(xì)節(jié)搞清晰，但是，也簡(jiǎn)單只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。

還必需在精讀細(xì)研的基礎(chǔ)上，借助提要筆記、心得筆記，不斷地對(duì)教材進(jìn)行概括歸納，把握教材的要點(diǎn)，把握其精神實(shí)質(zhì)。只有這樣對(duì)教材吃透吃深，教學(xué)才有明確的方向性，才能確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才可以制定出可行的教學(xué)方案，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)。把握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)以后，就會(huì)感到書(shū)本變薄了。這并不是學(xué)的學(xué)問(wèn)少了，而是把學(xué)問(wèn)消化了。

(二)熟識(shí)、討論教學(xué)過(guò)程——老師成長(zhǎng)的進(jìn)展階段

新教材、新課標(biāo)、新理念，要求我們有新的教學(xué)思想，建立新的課堂模式，從而有效的完成教育教學(xué)任務(wù)。如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效呢?我將從以下幾方面提升自己：一、注意板書(shū)設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)的順當(dāng)，有機(jī)滲透概括與詳細(xì)的理念。二、注意課堂語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)精練性，保證課堂教學(xué)的清楚精確?????，促進(jìn)同學(xué)敏銳的言語(yǔ)感受力的生成。三、構(gòu)建教學(xué)模式，形成特色課堂。四、換位思索，想同學(xué)之所想。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是改進(jìn)教學(xué)方法。因此，必需仔細(xì)討論各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一線(xiàn)老師，課堂就是我們的舞臺(tái)，課堂就是我們的生命，努力耕耘以求長(zhǎng)足進(jìn)步!

(三)深化討論課題——老師成長(zhǎng)的成熟階段

李鎮(zhèn)西所說(shuō)的：“對(duì)于一線(xiàn)老師而言，什么是最好的教育科研?那就是帶著思索的大腦從事自己每一天的平凡工作。”因此，從扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐工作中，我將連續(xù)進(jìn)行課題討論，追求小而實(shí)效性。如何讓同學(xué)的習(xí)作走向共性化，讓優(yōu)生獨(dú)放異彩?讓學(xué)困生有序有話(huà)并自如的表達(dá)?……都是本學(xué)年度課題討論的再次延長(zhǎng)，我將一如既往的深化學(xué)習(xí)、不斷探尋，以期有新的突破。

(四)撰寫(xiě)老師