成長的不僅僅是身體教案

第一課青春的邀約第二框“成長的不僅僅是身體”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：知道獨(dú)立思考和批判性思維的表現(xiàn)，通過對(duì)具體情境的探討來避開思維誤區(qū)。能力目標(biāo)：通過對(duì)情境的思考和討論，使學(xué)生更科學(xué)地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、批判性思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在情境中培養(yǎng)獨(dú)思考的意識(shí)，弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課（多媒體顯示）描繪青春要求：課前讓學(xué)生在紙上畫出自己對(duì)青春的理解，然后選擇5位學(xué)生的作品進(jìn)行展示。教師總結(jié)：通過大家的展示，老師發(fā)現(xiàn)咱們每一位同學(xué)對(duì)青春都有屬于自己的理解，并且創(chuàng)造性的將它表現(xiàn)了出來。青春的我們除了生理上在不斷的變化著，與之相伴隨的還有思想和精神方面的發(fā)展，今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)青春，一起去感受成長的不僅僅是身體。新課講授活動(dòng)一：絕地求生——生存選擇創(chuàng)設(shè)情境：炎熱的八月，你所乘坐的小型飛機(jī)在太平洋某小島上方失事，機(jī)身嚴(yán)重撞毀，你將有五分鐘時(shí)間從飛機(jī)上領(lǐng)取物品，利用降落傘逃生……你裝束輕便，只穿著短袖T恤、牛仔褲和運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)?jiān)谖锲非鍐沃刑暨x你認(rèn)為最重要的4件物品。物品清單：1、軍刀2、閃光信號(hào)燈（內(nèi)置兩個(gè)電池）3、指南針4、長外套5、水壺（內(nèi)含1升飲用水）6、壓縮餅干7、化妝鏡8、火柴9、一瓶維他命丸10、小型量器箱（內(nèi)有溫度計(jì)、氣壓計(jì)、雨量計(jì)等）11、醫(yī)藥箱12、手機(jī)13、求生繩14、汽油打火機(jī)15、手電筒小組合作：1、小組成員做出自己的選擇2、小組成員統(tǒng)一結(jié)果3、各小組匯報(bào)成果思考：最有爭(zhēng)議以及最沒有爭(zhēng)議的選項(xiàng)是哪個(gè)？小組意見能否統(tǒng)一？最終如何統(tǒng)一的？3、在這個(gè)過程中你有哪些感受？教師點(diǎn)撥：從我們進(jìn)行生存選擇到小組討論得出統(tǒng)一答案以及對(duì)投票合理性進(jìn)行探討，這整個(gè)過程從本質(zhì)上來說就是獨(dú)立思考的過程，體現(xiàn)出青春期思維發(fā)展的特點(diǎn)。咱們每一位同學(xué)都做出了自己的選擇，對(duì)這個(gè)問題都有自己的思考，這體現(xiàn)出了獨(dú)立性，在小組討論時(shí)，對(duì)于其他同學(xué)與自己不同的意見，咱們同學(xué)也提出了反對(duì)意見并且提出了自己的觀點(diǎn)，這就是思維的批判精神，同時(shí)對(duì)于這些選擇能夠創(chuàng)造性的將他們排列組合在一起，這也是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)?；顒?dòng)二：情景探討——避免思維誤區(qū)情境一：最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣的說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”情境二：數(shù)學(xué)課上，小組成員在討論一道數(shù)學(xué)題。小明說出了自己的思路，小剛立馬提出反對(duì)意見：“你這個(gè)想法不對(duì)，根本得不出結(jié)果，你這么笨，還是歇著吧！”情境三：小剛最近迷上了讀科幻小說，他說：“書中描繪的世界太奇妙了，作者腦洞真大，我也想寫一本未來時(shí)代人工智能占據(jù)地球的小說。但是想想就太難了，還是算了吧！”學(xué)生進(jìn)行角色扮演并思考：上述情境是否是青春期思維特性的體現(xiàn)？提示：小剛理解的“酷”是追求獨(dú)特，穿奇裝異服、個(gè)性的衣服；反駁他人意見帶有人身攻擊；創(chuàng)造停在想象階段。教師點(diǎn)撥：獨(dú)立思考并不等于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受。創(chuàng)造離不開實(shí)踐。說起創(chuàng)造，其實(shí)青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。下面給同學(xué)播放一個(gè)視頻，大家看看有沒有你們熟悉的身影。（多媒體顯示）播放視頻——107中學(xué)實(shí)踐基地創(chuàng)新實(shí)踐教師：大家都很熟悉吧，哪位同學(xué)給大家講講你在實(shí)踐基地的作品？（學(xué)生展示成果）教師點(diǎn)撥：這些都是同學(xué)們創(chuàng)造的成果，創(chuàng)造離我們也并不遙遠(yuǎn)，只要大家有想法，并且勇于實(shí)踐，都擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。希望我們每一位同學(xué)都能成為勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。課堂小結(jié)教師點(diǎn)撥：我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，青春期思維發(fā)展的特點(diǎn)是什么，同學(xué)們一起說，除了這些特點(diǎn)，思維也是有方法的，獨(dú)立并不獨(dú)斷，批判指向解疑，創(chuàng)造貴在實(shí)踐。隨堂檢測(cè)歲的崔彤說:“我特別不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情。可是，當(dāng)我遇到麻煩時(shí)，我又想得到他們的幫助?！边@（）A.屬于青春期很正常的生理變化B.表明崔彤具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)C.是青春期逆反心理的典型表現(xiàn)D.是青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)2.最近，亮亮喜歡穿著“另類”服裝。媽媽說:“你是一個(gè)中學(xué)生，這樣穿可不太好?！绷亮敛灰詾槿坏卣f:“你知道什么，好多同學(xué)都這么穿，這叫‘酷’，這是獨(dú)立思考的表現(xiàn)?！绷亮翛]有意識(shí)到獨(dú)立思考（）A.并不等同于一味追求獨(dú)特B.就要敢于和別人爭(zhēng)辯C.要完全按照自己的想法去做D.穿著獨(dú)特是有個(gè)性、思維獨(dú)立的表現(xiàn)3.創(chuàng)新創(chuàng)造是時(shí)代賦予青少年的歷史責(zé)任，時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)造，“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)也需要?jiǎng)?chuàng)造。下列有關(guān)創(chuàng)造說法正確的是（）①青春的創(chuàng)造是多姿多彩的②創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面,存在于我們每個(gè)人身上③我們要敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路④我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者①②③B.②③④C.