部編版語文九2022年級下冊17課屈原（節(jié)選）同步練習(xí)題

2020部編版語文九年級下冊第五單元17課屈原（節(jié)選）同步練習(xí)題一、積累運(yùn)用1.下列劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A.

信箋jiān

鶇鳥dōng

綻裂zhàn

陰霾mái

B.

一綹liǔ

瀕臨bīn

恪守gè

目眩xuàn

C.

牛虻méng

眼瞼jiǎn

懺悔chàn

尷尬gà

D.

踉蹌qiàng

凱歌kǎi

瞳孔tóng

仲夏zhòng2.選出下面詞語中書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A.

摒棄

靜謐

金壁輝煌

B.

粼粼

裝潢

心曠神怡

C.

加冕

磅礴

芳草如茵

D.

恬靜

軼事

絡(luò)繹不絕3.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

交通新規(guī)定扣分細(xì)則出臺以后，仍有一些司機(jī)對此默默無聞。

B.

2017年4月雄安新區(qū)橫空出世，為中國的改革開放增添了動力。

C.

通過江蘇特色小鎮(zhèn)的創(chuàng)建，使黃橋琴韻小鎮(zhèn)成為一個(gè)新型“產(chǎn)業(yè)社區(qū)”。

D.

反腐大片《人民的名義》的編劇，是出自江蘇作家協(xié)會副主席周梅森之手。4.對“誰曾接觸過這種眼光的人就會感到一個(gè)曠代的全智者的催逼”一句在文中的意思理解不合乎文意的一項(xiàng)是（

）

A.

這句話高度贊頌了魯迅先生，說他是一位無所不通的“曠代的全智者”，表現(xiàn)作者對魯迅先生的崇敬。

B.

魯迅先生的這種眼光中包含著一位長者對青年人的批評，它使年輕人感到自己的不足，應(yīng)該不斷進(jìn)取。

C.

魯迅先生的這種眼光在青年人看來是一種鞭策，它激勵(lì)青年人永不滿足，永不停步。

D.

魯迅先生的這種眼光是十分嚴(yán)厲的，它使青年人感到一種重壓，感到局促不安。5.對下列句子中劃線詞的解釋不符合語境的兩項(xiàng)是（

）A.

中室正中東皇太一與云中君并坐，其前左右二側(cè)山鬼與國殤（為國犧牲的人）立侍，右首東君騎黃馬，左首河伯乘龍，均斜向。

B.

靳尚帶衛(wèi)士二人，各蒙面，詭譎（狡詐，狡黠）地由右側(cè)登場。

C.

他其實(shí)只會做幾首談情說愛的山歌，時(shí)而說些嘩眾取寵（用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)）的大話罷了，并沒有什么大本領(lǐng)。

D.

因有腳鐐行步甚有限制，時(shí)而佇立睥睨（眼睛斜著看，形容高傲的樣子），目中含有怒火。6.文學(xué)常識填空。（1）《蒲柳人家》的作者是________，北京人，當(dāng)代作家?！捌蚜思摇痹谧髌分写竉_______，“一丈青”是《水滸傳》中________的綽號。（2）你能說出《水滸傳》中下列綽號代表的人物嗎？花和尚________

黑旋風(fēng)________

玉麒麟________及時(shí)雨________

智多星________

青面獸________7.《我愛這土地》這首詩運(yùn)用象征手法，表達(dá)出詩人愿為祖國奉獻(xiàn)一切的赤子深情。請運(yùn)用象征手法寫一段話，表達(dá)心中的情感。（200字左右）【寫法分析】這首詩的意象內(nèi)涵豐富（運(yùn)用象征手法）。詩中的每一個(gè)事物都被賦予了豐富的內(nèi)涵，“鳥”是詩人的虛擬，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是“我”（作者自己），接著，詩中接連出現(xiàn)了所歌唱的對象：土地、河流、風(fēng)、黎明等，它們都被賦予了不同的象征意義。象征手法的使用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①注意抓住象征體和象征本體之間的相似點(diǎn)；②注意圍繞相似點(diǎn)，展開豐富的聯(lián)想和想象；③注意運(yùn)用多種修辭方法。8.根據(jù)要求，完成表達(dá)任務(wù)。

杭州風(fēng)帆中學(xué)的王曉同學(xué)平時(shí)酷愛閱讀，她在3月22日的《天一在線》看到這樣一則啟事：杭州市圖書館將在4月23日——世界讀書日的當(dāng)晚，安排“圖書館之夜”活動，到時(shí)將有“讀者嘉年華”“我與書中人的不期而遇”等精彩項(xiàng)目推出，讀者可以事先通過微信報(bào)名參加。王曉很想?yún)⒓樱埬銥樗龜M一段80字左右的自薦文字，發(fā)到杭州市圖書館的公眾微信號上。二、綜合題9.東楚中學(xué)開展了“方言上舞臺”活動，大家來感受黃石地區(qū)方言的魅力吧。（1）下面是小沾同學(xué)為這個(gè)活動寫的信息，還差一個(gè)標(biāo)題，請你幫他擬一個(gè)。（不超過16個(gè)字）

保護(hù)方言有利于保護(hù)漢語的古音古義，弘揚(yáng)地方特色文化。為此，東楚中學(xué)于3月20日在學(xué)校大禮堂舉辦了一次別開生面的藝展示方言魅力為主題的匯演活動，學(xué)校八九年級各班用方言展示了唱歌，演情景劇，講故事，說笑話等20多個(gè)精彩節(jié)目。這次節(jié)目表演形式別具一格，現(xiàn)場的笑聲，掌聲，喝彩聲不絕于耳，讓大家充分感受了方言雅俗共賞的獨(dú)特魅力。（2）下面是本次匯演活動中的一個(gè)方言情景劇片段，再現(xiàn)了祖孫三人吃晚飯的情景，請從已標(biāo)序號的五個(gè)方言詞中任選兩個(gè)進(jìn)行解釋。孫女：我不吃了！飯都冷了！奶奶：潷（bì）①點(diǎn)湯泡一下，好不？爺爺：對，湯還是滾②的。孫女：不要湯“滾”，我“滾”！爺爺：我冇（mào）得③你這個(gè)意思啊。孫女：反正我不吃了，我去困④了。爺爺：爺爺飫（yù）⑤你幾口吧。奶奶：唉，這孩子……三、現(xiàn)代文閱讀10.閱讀下面的文字，完成小題。遙遠(yuǎn)的島別卡寧（芬蘭）

①在天氣晴和的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚看到一個(gè)孤獨(dú)的小島；打從漢奈斯和別卡記事的時(shí)候，他們就總是對那個(gè)小島懷著永不減退的興趣。

②島上密密層層長著一片茂密的、異常高大的松林，因此小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大海花瓶里。它從早到晚一直沐浴在陽光之中。當(dāng)太陽的巨輪在東方天際剛一露頭，這一瞬間，陽光就已經(jīng)在愛撫小島上那些參天大樹的樹梢了；而當(dāng)紅日西沉的時(shí)候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹梢染得紅艷艷的。風(fēng)和暴雨在小島上比在其他任何地方都更加猖獗，不管風(fēng)從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂而輕信的態(tài)度迎接它。每當(dāng)風(fēng)暴大作,海浪撞擊著岸邊的巖石，浪花四濺,幾乎一直飛上松樹梢頭。風(fēng)在濃密的樹冠間狂暴、兇狠地猖狂肆虐。陰雨的時(shí)候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來神秘得像一個(gè)謎。

③“真有意思，在近處它像什么樣呢?”兩個(gè)孩子多次互相詢問。

④他們竭力想探聽小島上的情況，常常向父親提出一連串無窮無盡的問題，然而得到的卻只是一些很簡短的回答。小島實(shí)在是太沒有價(jià)值了，怎么能引起一個(gè)成年男人的興趣呢。

⑤不過孩子們從遠(yuǎn)處用自己的眼睛眺望著小島，他們決不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無味。①他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動父親的心。

⑥孩子們的思想里片刻也忘不了這個(gè)小島，而且有一天他們覺得：他們簡直是非到那兒去一趟不可了——這是不足為奇的。

⑦不過怎么去呢？路很遠(yuǎn)，父親極其嚴(yán)格地禁止孩子們用船,他們也不敢違抗他的禁令。那么怎么辦呢？因?yàn)橐侥莻€(gè)小島，只能從海上去——坐船或者是從冰上走過去。這么說，沒有任何旁的辦法了——得等到冬天。

⑧這期待已久的日子、實(shí)現(xiàn)理想的日子終于來到了。

⑨兩個(gè)孩子用由于急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他們的心在戰(zhàn)栗。②冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠(yuǎn)的太陽的寒光照得人眼花，可是毫無暖意?；┌寤煤茼樌⒆觽兛吹角懊婢褪窃诤涞拈W光中變化萬千的目的地，于是越來越鼓足勁頭，繼續(xù)向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個(gè)奇跡的島上，而隨著每一次揮動滑雪杖，它離他們就越來越近了。

⑩他們曾那樣日夜夢想的奇遇，千百萬令人頭暈?zāi)垦５耐捴械钠嬗觯?dāng)他們的腳踏上小島的那一瞬間，這一切就都要實(shí)現(xiàn)了!所有他們讀過的童話，所有他們夢想過的奇跡，千千萬萬的童話和奇跡，今天一定都會成為現(xiàn)實(shí)。他們的嘴笑得閉不攏，眼睛也向風(fēng)，向太陽和燦爛發(fā)光的雪面冰凌微笑著，他們忘記了世界上的一切，只除了一點(diǎn)：今天是他們的節(jié)日，滑雪板正帶著他們向遙遠(yuǎn)的小島飛馳。

?當(dāng)太陽的最后一束光線在遙遠(yuǎn)的小島上逐漸熄滅的時(shí)候，孩子們回來了。他們回來的時(shí)候十分疲倦，神情嚴(yán)肅。在他們那少年人的心里帶回了一個(gè)可怕的生活的秘密。他們的思想里再沒有任何關(guān)于奇遇的想法。他們的心里再沒有任何希望。他們已經(jīng)不再向小島眺望了，雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時(shí)候都更加耀眼奪目。他們不再眺望了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了真實(shí)情況，赤裸裸的、陰郁而令人痛苦的真實(shí)：遙遠(yuǎn)的神話般的小島原來只不過是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風(fēng)雨遺留下的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見的石頭和泥土——和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見的松樹，高大的褐色樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風(fēng)雨折斷的樹枝。

?不，他們再也不想看那個(gè)小島了，無論是今天，還是旁的日子——永遠(yuǎn)，縱令生活突然變得千百倍陰郁，枯燥無味和毫無意義。

?這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過，為什么睡夢不肯來臨。（1）請用簡潔的語言概括文中兩個(gè)小孩的心理變化過程。（2）指出第②自然段中景物描寫所采用的修辭手法，并簡析該段景物描寫的作用。（3）聯(lián)系全文，分別理解文中劃線詞或句子的含義。①他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動父親的心。②冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。（4）聯(lián)系全文，說說你對文題“遙遠(yuǎn)的島”的理解。（5）有人認(rèn)為孩子們的探險(xiǎn)活動是失敗的、沒有價(jià)值的，也有人認(rèn)為這是頗有意義、很有價(jià)值的。請結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和社會生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?1.閱讀下面的文字，完成下列小題。溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。

發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的—位女老師。大約，她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個(gè)女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

考場里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的東西。

然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生！

這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫。那位女老師，更是—臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子?！?/p>

考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。

這下可難為了這個(gè)女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕?？墒牵菑埿〖埰路鸩宦犜?，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的—件事嘛，她究竟想要干什么呢？

不一會兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧——哧—一”，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這—切。說實(shí)話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成—件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說：”趕緊答題吧。”便走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？

考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！?/p>

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出入性的溫暖來。（1）請用一句話概括文章的內(nèi)容。（2）本文的主人公是誰？她是一個(gè)怎樣的人？（3）第3段中畫橫線的句子采用了什么描寫方法？在文中起什么作周？（4）第11段中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

（5）第15段在文中起了哪些作用？

答案解析部分一、積累運(yùn)用1.【答案】B2.【答案】A3.【答案】B4.【答案】D5.【答案】A,B6.【答案】（1）劉紹棠；普通貧苦農(nóng)家；扈三娘

（2）魯智深；李逵；盧俊義；宋江；吳用；楊志7.【答案】【參考例文】你看那在風(fēng)雪中傲然挺立、怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神多少有些相似嗎？難道你就沒有想到，這傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我們的革命戰(zhàn)士們，象征了他們那種不畏艱險(xiǎn)、勇于拼搏、頑強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)嗎？8.【答案】您好！我是杭州風(fēng)帆中學(xué)的學(xué)生王曉，，聽說4月23日晚上貴館有豐富多彩的“圖書館之夜”活動，我平時(shí)酷愛閱讀，所以很想?yún)⑴c其中，希望能得到這個(gè)寶貴的機(jī)會。非常感謝！二、綜合題9.【答案】（1）東楚中學(xué)舉辦魅力方言匯演活動

（2）①倒，倒出液體。②熱的，不冷的。③沒有。④睡覺。⑤喂，