學生課堂效率及其影響因素結(jié)題

學生課堂效率及其影響因素結(jié)題第一頁，共四十四頁，2022年，8月28日鳴謝語文：陳老師肖老師王老師數(shù)學：胡老師馬老師韋老師英語：車老師韓老師王老師物理李老師化學郝老師生物郭老師歷史王老師地理張老師政治佟老師高三年級組張校長教學處朱主任心理咨詢室李老師接受調(diào)查的高二年級同學第二頁，共四十四頁，2022年，8月28日鄭重聲明問卷調(diào)查記名僅僅由于分層統(tǒng)計便捷之需，并無其他任何目的。統(tǒng)計過程中，調(diào)查結(jié)果僅作為基本數(shù)據(jù)進行圖表處理。并不針對任何班級、個人。調(diào)查答案內(nèi)容嚴格保密，不會泄漏同學們的隱私。第三頁，共四十四頁，2022年，8月28日研究背景較高的課堂效率是學習知識的最基本保證。然而，我們觀察到同學們在課上不一定能夠保證效率，總是會受到一些因素的影響。長此以往，既影響老師的授課，又影響周圍同學的學習，更會影響到自己的聽講。因此，我們小組決定，探究影響同學們課堂效率的因素。第四頁，共四十四頁，2022年，8月28日研究目的通過探究學生課堂效率的影響因素，總結(jié)得出同學們上課時效率不高的原因。引以為戒，從而探究出提高課堂效率的方法，為同學們?nèi)蘸蟮恼n上學習提供參考，幫助同學們養(yǎng)成良好的聽課習慣，從而提高學習成績。第五頁，共四十四頁，2022年，8月28日研究方法采訪老師本年級語文、數(shù)學、英語所有的教師，物理李老師，化學郝老師，歷史王老師，地理張老師，政治佟老師問卷調(diào)查學生分層抽樣<理科生>從年級前20名抽取5名，從后20名抽取5名，中段抽取20名<文科生>從年級前15名抽取3名，從后15名抽取3名，中段抽取10名采訪主管高三年級的張校長、教學處朱老師、心理咨詢室李老師第六頁，共四十四頁，2022年，8月28日調(diào)查對象文科前15名：有效問卷——3份文科中段：有效問卷——9份文科后15名：有效問卷——2份理科前30名：有效問卷——5份理科中段：有效問卷——19份理科后30名：有效問卷——5份第七頁，共四十四頁，2022年，8月28日你每天上午第1節(jié)課狀態(tài)如何？第八頁，共四十四頁，2022年，8月28日你每天上午第2~4節(jié)課狀態(tài)如何？第九頁，共四十四頁，2022年，8月28日你每天上午第5節(jié)課狀態(tài)如何？第十頁，共四十四頁，2022年，8月28日你每天下午上課狀態(tài)如何？第十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日小結(jié)上午第一節(jié)課，同學們的狀態(tài)并不理想，仍比較困倦，沒能很快地進入新一天的學習狀態(tài)之中。接下來的三節(jié)課中，同學們的狀態(tài)開始變好，學習效率也逐步提高。上午的最后一節(jié)課開始出現(xiàn)饑餓感，效率下滑。下午課堂效率普遍不夠高。上課集中注意力、克服疲倦感是提高成績的最基本前提。第十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日你自習課的效率如何？第十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日小結(jié)自習課老師一般不在場，因此，紀律在一定程度上不能夠很好地得到保證，進而會影響到自習的效果。同時，同學們較容易受到周圍環(huán)境的干擾，自主學習的效果因此并不盡如人意。受個人學習習慣的影響，一部分同學自認為不適合學校統(tǒng)一自習的學習方式。第十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日你學得最好的科目課堂效率如何？第十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日你學得不好的科目課堂效率如何？第十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日你最喜歡的科目課堂效率如何？不很認真，喜歡而已第十七頁，共四十四頁，2022年，8月28日小結(jié)同學們在自己成績好的科目的課堂上效率很高。久而久之，良性循環(huán)，成績會有一定的保證。同樣，對于自己喜歡的科目，同學們都不僅僅停留在興趣的較低層面上，而是加倍努力，以求更深層次的領(lǐng)會并取得更加優(yōu)異的成績。少部分同學對于自己成績不夠理想的科目，不夠重視，導致惡性循環(huán)。我們的學習不應該是以興趣為先的，每個人的個人興趣及特長是不能左右高考命題的。因此，我們要擺脫因興趣而學習的局限，克服自己因成績不夠理想而對某一科目產(chǎn)生的抵觸情緒，以相同的心態(tài)及重視程度認真對待每一學科。第十八頁，共四十四頁，2022年，8月28日你不喜歡的老師的科目學習效率高么？第十九頁，共四十四頁，2022年，8月28日你的課堂學習效率與老師教學風格有關(guān)嗎？第二十頁，共四十四頁，2022年，8月28日小結(jié)可喜的是，同學們對于自己不太喜歡的老師的科目，并沒有太多的成見，仍然能夠在課上較好地配合老師，并努力掌握知識。同學們的課堂效率與老師的教學風格并沒有太大的關(guān)系。人與人之間是存在一定差異的，身邊的每個人、即使是我們的老師，我們也不一定都非常喜歡。試圖改變他人，我們倒不如試著去改變自己，去適應。一味地固執(zhí)己見，難免會影響自己對該科目學習的心態(tài)，甚至自己的成績。相信聰明的同學們都知道這并不是明智之舉。第二十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日中午休息時間你一般如何利用？出教室休息不一定，看情況第二十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日小結(jié)中午休息時間，同學們的生活、學習習慣不同，自然會有不同的安排。我們當然不能強求一律。中午時間雖然短，但是積少成多，三年下來必定不是一個小數(shù)目。真誠地建議同學們，合理安排自己的時間，不要將自己寶貴的青春時光虛度。第二十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日采訪老師語文：陳老師肖老師王老師數(shù)學：胡老師馬老師韋老師英語：車老師韓老師王老師物理李老師化學郝老師生物郭老師歷史王老師地理張老師政治佟老師第二十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日通過采訪各科老師得出以下結(jié)論第二十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日語文科目小結(jié)對于該科目，文理科學生的重視程度及感興趣程度都是相似的，只有文科班的個別學生非常喜歡并投入的精力更多。但是，同學們的重視原因因人而異，有的同學是被迫的，有的同學是感興趣，還有的同學是為了成績而對自己負責的表現(xiàn)。老師講解重點內(nèi)容一般安排在課堂的中段時間；同學們在上午第五節(jié)課、下午以及體育課后狀態(tài)普遍不夠理想。一般而言，課上表現(xiàn)較活躍的班級課后的檢測效果并不一定理想。同時，語文的學習與老師的講課風格也存在一定的關(guān)系。一般來說，老師如果比較嚴厲，同學們的課堂效率會相對高一些。另外，如果是班主任授課，同學們會更加重視一些。第二十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日數(shù)學科目小結(jié)文科班學生對數(shù)學總體上還比較重視，但是對這個學科缺乏興趣。學生的學習狀態(tài)上午好于下午，每節(jié)課應該格外重視上課5分鐘后老師所講的內(nèi)容，老師一般會在這時講解重點。理科班同學對數(shù)學的重視程度比較高，但是大部分同學的興趣還不夠，只有少數(shù)人對數(shù)學非常感興趣。上午學生的狀態(tài)較好，要特別注意剛上課時和即將下課時老師所講的內(nèi)容，老師一般會在這時講重點，應盡量集中注意力。第二十七頁，共四十四頁，2022年，8月28日英語科目小結(jié)無論文理科學生，絕大多數(shù)同學對英語還是比較重視的，也都比較感興趣；對英語學習興趣不大的同學，韓老師認為他們還沒能體會到學習的樂趣。老師講解重點內(nèi)容一般安排在課堂的中段時間；而上午第１節(jié)課、下午（第１節(jié)課尤甚）的學習狀態(tài)普遍不如上午的其他時段。最后，車老師提醒同學們：英語的學習興趣是很關(guān)鍵的，一定要勤奮、注重平時積累。第二十八頁，共四十四頁，2022年，8月28日歷史、地理、物理、化學科目小結(jié)由于會考的壓力，文理科生對這些科目的重視程度均較高。與興趣存在一定的關(guān)聯(lián)。參加該科目高考的學生，與其他學生相比更加積極主動。第二十九頁，共四十四頁，2022年，8月28日政治、生物科目小結(jié)生物：課堂表現(xiàn)活躍的班級檢測效果好。文理科學生對該科目的重視程度與感興趣程度差別很大。政治：課堂表現(xiàn)活躍程度與檢測效果基本一致（即課堂表現(xiàn)越活躍的班級，檢測效果越理想）。學生的重視程度以及感興趣程度均屬一般水平，且重視程度與感興趣程度二者關(guān)系密切。由于同學們前半節(jié)課狀態(tài)更為理想，因此兩科的老師大多在課上第５～２０分鐘時講解重點，但同時會考慮教學內(nèi)容，視具體情況而定。會考臨近，無論文理科，請同學們務必重視，加倍努力。預祝同學們會考順利，取得理想的成績！第三十頁，共四十四頁，2022年，8月28日如何提高學習效率？第三十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日提高課堂效率上課前要做好四個準備：一是心理上的準備，二是做好知識上的準備，三是做好物質(zhì)上的準備，四是做好身體上的準備。要集中精力聽講。要認真觀察、開動腦筋、勤學好問。要記好筆記。戒除不良習慣，凈化學習環(huán)境。第三十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日發(fā)現(xiàn)最佳時間

人分為“貓頭鷹”型與“白靈鳥”型。如巴爾扎克經(jīng)常通宵達旦地工作；莫扎特的創(chuàng)作時間是在晚上，他的著名歌劇《唐璜》就是在一個夜里寫成的；門捷列夫等科學家也都是在晚上工作的。與此相反，拿破侖則是從早晨3一4點就始了自己一天的工作。最佳的記憶時間:早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時間。因為早晨，大腦沒有睡前學習材料的干擾；臨睡前，不再受新的學習內(nèi)容的干擾。每天臨睡前，把一天內(nèi)學習的主要內(nèi)容，像過電影一樣在腦子里過一遍，這對記憶的鞏固很好。晚上記的材料，第二天早晨再記一遍，效果會更好。第三十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日合理用腦使大腦皮層的不同部位輪流興奮和抑制，有助于增強記憶力，使人保持不疲勞的狀態(tài)。長時間啃一門課目不如不同課程交替學習的效果好。內(nèi)容相似的課程不要挨著復習。平時我們在較多地復習文科內(nèi)容后，應該用復習理科內(nèi)容來調(diào)劑?？茖W家做過實驗，一個人右手疲勞的時候，一種辦法是讓兩手都休息，另一種辦法是在右手休息情況下，讓左手適宜地活動，結(jié)果用第二種方法，右手握力恢復得較快。馬克思喜歡在緊張閱讀、寫作的間隙，用解高等數(shù)學習題作為一種調(diào)劑。學習時用的是右半腦，聽音樂、歌曲是用左半腦。左半腦興奮幾分鐘、右腦就可休息一下。用音樂來調(diào)節(jié)，做到合理用腦，在世界各大學里已被廣泛重視。

合理用腦第三十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日學習問題自我評價第三十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日一、時間安排問題

(1)是否在學習前確定明確的目標，如：要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學習時間是否常常不固定。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)是否把所有的時間都花在學習上了。

第三十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日二、注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10~15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常邊與人聊天邊學習。

第三十七頁，共四十四頁，2022年，8月28日三、學習興趣問題

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，不喜歡理科(或只喜歡理科，不喜歡文科)。(3)是否常需要家長強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。

第三十八頁，共四十四頁，2022年，8月28日四、學習方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

第三十九頁，共四十四頁，2022年，8月28日自我改進法第四十頁，共四十四頁，2022年，8月28日一、SQ3R法

(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落間承上啟下的句子。(2)問題(Question)：即在學習時找一找自己有哪些不懂的地方。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。若研究一個課題時你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。第四十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日一、SQ3R法(3)閱讀(Read)(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。(5)復習(Review)：復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

第四十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日二、自我塑造法

1、選擇一個適當?shù)哪繕恕?、對