人體工程學(xué)教案

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案1授課課題名稱 任務(wù)一 人體工程學(xué)及其進(jìn)展史 2時(shí)數(shù)任務(wù)二 人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯內(nèi)容學(xué)問目標(biāo)：了解人體工程學(xué)的定義、主要內(nèi)容、進(jìn)展史以及其應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo) 力量目標(biāo)：使學(xué)生具有利用相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生在設(shè)計(jì)中要有本學(xué)科的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 人體工程學(xué)的進(jìn)展史及爭(zhēng)辯方法教學(xué)難點(diǎn) 人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯方法課型教具(含備)

理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案3引入課引入課學(xué)習(xí)知系。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)布置任務(wù)什么是人體工程學(xué)？人體工程學(xué)爭(zhēng)辯的內(nèi)容有哪些？介紹學(xué)問人體工程學(xué)概念、人體工程學(xué)的進(jìn)展史、人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯內(nèi)容分析任務(wù)一、人體工程學(xué)的進(jìn)展史〔一〕什么是人體工程學(xué)？2040年月后期跨越不同學(xué)科和領(lǐng)域，應(yīng)用多種學(xué)科的原理、方法和學(xué)科側(cè)重點(diǎn)的不同，學(xué)科的命名具有多樣化的特點(diǎn)?！捕碃?zhēng)辯對(duì)象：人、機(jī)、環(huán)境的關(guān)系目 何到達(dá)安全、安康、舒適和工作效率的最優(yōu)化人：人的生理需求、心理需求、行為特點(diǎn)和技能限度生理需求：飲食、呼吸、運(yùn)動(dòng)、居住等生理需要休息、消遣時(shí)得到奇特的精神享受年級(jí)學(xué)生呈現(xiàn)蛇形28019961411121.4%患有脊椎側(cè)凸癥。相比之下，同齡的男生只有0.2%患有這個(gè)病癥。人：指使用者，特指人的心理特征、生理特征及適應(yīng)設(shè)備和環(huán)境的力量。機(jī)：指人造工具：日常生活中使用的各類簡(jiǎn)潔工具、器具和工業(yè)生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單機(jī)器設(shè)備具體環(huán)境內(nèi)容廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案5人-機(jī)-環(huán)境的關(guān)系：以人為主體，運(yùn)用人體測(cè)量、生理及心理測(cè)量等方法，爭(zhēng)辯人的結(jié)高校、舒適等各層次需求，實(shí)現(xiàn)“人-機(jī)-環(huán)境”的和諧共存。二、人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯內(nèi)容〔一〕測(cè)量方法1、尺度測(cè)量 4、體積測(cè)量2、動(dòng)態(tài)測(cè)量 5、肌肉疲乏測(cè)量3、力氣測(cè)量 6、其它生理變化的測(cè)量〔二〕模型工作方法依據(jù)人體測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)展處理和選擇，從而得到標(biāo)準(zhǔn)人體尺寸，利用塑料、密實(shí)纖維等材1/5人體模型通?？煞譃橐弧⒍暼梭w模板和三緯人體模型。演示或模擬測(cè)試等方面?！踩橙梭w工程學(xué)的爭(zhēng)辯意義1、為確定人們?cè)谑覂?nèi)活動(dòng)所需要的空間供給設(shè)計(jì)依據(jù)，依據(jù)相關(guān)人體測(cè)量數(shù)據(jù)。2、為確定家具、設(shè)施的尺度及使用范圍供給設(shè)計(jì)依據(jù)。3、供給符合人體需要的最正確室內(nèi)環(huán)境。4、為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計(jì)供給科學(xué)依據(jù)。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)分小組選代表進(jìn)展學(xué)問小結(jié)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)介紹人體工程學(xué)定義、人-機(jī)-環(huán)境分別代表什么、以及這三者的關(guān)系。布置作業(yè)布置作業(yè)2題：簡(jiǎn)述人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯內(nèi)容和意義。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)1班級(jí)： 姓名： 年 月 日2．教師評(píng)分表學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格目標(biāo)1．能否說人體工程學(xué)的概念能否說出人體工程學(xué)的進(jìn)展史能否說出人體工程的爭(zhēng)辯內(nèi)容4．能否把握本次課內(nèi)容寫出人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯對(duì)象。

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案6工程二人體工程學(xué)根底 授課課題名稱

任務(wù)一 人體測(cè)量根本學(xué)問 時(shí)數(shù) 2教學(xué) 了解人體骨骼主要特征，把握常用人體尺寸。目標(biāo) 力量目標(biāo)：具有在設(shè)計(jì)中應(yīng)用人體尺寸的力量。素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決生活中的問題。教學(xué) 常用的人體尺寸重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 人體測(cè)量數(shù)據(jù)尺寸的運(yùn)用原則教學(xué)方法課型電教設(shè)備)

案例教學(xué)法+分組爭(zhēng)辯法理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案8復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知1、人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯對(duì)象。2、人-機(jī)-環(huán)境分別指的是什么？3、人體工程學(xué)爭(zhēng)辯的內(nèi)容及意義？引入課引入課學(xué)習(xí)知在室內(nèi)設(shè)計(jì)中要留意哪些問題？學(xué)習(xí)知提出任務(wù)任務(wù)一人體骨骼主要特征布置任務(wù)人體測(cè)量數(shù)據(jù)有幾種分類？人體尺寸的差異常用人體尺寸有哪些？介紹學(xué)問分析任務(wù)一、人體測(cè)量數(shù)據(jù)的來源人體數(shù)據(jù)是建筑構(gòu)造和家具設(shè)計(jì)的重要根本資料之一。各種機(jī)械、設(shè)備、環(huán)境設(shè)施、家如:桌椅、門、過道的尺寸二、人體測(cè)量數(shù)據(jù)的分類人體尺寸的測(cè)量可分為兩類，即構(gòu)造尺寸和功能尺寸。的物體有較大關(guān)系，如家具、服裝和手開工具等。主要為人體各種裝具設(shè)備供給數(shù)據(jù)。調(diào)產(chǎn)生的范圍尺寸。它對(duì)于解決很多帶有空間范圍、位置的問題很有用。三、人體尺寸的差異〔一〕種族差異〔二〕世代差異〔三〕性別、年齡和職業(yè)差異〔四〕居住環(huán)境差異我國成年人最常用的人體構(gòu)造尺寸：〔一〕人的肢體活動(dòng)范圍〔二〕人體全身活動(dòng)空間五、室內(nèi)設(shè)計(jì)中常用的人體尺寸廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案10〔一〕最小高度?！捕吃?、禮堂、會(huì)議室等處人的視線?！踩呈釆y臺(tái)、廚房案臺(tái)等舒適的高度?！菜摹匙紊戏秸系K物的允許和有效高度。確定雙層床的高度、酒吧、火車臥鋪高度?！参濉臣鐚挘粌杉缰鈧?cè)水平距離。確定座椅間距和通道寬度?！擦车畈繉挾?；兩胯之間的水平距離。確定座椅的內(nèi)側(cè)尺寸、酒吧、沙發(fā)等的寬度?！财摺乘O(shè)備的高度。〔八〕間隙的高度〔大腿與上方障礙物間的適當(dāng)距離〕?！簿拧撤脚c地面間的最適宜高度?！彩承苯嵌鹊囊蚊媲熬壐叨雀裢庥杏谩！彩弧惩尾恐料ドw長度；臀部最外側(cè)至膝蓋骨前面的水平距離。確定影劇院、報(bào)告廳固定排椅的間距?！彩匙耸直鄞怪鄙靿蚋叨?；坐直時(shí)手臂垂直向上伸直，座椅外表到中指末梢的垂直距離。確定頭頂上方的把握裝置和開關(guān)位置?！彩炒怪笔治崭?；站姿，手握橫桿然后使橫桿上升到不使人感到不舒適或拉得過緊的限度，此時(shí)從地面到橫桿頂部的垂直距離。確定開關(guān)、把握器、拉桿、把手、書架及衣帽架的最大高度?！彩摹匙畲笕梭w厚度；人體直立，從前胸最外點(diǎn)到背或臀部最終點(diǎn)的水平間距。確定檢查孔的最小寬度，或確定圍欄的最大間隙。六、人體測(cè)量的方法形態(tài)測(cè)量、運(yùn)動(dòng)測(cè)量、生理測(cè)量和心理測(cè)量生理測(cè)量：心率、肌電圖、閃頻值、腦電圖學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)完成上述練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)概括室內(nèi)設(shè)計(jì)中人體常用的尺寸。布置作業(yè)布置作業(yè)無學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案11學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說室內(nèi)人體常用尺寸2.能否把握本節(jié)內(nèi)容寫出室內(nèi)常用人體尺寸。

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案12稱

工程二人體工程學(xué)根底學(xué)問 授課任務(wù)二人體感知系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)的影響 2任務(wù)三人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)的影響 時(shí)數(shù)教學(xué) 學(xué)問目標(biāo)：了解人的行為與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。標(biāo)：使學(xué)生具有在設(shè)計(jì)中考慮到多種環(huán)境因素的力量。目標(biāo) 素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生在設(shè)計(jì)中多加思考的意識(shí)。教學(xué) 與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。重點(diǎn) 人體感知系統(tǒng)對(duì)室內(nèi)環(huán)境的影響難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

人體感知器官在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案14復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：室內(nèi)設(shè)計(jì)常用的人體尺寸有哪些？引入課引入課學(xué)習(xí)知因此，人體感知系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)具有極為重要的影響。人類能生疏世界，改造環(huán)境，首先是依靠人的感覺系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人和環(huán)境的交互。感覺的產(chǎn)生過程：感覺器官—大腦—產(chǎn)生感覺。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)布置任務(wù)感覺和知覺的定義。介紹學(xué)問分析任務(wù)任務(wù)二人體感官系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)的影響一、感覺〔一〕感覺的形成——來自體內(nèi)外的環(huán)境刺激通過眼、耳、皮膚等感覺器官產(chǎn)生信號(hào)脈沖通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦中樞而產(chǎn)生意識(shí)?！捕掣杏X——是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的個(gè)別屬性的反映。〔三〕感覺特性感覺適應(yīng)——等?！藭r(shí)的刺激強(qiáng)度，即為閾限。感覺疲乏——當(dāng)同一種刺激物的刺激時(shí)間過長時(shí)，由于生理緣由，感覺適應(yīng)變成感覺疲乏“久聞不知其香”、“熟視無睹”等。——當(dāng)同一感覺器官承受不同刺激特的刺激時(shí)會(huì)產(chǎn)生比較。感覺補(bǔ)償——當(dāng)某種感覺喪失后，其他感覺可在肯定程度上進(jìn)展補(bǔ)償。盲人的聽覺和觸覺會(huì)很興旺。為殘疾人的室內(nèi)外環(huán)境的無障礙設(shè)計(jì)供給理論依據(jù)。二、知覺知覺——人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物整體的反映,是對(duì)感覺信息的組織和解釋過程。四個(gè)根本特征：選擇性：指將某種對(duì)象從背景中優(yōu)先區(qū)分出來。整體性：指將由很多分散的局部或多種屬性組成的對(duì)象作為具有肯定構(gòu)造的統(tǒng)一整體。它與人們的閱歷和閱歷關(guān)系親熱。理解性：指用以往的學(xué)問和閱歷來解釋當(dāng)前知覺對(duì)象的特征。三、視覺信息是通過眼睛來感知的，視覺環(huán)境設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)中極為重要的一個(gè)方面?！惨弧骋曈X要素觀察的空間范圍。視力，是指眼睛對(duì)物體形態(tài)的區(qū)分力量，視力與光明成正比，背景月亮，清楚度越好。眼的調(diào)整。光感，光感與光亮度成正比，光亮度可以分為確定光亮度和相對(duì)亮度。色覺，亮度越大，眼睛對(duì)顏色的感知力量就越強(qiáng)?！捕骋曈X現(xiàn)象殘像，指眼睛在經(jīng)過強(qiáng)光刺激后，會(huì)有影像殘留于視網(wǎng)膜的現(xiàn)象。適應(yīng)引起視覺疲乏。向光性，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中進(jìn)展局部照明時(shí)，以及提高局部商品或空間亮度，可以吸引人廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案15抑感?！踩骋曞e(cuò)覺在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例:法國國旗紅、白、藍(lán)三色的實(shí)際比例為35:33:37，由于白色具有擴(kuò)張感，藍(lán)色具有收縮感，所以人們感覺這三種顏色的面積是相等的。四、聽覺五、其他感知覺任務(wù)三人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)的影響——運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是人體完成各種動(dòng)作的器官系統(tǒng)?！晒?、關(guān)節(jié)和肌肉組成。關(guān)節(jié)作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)而完成動(dòng)作。骨是運(yùn)動(dòng)杠桿，關(guān)節(jié)是樞紐，肌肉是動(dòng)力。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生爭(zhēng)辯問題完畢后教師進(jìn)展提問并評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)人的行為與環(huán)境的關(guān)系、人體感官與環(huán)境的學(xué)問有所了解。布置作業(yè)布置作業(yè)無學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否把握本節(jié)課的內(nèi)容寫出視覺要素有哪些？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分稱

工程三人體工程學(xué)與室內(nèi)環(huán)境 授課任務(wù)一人的行為與環(huán)境 2任務(wù)二室內(nèi)視覺環(huán)境 時(shí)數(shù)學(xué)問目標(biāo)：了解人的行為與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。教學(xué) ：使學(xué)生具有在設(shè)計(jì)中考慮到多種環(huán)境因素的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生在設(shè)計(jì)中多加思考的意識(shí)。教學(xué) 與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。重點(diǎn) 系統(tǒng)對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的影響。難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

人的行為在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案19復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：視錯(cuò)覺在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是如何應(yīng)用的？引入課引入課學(xué)習(xí)知境協(xié)調(diào)，使人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)到達(dá)一個(gè)抱負(fù)，和諧的狀態(tài)。那么這節(jié)課我們來爭(zhēng)辯人的行為與環(huán)境。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問一、人的行為與環(huán)境〔一〕環(huán)境的要點(diǎn)：微觀環(huán)境指室內(nèi)環(huán)境，包括家具、設(shè)備、陳設(shè)、綠化以及活動(dòng)在其中的人們。水體、公共活動(dòng)場(chǎng)地、公共設(shè)施，以及流淌在此空間里的人群。宏觀環(huán)境指小區(qū)以上，乃至一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一座城市，一個(gè)區(qū)域。1．客觀環(huán)境自我需求環(huán)境制約綜合作用1.抄近路性識(shí)途性左側(cè)通行習(xí)性左轉(zhuǎn)彎習(xí)性從眾性聚攏效應(yīng)幽閉恐驚癥恐高癥1．私密性需要。充分表達(dá)自己的感情。一種信息的關(guān)系，一種情感距離。2.領(lǐng)域感指人為了某種需要而占據(jù)的肯定空間范圍。這種范圍可以是個(gè)人座位，或是一間房子，一幢房子，一片區(qū)域。使人感知的空間范圍。對(duì)空間的占有和支配。擴(kuò)大領(lǐng)域范圍。將領(lǐng)域人格化。3.個(gè)人空間(1)是個(gè)人活動(dòng)和生存的根底，對(duì)這范圍的侵害和干擾，將會(huì)引起人的焦慮和擔(dān)憂。它隨著個(gè)體活動(dòng)而移動(dòng)。4.擁擠二、室內(nèi)視覺環(huán)境1.根本學(xué)問a.自然采光b.人工照明a.光通量c.照度d.亮度e.色溫b.10緣視覺主要由棒體細(xì)胞起作用，棒體細(xì)胞只能區(qū)清楚度。視網(wǎng)膜邊緣是全色盲。2、顏色的比照與平衡補(bǔ)色比照、面積比照、繼時(shí)比照等3、顏色的心理效應(yīng)色感的共通性顏色的聯(lián)想分析任務(wù)要考慮商場(chǎng)的人群的整體流向?？紤]到人的行為習(xí)慣?？紤]到商場(chǎng)通道的導(dǎo)向功能〔從視覺上考慮〕。學(xué)生跟進(jìn)的想法加以說明。完成任務(wù)課堂小結(jié)定。課堂小結(jié)布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白了人的行為對(duì)室內(nèi)外環(huán)境空間的設(shè)計(jì)影響，并教會(huì)學(xué)生布置作業(yè)無學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案22學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說把握本節(jié)課的內(nèi)容寫出人的行為習(xí)性有哪些？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案23稱

工程三人體工程學(xué)與室內(nèi)環(huán)境 授課任務(wù)三室內(nèi)聽覺、觸覺環(huán)境 2任務(wù)四室內(nèi)空氣環(huán)境 時(shí)數(shù)學(xué)問目標(biāo)：了解室內(nèi)聽覺環(huán)境和觸覺環(huán)境對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的影響。教學(xué) ：培育學(xué)生具有在設(shè)計(jì)中考慮到多種環(huán)境因素的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生在設(shè)計(jì)中具有多加思考的意識(shí)。教學(xué) 覺與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

室內(nèi)聽覺環(huán)境的設(shè)計(jì)、觸覺對(duì)室外環(huán)境的設(shè)計(jì)理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案25復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：室內(nèi)光環(huán)境的根本因素有哪些？引入課引入課學(xué)習(xí)知計(jì)，那么今日這節(jié)課我們就來了解一下聽覺對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的因素。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問聽覺要素主要包括:音調(diào)(頻率)、響度、聲強(qiáng)。影響。2.室內(nèi)聽覺環(huán)境設(shè)計(jì)〔1〕噪聲但凡干擾人的活動(dòng)(包括心理活動(dòng))的聲音都是噪聲，這是從噪聲的作用來對(duì)噪聲下定義的。噪聲對(duì)人的心理干擾：噪聲強(qiáng)度越高，高頻成分越多，引起的厭煩心情越強(qiáng)；不生疏和連續(xù)的噪聲更令人厭煩；個(gè)體對(duì)某噪聲的閱歷也是一個(gè)重要因素，經(jīng)常干擾其睡眠和工作的噪聲特別厭煩；個(gè)體對(duì)噪聲的態(tài)度或者看法也特別重要；確保作業(yè)者的身心安康。噪聲對(duì)聽力的影響：，成為噪聲聾。人隨著年齡的增加，聽力下降。聽力下降是從高頻局部開頭的。59。損壞作用，而且噪聲強(qiáng)度和受噪聲影響時(shí)間都直接打算了聽力喪失的危急性。回聲差異是消滅的一種聲音現(xiàn)象?；祉懚?、室內(nèi)觸覺環(huán)境觸覺與室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)刺激，產(chǎn)生感覺及分泌、排泄、呼吸等功能。不舒適的推斷。進(jìn)而對(duì)外界環(huán)境做出相應(yīng)的生理與行為調(diào)整。溫度感覺與室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)觸覺包括了溫冷覺、壓覺、痛覺。感、粗糙感、細(xì)膩感等不同的感覺。的感覺.痛覺是維護(hù)機(jī)體安康的報(bào)警信號(hào),會(huì)使人準(zhǔn)時(shí)覺察自身受到的損害。人體與室內(nèi)外熱環(huán)境環(huán)境。防止了體溫的上升。正是由觸覺引起的一系列生理凋節(jié)保證了人體的環(huán)境適應(yīng)性。要表現(xiàn)為解決溫度和壓力的問題。分析任務(wù)爭(zhēng)辯任務(wù)中的問題是大家要留意從以下幾個(gè)方面考慮：噪聲對(duì)人的影響；學(xué)生跟進(jìn)的想法加以說明。完成任務(wù)課堂小結(jié)定。課堂小結(jié)布置作業(yè)要把人體的感知考慮全面，真正做到人-機(jī)-環(huán)境相協(xié)調(diào)。布置作業(yè)2學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說把握本節(jié)課的內(nèi)容寫出人的行為習(xí)性有哪些？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案28稱

工程四人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì) 授課任務(wù)一 人體尺寸與室內(nèi)空間 時(shí)數(shù) 2學(xué)問目標(biāo)：了解人體根本尺寸與室內(nèi)空間的根本學(xué)問。教學(xué) ：培育學(xué)生將人體尺寸應(yīng)用到實(shí)際工作中的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有多種創(chuàng)思維。教學(xué) 的分類和室內(nèi)空間的尺度。重點(diǎn)難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

室內(nèi)空間的合理設(shè)計(jì)。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案29復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：室內(nèi)光環(huán)境的根本因素有哪些？引入課引入課學(xué)習(xí)知計(jì)，那么今日這節(jié)課我們就來了解一下聽覺對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的因素。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問一、室內(nèi)空勁的分類諸方面滿足人們的各種需求。依據(jù)人們不同的需求，可將室內(nèi)空間劃分為：行為空間：如通道，出入口等。生理空間：滿足人類生理需要的空間，如視覺上的空間要求。二、室內(nèi)空間尺度與空間形式室內(nèi)空間尺度調(diào)整。室內(nèi)空間形式構(gòu)造空間封閉空間開敞空間共享空間流淌空間迷幻空間字母空間空間開敞程度建筑實(shí)墻和門窗洞口的數(shù)量。頂棚的分格空洞。照度與顏色。室內(nèi)立面尺寸調(diào)整第一，是750mm依稀的空間范圍，包括大局部家具；其次，是750~2030mm的空間范圍，主要是家具和燈具；第三，是2030~2440mm的空間范圍，屬超出人體觸及的范圍，可以通過擱架、燈具、吊頂?shù)冗M(jìn)展立面的美化。分析任務(wù)爭(zhēng)辯任務(wù)中的問題是大家要留意從以下幾個(gè)方面考慮：留意人在室內(nèi)行走的路線設(shè)計(jì)；留意家具的擺放要留有清掃和修理的空間；學(xué)生跟進(jìn)面圖，并且合理安排空間。完成任務(wù)課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)圖，相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，統(tǒng)一將解消滅的錯(cuò)誤。最終給出學(xué)生成績?cè)u(píng)定。課堂小結(jié)布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，再看學(xué)生把握的狀況，絕大多數(shù)同學(xué)都能布置作業(yè)無學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說把握本節(jié)課的內(nèi)容寫出人的行為習(xí)性有哪些？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案32稱

工程四人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì) 授課任務(wù)二人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 時(shí)數(shù) 2學(xué)問目標(biāo)：了解室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的原則和范圍。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理人與室內(nèi)換進(jìn)的關(guān)系。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 的劃分和設(shè)計(jì)原則。重點(diǎn)難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)原則。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案33復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：室內(nèi)空間的形式有哪些？引入課引入課學(xué)習(xí)知解的是人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)間功能尺寸，介紹學(xué)問一、人體工程學(xué)與家局空間空間規(guī)劃及家具擺放2.家具必備的整理與儲(chǔ)存目的之一是形成高效、快捷、有序的生活方式。應(yīng)從以下幾方面更好的組織和安排物品：根本原則和方法。生活區(qū)的貯存空間。3.家居空間常用人體尺寸示意圖二、人體工程學(xué)與辦公空間其造型方面的考慮。功能分區(qū)一般規(guī)模的辦公空間需要滿足的功能功能要求包括前臺(tái)或文員工作區(qū)、經(jīng)理室、會(huì)計(jì)出廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案34納室、會(huì)議室、文印室、休息室和衛(wèi)生間等。辦公家具的選擇三、人體工程學(xué)與餐飲空間餐飲空勁的平民規(guī)劃及家具的擺放要求，預(yù)留尺度充分的過道，以保證就餐者和效勞員的正常通行。餐飲環(huán)境的設(shè)計(jì)照明環(huán)境顏色環(huán)境細(xì)部設(shè)計(jì)音質(zhì)環(huán)境通風(fēng)與安全美食城、快餐廳和酒吧設(shè)計(jì)分析美食城留意以下幾點(diǎn)：風(fēng)送風(fēng)；第六，一般設(shè)有背景音樂或電視等消遣設(shè)備?？觳蛷d公室、收款臺(tái)、等候區(qū)、休息室、舞臺(tái)、衛(wèi)生間、效勞臺(tái)、接待區(qū)、貯存室和門廳等。酒吧內(nèi)的每個(gè)溝通區(qū)域，面積不宜過大，較好的私密性。四、人體工程學(xué)與商業(yè)空間功能與形式美、營造穎獨(dú)特的視覺特點(diǎn)。商業(yè)空間的設(shè)計(jì)內(nèi)容功能布局合理，購物環(huán)境舒適，照明層次清楚，光感適量。交通流量和防火安全是商業(yè)空間設(shè)計(jì)中格外重要的問題。性、選擇性、識(shí)別性、舒適性和安全性。商業(yè)空間的形式特點(diǎn)五、人體工程學(xué)與呈現(xiàn)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)空間的空間組成群眾空間信息空間關(guān)心功能空間呈現(xiàn)空間的空間形式呈現(xiàn)空間的處理手法臨墻布置法中心布置法散點(diǎn)布置法網(wǎng)格布置法混合布置法觀展行為習(xí)慣求知性，是觀眾的行為動(dòng)機(jī)。獵奇性，這是人的本能，側(cè)重于展品陳設(shè)方式獨(dú)特性。容，并按肯定的秩序布展。參觀者由于不情愿繞道而行漏看展品。向左拐，向右看的心理，這是多數(shù)觀眾進(jìn)入展廳的欣賞習(xí)慣。度水平過高而影響觀展。呈現(xiàn)環(huán)境照明環(huán)境溫濕環(huán)境分析任務(wù)任意選擇空間進(jìn)展設(shè)計(jì)。繪制平面圖、按比例標(biāo)注并寫設(shè)計(jì)說明。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生上交成果，教師在批閱時(shí)將消滅問題準(zhǔn)時(shí)標(biāo)注出來，然后進(jìn)展統(tǒng)一講解。課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原則，并且對(duì)下節(jié)馬上學(xué)到的家具設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。布置作業(yè)設(shè)計(jì)一組室內(nèi)空間，繪制平面圖。學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說把握本節(jié)課的內(nèi)容室內(nèi)空間設(shè)計(jì)原則？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案38稱

工程五人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì) 授課任務(wù)一人體根本動(dòng)作分析 2任務(wù)二 坐臥類家具設(shè)計(jì) 時(shí)數(shù)學(xué)問目標(biāo)：了解室內(nèi)家具設(shè)計(jì)的原則。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用人體工程學(xué)設(shè)計(jì)家具的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 的設(shè)計(jì)原則。重點(diǎn)難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)的運(yùn)用。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案39復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中如何運(yùn)用？引入知引入知學(xué)習(xí)知中來。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問一、人體根本動(dòng)作分析家具設(shè)計(jì)中對(duì)于人體動(dòng)作的爭(zhēng)辯主要包括以下幾方面內(nèi)容：立。人體最根本的一種動(dòng)作姿勢(shì)就是站立，站立式由骨骼支撐的。坐。人們?cè)谡玖⒁欢螘r(shí)間后，肌肉會(huì)疲乏就需要換一種姿勢(shì)。二、座椅的設(shè)計(jì)要點(diǎn)但會(huì)使上身全部重量集中在臀部中心，使臀部的一些肌肉受到很大的壓力，同時(shí)兩腿又簡(jiǎn)潔疲乏，很難得到休息。但是坐面過高，大腿前半部近膝窩處就會(huì)受到較大的壓力，盡管這個(gè)壓力不是很大，但是時(shí)間長了簡(jiǎn)潔引起血液循障礙，肌腱就會(huì)發(fā)脹而麻木。420mm，420mm。380mm，460mm95°或更大的角度。扶手：扶手是增加座椅舒適性的補(bǔ)助支撐構(gòu)件，對(duì)上肢肌肉的休息有著很好的幫助，420—440mm100三、床的設(shè)計(jì)尺寸人的構(gòu)造與躺臥姿勢(shì)支撐人體的器物，保持人體的正確臥姿。仰臥時(shí)，占體重33%和44%的胸部和臀部就會(huì)下沉。2床墊的構(gòu)造與材料人體支撐不住，肌肉總是處于活動(dòng)裝態(tài)身體下陷，擠壓。下陷后，翻身困難，不能熟睡。排出的汗液，不易蒸發(fā)。主要由于體表和床墊的接觸面積大。枕頭必需有一個(gè)適宜的枕頭，高度6-8cm。4.床體尺度床的寬度尺寸，多以仰臥姿勢(shì)為基準(zhǔn)，通常為仰臥時(shí)人肩寬的2.5倍-3倍，即床寬=2.5-3W成年男子平均肩寬w=41cm，女子肩寬尺w常小于男子，故一般以男子為準(zhǔn)。K〔床長〕=H〔平均身高〕x1.05+A〔頭前余量〕+B〔腳下余量〕，床的高度應(yīng)當(dāng)與座椅分析任務(wù)依據(jù)課堂講解的內(nèi)容來考慮任務(wù)中的問題。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生答復(fù)完畢，教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)并針對(duì)消滅問題進(jìn)展講解和指導(dǎo)。布置作業(yè)布置作業(yè)無。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說把握本節(jié)課的內(nèi)容室內(nèi)空間設(shè)計(jì)原則？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案43稱

工程五人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì) 授課任務(wù)二 坐臥類家具設(shè)計(jì) 時(shí)數(shù) 2學(xué)問目標(biāo)：了解座椅的設(shè)計(jì)原則。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用人體工程學(xué)設(shè)計(jì)家具的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 計(jì)原則。重點(diǎn)難點(diǎn)法課型電教設(shè)備)

人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)的運(yùn)用。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案44復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：座椅的設(shè)計(jì)原則有哪些？引入知引入知觀看這套椅子的設(shè)計(jì)，依據(jù)座椅的設(shè)計(jì)原則，分別說說它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)知學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問一、座椅的設(shè)計(jì)要點(diǎn)但會(huì)使上身全部重量集中在臀部中心，使臀部的一些肌肉受到很大的壓力，同時(shí)兩腿又簡(jiǎn)潔疲乏，很難得到休息。但是坐面過高，大腿前半部近膝窩處就會(huì)受到較大的壓力，盡管這個(gè)壓力不是很大，但是時(shí)間長了簡(jiǎn)潔引起血液循障礙，肌腱就會(huì)發(fā)脹而麻木。420mm，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案45因此一般常用的靠背椅坐深不宜大于420mm。380mm，460mm95°或更大的角度。240mm兩扶手內(nèi)側(cè)距離在420—440mm之間。100分析任務(wù)運(yùn)用座椅的設(shè)計(jì)原理，設(shè)計(jì)座椅。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生完成任務(wù)后，教師對(duì)作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)并針對(duì)消滅問題進(jìn)展講解和指導(dǎo)。布置作業(yè)布置作業(yè)座椅設(shè)計(jì)。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說把握本節(jié)課的內(nèi)容室內(nèi)空間設(shè)計(jì)原則？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案49稱

工程五人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì)任務(wù)二 柜類家具設(shè)計(jì)

授課時(shí)2數(shù)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)柜類家具。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用人體工程學(xué)設(shè)計(jì)家具的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)法課型電教設(shè)備)

人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)的運(yùn)用。理論課多媒體授課后記復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：坐臥類家具的設(shè)計(jì)原則？引入知引入知學(xué)習(xí)知有儲(chǔ)存和收納的功能。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)柜類家具的設(shè)計(jì)原則。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問兩個(gè)根本要求：屬于貯存類家具，一般體量較大，主要是存放日常用的日用品、書籍、衣物、消費(fèi)品等內(nèi)部空間劃分合理，便利人們拿取二、柜類家具的尺寸設(shè)計(jì)尺度造型顏色布置方式人體生理心理尺度人體各部的活動(dòng)規(guī)律家具標(biāo)準(zhǔn)的限制10.必需實(shí)行國家標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的規(guī)格尺寸人體工程學(xué)對(duì)柜類家具功能尺寸的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：人體工程學(xué)產(chǎn)品有設(shè)計(jì)概念的建立到生當(dāng)?shù)陌盐毡壤卣?。在柜類家具的尺寸設(shè)計(jì)中，不僅要滿足人體的尺寸構(gòu)造，而且對(duì)它與其他家具和物品協(xié)調(diào)擺放，也應(yīng)做到心中有數(shù)。440mm高的沙發(fā)很不協(xié)調(diào)，造成觀看者看電視時(shí)仰頭，久之導(dǎo)致疲乏和不舒適。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生通過講解和小組爭(zhēng)辯得到了布置任務(wù)中的問題結(jié)果。課堂小結(jié)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的講解，學(xué)生總結(jié)出室內(nèi)家具設(shè)計(jì)的常用限定值，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。布置作業(yè)布置作業(yè)習(xí)題學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說把握本節(jié)課的內(nèi)容柜類家具的原則？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分稱

工程六人體工程學(xué)與無障礙設(shè)計(jì)任務(wù)一無障礙設(shè)計(jì)的根本學(xué)問

授課時(shí)2數(shù)學(xué)問目標(biāo)：了解無障礙設(shè)計(jì)的根本學(xué)問。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用無障礙設(shè)計(jì)的學(xué)問在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 施的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)法課型電教設(shè)備)

無障礙設(shè)施設(shè)計(jì)的原則。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案52工程六人體工程學(xué)與無障礙設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問：柜類家具的設(shè)計(jì)原則？引入知引入知學(xué)習(xí)知提示塊。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問一、無障礙設(shè)計(jì)的定位制造一個(gè)“公平、參與“的環(huán)境。0.8米以上，以便于輪椅進(jìn)入。二、坡道和升降平臺(tái)坡道，在坡道和兩級(jí)臺(tái)階以上的兩側(cè)應(yīng)設(shè)扶手。可分為單跑式、雙跑式和多跑式坡道。雙1.50m。在坡道起點(diǎn)及終點(diǎn)應(yīng)留有深度不小于1.50m1.20m，室內(nèi)走道的坡道寬度不應(yīng)小于1.00m，室外通路的1.50m。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案54建筑入口及室內(nèi)坡道的坡度不應(yīng)大于1/12，室外人行通路坡道的坡度不應(yīng)大于1/16。1.11.1每段長〕1/121/161/20容許高度〔m〕0.751.001.50水平長度〔m〕9.0016.0030.007〕50mm面。9〕自動(dòng)升降平臺(tái)占地面積小，適用于改建、改造困難的地段。升降平臺(tái)的凈面積不應(yīng)小于1.50mX1.00m，平臺(tái)應(yīng)設(shè)欄板或欄桿及輪椅進(jìn)出口和啟動(dòng)按鈕。三、出入口1〕大、中型公共建筑入口的內(nèi)外應(yīng)留有不小于2.00mX2.00m輪椅盤旋面積，小型公共建筑1.50m輪椅盤旋面積。2〕建筑入口設(shè)有避風(fēng)閣，或在門廳、過廳設(shè)有兩道門，在兩道門扇開啟后的凈距不應(yīng)小于1.20m。2〕供殘疾人使用的門，首先應(yīng)承受自動(dòng)門和推拉門，其次是平開門。不應(yīng)承受旋轉(zhuǎn)門和力度大的彈簧門。1.00m，通過推拉門與平開門的有效通行凈寬0.80m。0.50m的墻面寬度。0.35m1.50m。小型公共建筑通過一量倆的走道凈寬度不應(yīng)小于1.20m，在走道末端應(yīng)設(shè)有1.50mX1.50m輪椅盤旋面積。坡道。當(dāng)門扇向走道內(nèi)開啟時(shí)應(yīng)設(shè)凹室，凹室的深度不應(yīng)小于0.90m，寬度不應(yīng)小于1.30m。觀演建筑、交通建筑及醫(yī)療建筑走道的兩側(cè)。應(yīng)設(shè)高0.85m的扶手。A1.80m。走道的兩側(cè)必需設(shè)高0.85m的扶手。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案55D0.35m走道轉(zhuǎn)彎處的陽角應(yīng)設(shè)計(jì)成圓弧墻面或45度切角墻面。0.60m0.30m。G200LX。學(xué)生跟進(jìn)施設(shè)計(jì)。完成任務(wù)學(xué)生繪制三視圖，教師進(jìn)展評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)了肯定的定位和數(shù)據(jù)了解。布置作業(yè)無障礙設(shè)施的設(shè)計(jì)。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案56學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說把握本節(jié)課的內(nèi)容柜無障礙設(shè)計(jì)的概念。

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽課狀態(tài)105小組合作206工作