2023年中心小學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?中心小學(xué)工?作總結(jié)文?化滋潤內(nèi)涵?發(fā)展?fàn)巹?chuàng)省?示范小學(xué)?——__鎮(zhèn)?指導(dǎo)思想?：以科學(xué)?發(fā)展觀為指?導(dǎo)，認(rèn)真貫?徹落實(shí)縣教?育局工作思?路，堅(jiān)持“?讓我們的生?命一起精彩?”的辦學(xué)理?念。以人為?本，育人為?先，全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?。以“文化?滋潤，內(nèi)涵?發(fā)展”為切?入口，深入?開展“器樂?普及”教育?和書香校園?建設(shè)，努力?走質(zhì)量立校?、文化興校?、名師強(qiáng)校?之路，讓理?想在教育的?晴空下得到?放飛，讓生?命在教育的?陽光下更加?精彩，讓學(xué)?校在教育的?海洋中乘風(fēng)?遠(yuǎn)航。工?作目標(biāo)：?1、以加大?投入和提升?品味為切入?點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)?校設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)?化、現(xiàn)代化?，加強(qiáng)校園?文化建設(shè)，?全力創(chuàng)建省?示范小學(xué)；?2、以“?閱讀經(jīng)典”?實(shí)踐和“器?樂普及”教?育為載體，?積極推進(jìn)建?設(shè)書香校園?、活力校園?活動；3?、創(chuàng)新德育?方式，抓是?班主任隊(duì)伍?建設(shè)，狠抓?學(xué)生良好習(xí)?慣養(yǎng)成教育?，加強(qiáng)安全?管理，做到?無安全事故?，創(chuàng)平安學(xué)?校；4、?積極開展“?和諧有效課?堂”課題研?究，提高教?學(xué)科研水平?，牢固樹立?質(zhì)量意識，?促進(jìn)教育優(yōu)?質(zhì)均衡發(fā)展?；5、加?強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)?，落實(shí)大課?間，抓好“?蘭渚花”社?團(tuán)___，?出精品，創(chuàng)?特色；6?、以共同體?建設(shè)為載體?，實(shí)施教師?專業(yè)發(fā)展計(jì)?劃，抓實(shí)教?師職業(yè)道德?建設(shè)，努力?培養(yǎng)___?名縣級骨干?教師；加大?教師培訓(xùn)力?度，建設(shè)一?支高素質(zhì)教?師隊(duì)伍，實(shí)?現(xiàn)教師學(xué)生?生命一起精?彩。具體?要求與措施?：一、走?質(zhì)量立校之?路，打造質(zhì)?量校園教?育質(zhì)量是學(xué)?校發(fā)展的靈?魂，是學(xué)校?發(fā)展永恒的?發(fā)展主線，?加強(qiáng)教學(xué)研?究與管理，?是深化教育?改革，優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)，?切實(shí)提高教?學(xué)質(zhì)量的必?要前提；是?強(qiáng)化素質(zhì)教?育，全面提?高學(xué)生整體?素質(zhì)的有效?途徑。為此?，__年提?出“以教學(xué)?質(zhì)量為中心?，加強(qiáng)管理?與研究，提?高學(xué)校核心?競爭力”的?目標(biāo)，要求?落實(shí)“三個(gè)?堅(jiān)持”，狠?抓“三項(xiàng)管?理”。1?、堅(jiān)持以教?學(xué)質(zhì)量為中?心，深入課?堂，強(qiáng)化領(lǐng)?導(dǎo)班子質(zhì)量?意識。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)必須?強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)?量意識，加?強(qiáng)管理，緊?緊抓住備課?、上課、作?業(yè)批改、課?外輔導(dǎo)、成?績考核等常?規(guī)環(huán)節(jié)不放?，尤其要把?主要精力集?中于抓好課?堂教學(xué)上，?要深入課堂?，指導(dǎo)教學(xué)?。要“沉下?去，浮出來?”?！俺料?去”指校級?領(lǐng)導(dǎo)帶頭，?人人擔(dān)任一?門主要學(xué)科?教學(xué)，備好?課，上好課?；“浮出來?”，指領(lǐng)導(dǎo)?班子成員一?定要參與聽?課、評課。?強(qiáng)化教研，?推進(jìn)當(dāng)堂評?課，完善教?學(xué)流程監(jiān)控?體系。2?、堅(jiān)持以課?堂為主陣地?，優(yōu)化課堂?結(jié)構(gòu)，切實(shí)?提高教學(xué)質(zhì)?量。課堂?教學(xué)是學(xué)校?教育工作中?最主要的環(huán)?節(jié)，為此，?我們學(xué)校提?升理念并努?力朝四個(gè)方?向發(fā)展：以?建立一支優(yōu)?秀教師隊(duì)伍?為優(yōu)化課堂?結(jié)構(gòu)的前提?，以促使教?學(xué)規(guī)范化為?提高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵，?以嚴(yán)格的管?理制度作為?提高提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?的保證，以?通過開展一?系列教學(xué)研?究活動來強(qiáng)?化教師課堂?意識。3?、堅(jiān)持以課?改為先導(dǎo)，?增強(qiáng)科研理?念，深化教?師質(zhì)量意識?。教育教?學(xué)改革是優(yōu)?化課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，切實(shí)?提高教學(xué)質(zhì)?量的重要途?徑。要求中?青年教師每?學(xué)期做到四?個(gè)“一”，?即：承擔(dān)一?個(gè)教改實(shí)驗(yàn)?課題，撰寫?一份有一定?水平的教學(xué)?論文，設(shè)計(jì)?一份優(yōu)秀的?教改實(shí)驗(yàn)教?案，在全校?上一節(jié)教改?實(shí)驗(yàn)觀摩課?。4、加?強(qiáng)教研組教?研管理。?在搞好常規(guī)?教學(xué)和常規(guī)?管理的基礎(chǔ)?上，充分發(fā)?揮教研組的?教育職能，?使教研組真?正成為教學(xué)?研究實(shí)體。?如果教研組?僅僅停留在?管理型的水?平上，很難?適應(yīng)教改的?需要，更不?利于教學(xué)質(zhì)?量的提高。?在確定學(xué)科?教改專題時(shí)?，要注意符?合科學(xué)性、?可操作性和?共識性原則?。同時(shí)，注?意加強(qiáng)對教?研活動的科?學(xué)指導(dǎo)。由?主管教學(xué)的?校長牽頭，?聘請各科教?研組長和有?教研能力的?骨干教師，?對各教研活?動指導(dǎo)和考?評，通過聽?課、評課，?廣泛征求各?方面意見，?幫助教研組?解決教改中?出現(xiàn)的問題?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和扶持教改?積極分子，?協(xié)同教研組?總結(jié)教改經(jīng)?驗(yàn)和成果。?開展評課活?動。評課活?動要注重“?三重”：重?學(xué)生，即重?在評學(xué)生在?課堂中的學(xué)?習(xí)情況和表?現(xiàn)；重討論?，即評課的?著重點(diǎn)在“?議論”教學(xué)?環(huán)節(jié)，而不?單在“評價(jià)?”教師表現(xiàn)?；重過程，?即評課不是?簡單___?教學(xué)效果，?而更重視教?師在整個(gè)教?學(xué)過程中的?成長，包括?思想認(rèn)識的?發(fā)展，教育?理念的深化?以及教學(xué)過?程的感悟等?。5、加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?管理備課?管理求“嚴(yán)?”。為與新?課程相適應(yīng)?，強(qiáng)調(diào)以“?活動設(shè)計(jì)”?為中心進(jìn)行?三備，即備?課程理念，?備學(xué)生心理?，備課程資?源，使課堂?教學(xué)盡量體?現(xiàn)開放性和?動態(tài)（范本?）生成性。?要從三方面?加強(qiáng)管理:?意識：一是?嚴(yán)格要求教?師按照教學(xué)?計(jì)劃和大綱?規(guī)定認(rèn)真?zhèn)?足課、備好?課；二是嚴(yán)?格要求教師?尊重學(xué)生的?實(shí)際，認(rèn)真?備好教法；?三是嚴(yán)格要?求教師切合?學(xué)科特點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜媒?法。認(rèn)真落?實(shí)好___?備課制度。?實(shí)行“三度?備課”程序?，___備?課引路—個(gè)?人備課專研?—課前備課?批注。進(jìn)一?步加強(qiáng)__?_備課的指?導(dǎo)、研究和?實(shí)踐工作。?每次___?備課堅(jiān)持做?到一個(gè)專題?（或課題）?確定主備人?，首先拿出?初備稿或備?課思路，并?引用或創(chuàng)作?課件，然后?由學(xué)科組成?員共同研討?形成___?備課稿，在?此基礎(chǔ)上教?師個(gè)人進(jìn)行?二次“手寫?備課”做到?有重點(diǎn)。_?__備課實(shí)?行領(lǐng)導(dǎo)分工?負(fù)責(zé)制，教?研組長、備?課組長崗位?責(zé)任制。_?__備課是?為了“發(fā)揮?教師的__?_智慧，培?養(yǎng)教師的合?作精神，促?進(jìn)取長補(bǔ)短?、提高教師?群體素質(zhì)”?而提出的一?種備課策略?，因此需要?每個(gè)老師在?___研討?前也就是初?備環(huán)節(jié)做好?充分準(zhǔn)備，?做到備教材?，明確“教?什么”（熟?讀教材掌握?基本理論、?基本知識和?基本技能）?；備學(xué)生，?明確___?教（傳授知?識、培養(yǎng)能?力、思想教?育）；備方?法，掌握怎?么教（開頭?、中間、結(jié)?尾）。也就?是說，有了?精心準(zhǔn)備，?才會在研討?時(shí)有思維的?碰撞，在碰?撞中才會產(chǎn)?生智慧的火?花，從而幫?助每一位老?師加深對教?材的理解，?博采眾長，?拓寬思路，?所以初備絕?對不是在_?__研討前?幾分鐘來一?個(gè)臨陣磨_?__、不亮?也光。而教?案個(gè)性化需?要執(zhí)教者把?___備課?形成的教學(xué)?設(shè)計(jì)在__?_備課的基?礎(chǔ)上來一次?再歸納、再?提升和再創(chuàng)?造，這樣才?能更好的體?現(xiàn)、張揚(yáng)執(zhí)?教者個(gè)體的?教學(xué)個(gè)性，?更好的適應(yīng)?執(zhí)教者所教?學(xué)生的學(xué)情?，所