《筆袋口的拉鏈縫制》案例

《4.3筆袋口的拉鏈縫制》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：科教版六年級新教材第四單元第十一課時（第二學(xué)期）的內(nèi)容。Ⅰ、教案[教學(xué)任務(wù)介紹]：《筆袋制作》，是上海市科教版六年級新教材第四單元第十一課時的內(nèi)容。教材通過三個部分：需求與設(shè)計、加工與制作、交流與評價，向?qū)W生介紹了筆袋的選材、外形、裁剪和縫制的方法。教材的編寫，采用了比較貼近六年級學(xué)生好奇心理與生活實際需求相結(jié)合的特點，一步一步引入學(xué)生進入筆袋制作地各個環(huán)節(jié)。整個筆袋制作準備用十六個教時完成教學(xué)任務(wù)。本教學(xué)設(shè)計是教材中的第二部分加工與制作中的袋口縫制，準備二個教時完成。[教學(xué)目標]：知識與技能(1)了解縫紉的基本針法，比較各種針法在筆袋縫制中的作用。(2)學(xué)會用回針法將布料與拉鏈縫在一起組成筆袋口。(3)會調(diào)整布料與拉鏈縫制時產(chǎn)生的不平整現(xiàn)象。2.過程與方法（1）在學(xué)習(xí)回針法縫紉的基本技能過程中，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識。（2）在反復(fù)實踐活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的思維方法。3.情感、態(tài)度、價值觀通過對縫紉針法的學(xué)習(xí)、比較、實踐、交流與提高，感悟勞動的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、刻苦認真的態(tài)度。三.[教學(xué)重點與難點]：1.教學(xué)重點：學(xué)會回針的基本技能，用回針法對筆袋口進行拉鏈縫制。2.教學(xué)難點：針距的正確把握和縫制路線整齊的調(diào)整。四.[教具與學(xué)習(xí)資源]：1.教具：展臺、投影機、自制半成品筆袋、成品筆袋、針、線、布。2.學(xué)具：筆袋學(xué)習(xí)包（內(nèi)含針、線、布、拉鏈）、劃粉、尺。五.[教學(xué)過程]：交流評估互動提高情景引入提出問題交流評估互動提高情景引入提出問題閱讀教材選用工具分組實踐發(fā)現(xiàn)問題再讀教材再實踐觀察縫線調(diào)整針距示范操作學(xué)生練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖情景引入1.組織學(xué)生觀看播放錄像片讓學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)“小明”掉鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品的真正原因。2.教師向各組提出幫助“小明”解決問題的要求，各組長組織小組討論，確定幫助方案。板書：筆袋口的縫制3.組織對各組方案討論與交流。4.教師歸納：袋口縫制的方法。不同的方法適合不同的布料。繩系封口：適合布料薄的筆袋口縫制。尼龍搭扣封口：適合厚實且纖維短的布料的筆袋口縫制?？解o封口：適合厚的布料且要有專門的模具。另外拷鈕封口有空隙，筆、橡皮等容易從縫隙中掉下來。拉鏈封口：適合各種布料的筆袋口縫制。5..明確本節(jié)課采用拉鏈封口方法。1.觀看錄像片，從中發(fā)現(xiàn)問題。2.根據(jù)教師提議，分組討論提出解決問題的方法。3.每組推選代表在大組中交流，從中選出一種大家認為最合適的袋口縫制方法。首先播放自制錄像片，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過生動有趣的身邊事直接把注意力引入到課題中。其次通過教師提出幫助“小明”的要求再組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生開展積極的思維活動，探究合適的袋口縫制方法。再次通過簡略介紹袋口的縫制方法，可以增強學(xué)生對袋口縫制的感性認識并了解不同的布料適合不同的袋口縫制，拓寬知識面。閱讀教材選用工具1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材2.發(fā)放學(xué)習(xí)包并介紹學(xué)習(xí)包內(nèi)的各種材料。板書：材料（針、線、布、劃粉、尺、拉鏈）3.出示常用手針型號和用途的圖表，指導(dǎo)學(xué)生選擇。（圖表附后）板書：用途4.給出學(xué)習(xí)時間與要求，指導(dǎo)學(xué)生感悟手針使用的要求。（時間約1分鐘）1.閱讀教材了解常用手針的型號與用途。2.組長安排組員選用不同型號手針在各自的布料上上下扎幾針感悟針與布之間的關(guān)系。3.選出合適的手針。組織閱讀教材可以幫助學(xué)生理解課文，正確掌握知識點。讓學(xué)生選擇手針，并在不同的布上上下扎幾針，可以使學(xué)生有一個感性認識，領(lǐng)悟到各種布的縫紉，需要合適的針。分組實踐發(fā)現(xiàn)問題1.出示穿針引線示意圖，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)反復(fù)練習(xí)。手針縫紉的基本手法圖2.組織學(xué)生開展穿針引線的比試活動。3.提出問題讓學(xué)生考慮怎樣把二層布縫制在一起？1.根據(jù)示意圖組長指揮組員操作練習(xí)。2.各組推選組員參加大組比賽。3根據(jù)教師提出的問題開展小組討論，從中發(fā)現(xiàn)問題，尋求縫制方法六年級學(xué)生穿針引線比較生疏，教師出示示意圖，把書上的圖放大在黑板上讓組長指揮組員操作練習(xí)。一方面培養(yǎng)組長的工作能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生的實踐，再開展比試活動，可以把簡單、重復(fù)的練習(xí)變得生動有趣，使每個學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。當學(xué)生學(xué)會了穿針引線后，他們會自然而然的發(fā)現(xiàn)問題。這時教師把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題歸納出后，順勢讓學(xué)生思考和討論怎么縫？尋找縫制的方法。再讀教材再實踐1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。2.歸納教材中四種縫紉的基本方法，組織學(xué)生分析各種方法的特點。3.出示回針法示意圖，分步講解?；蒯樖疽鈭D回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖回針示意圖4、對學(xué)有困難的小組進行個別啟發(fā)輔導(dǎo)。5.組織學(xué)生在布上縫10cm長的回針，感悟回針法的基本要領(lǐng)。板書：基本要領(lǐng)（1）從左到右（2）針向前行（3）線往后退6.布置用回針法把拉鏈與筆袋口縫制起來的任務(wù)，讓學(xué)生討論怎樣縫制才能達到即美觀又牢固的要求？1.在組長的帶領(lǐng)下閱讀縫紉的基本針法。2.仔細觀察回針法的示意分解圖。用自己的話講出步驟。3.每人在布上縫制10cm長的回針，邊縫制邊交流。4.組長檢驗組員掌握程度。5.再次閱讀教材，討論怎樣把拉鏈與筆袋口用回針法縫得既美觀又牢固？讓學(xué)生帶著問題再讀教材比較有針對性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性能得到提高。教師簡略介紹四種縫紉的基本方法目的，要讓學(xué)生通過分析比較找出回針法是最合適筆袋口縫制的方法，直接進入回針法的學(xué)習(xí)中。教師出示示意圖后，組織學(xué)生仔細觀察，找出回針的特征，并用自己理解的語言講述，以驗證自己對回針法操作的理解。然后教師布置實踐操作要求，每人縫十厘米長的回針，促進學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，邊縫制、邊交流，體驗回針的基本要領(lǐng)。這一過程完成后再布置拉鏈與筆袋口縫制任務(wù)時，學(xué)生容易接受，困難減少。示范操作學(xué)生練習(xí)1.提問回針法的縫制要領(lǐng)。2.板書：操作步驟。（1）布在上面拉鏈在下面（2）左手捏住布與拉鏈，右手捏針從左邊開始用回針法縫到右邊。（3）打開拉鏈，把另一邊的布放在拉鏈上，用步驟（2）方法縫制。3.教師按步驟示范筆袋口的操作。4.指導(dǎo)學(xué)生把好起始關(guān)，從正面用回針把拉鏈與布縫在一起。4.觀察縫制有困難的學(xué)生，并及時給予指導(dǎo)。1.仔細觀察示范操作的每個步驟，掌握操作要領(lǐng)。2.折疊布邊與拉鏈平齊用平針固定。3.操作實踐縫制袋口。教師通過提問歸納回針法的縫制要領(lǐng)后，示范操作步驟，讓學(xué)生對筆袋口縫制有一個大概的框架。接著指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。在這里教師對操作步驟的示范動作要慢一點，要讓學(xué)生看清楚。學(xué)生在練習(xí)時教師要細心觀察學(xué)生動作，不斷的給學(xué)生鼓勵，（特別是男同學(xué)）幫助他們樹立我能行的信心。觀察縫線調(diào)整針距1.教師出示操作細則，巡視各組，加強指導(dǎo)。操作細則：針跡均勻、整齊、牢固布邊無毛邊外露拉鏈安裝平整、兩端止口縫制牢固2.對不同水平的小組布置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.學(xué)生操作時，教師不斷提醒學(xué)生注意布與拉鏈縫制保持平衡，防止布松、拉鏈緊的現(xiàn)象產(chǎn)生。4.對學(xué)有困難的學(xué)生放慢示范操作步驟，反復(fù)講解。1.每縫2~3針觀察自己縫的路線是否直，針距是否均勻一致。2.發(fā)現(xiàn)針距、線路有問題及時調(diào)整。3.縫好一邊袋口再縫另一邊。教師提出質(zhì)量要求，指導(dǎo)學(xué)生及時觀察縫線，學(xué)會調(diào)整針距。目的是使學(xué)生縫制的袋口質(zhì)量即好看又牢固。對縫紉要領(lǐng)掌握較好的同學(xué)，教師適當?shù)奶嵝阉麄兿蚋咭粚哟蔚目p紉要領(lǐng)進軍，努力做到上下二層織物縫制時，始終保持均勻平衡。通過筆袋口二邊的縫制，學(xué)生基本上都能熟練的掌握回針法的縫紉要領(lǐng)了。交流評估互動提高1.教師指導(dǎo)組長開展小組評估活動。板書：評估要求：（1）針距＜5mm,且均勻一致為好（2）針距＜5mm,但不夠均勻為較好。（3）針距＜8mm,且比較均勻為一般。（4）針距＞5mm,且不均勻為需努力。2在評估基礎(chǔ)上組織學(xué)生對作品修整后大組交流。3.組織作品展示，促進互動提高。1.小組開展互評作品。2.各組選出一名代表參加大組評比。3.每個代表講述掌握回針的體會與收獲，并對作品評估。組織學(xué)生小組、大組交流，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，另一方面促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互動提高。使他們對自己的勞動成果有自豪感，培養(yǎng)他們養(yǎng)成動腦動手的好習(xí)慣。課堂小結(jié)1.提問筆袋封口縫制的常用方法、回針法的基本要領(lǐng)和拉鏈封口的操作步驟。2.再次出示回針操作示意圖。3.對學(xué)生的作品進行展示評估。4.播放同學(xué)為“小明”補好筆袋的錄像片。5思考新問題，怎樣做一個完整的筆袋？1.回答教師提問。2.觀看回針的操作示意圖。3.展示各自作品。4.匯報學(xué)習(xí)體會。5.觀看為“小明”補好筆袋的錄像片。6.思考筆袋袋底的制作方法。通過學(xué)習(xí)操作，學(xué)生已經(jīng)掌握了回針法縫制筆袋口的方法。再觀看回針操作示意圖，有利于學(xué)生在今后的縫紉中，更好的使用回針法。六、［背景資料］：1、筆袋作用筆袋，又稱鉛筆包、拉鏈文具袋。筆袋的功能是文具盒的延伸，又有文具盒無法達到的妙處。深受學(xué)生、特別是女學(xué)生的青睞。筆袋，原來是用來裝筆的，但又不同于文具盒。由于它造型細巧，線條流暢；用料多樣，手感柔軟舒適；色彩鮮艷，圖案生動。深得學(xué)生是喜愛，特別是女學(xué)生，既把它用來放筆，也有的在筆袋中放置其他物品，具有多功能的作用。2、筆袋圖片3、附表：常用手針的型號與用途（單位：毫米）針號12345678910針粗0.960.860.780.780.710.710.610.610.560.48針長40.5383533.53230.529272525主要用途縫制帆布制品鎖眼、釘扣、納肩墊縫制一般毛料縫制一般較薄面料縫制絲綢料Ⅱ、教案設(shè)計說明1、在實施教學(xué)設(shè)計前，教師不僅要用較多的精力進行備課，而且還必須制作錄像片。既“小明”筆袋內(nèi)學(xué)習(xí)用品一一掉下的原因？以及同學(xué)通過筆袋口的縫制使“小明”的學(xué)習(xí)用品不再掉下來的錄像片。2、精心選擇布料和手工針供學(xué)生學(xué)習(xí)縫紉之用。3、教師必須具有較強的調(diào)控教學(xué)能力。在組織學(xué)生選用袋口縫制方法和感悟針與布的關(guān)系時，時間不易過長，把握好時間節(jié)點。4、教師對回針法的縫紉技能必須十分熟練，對縫紉中可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，對學(xué)生操作中遇到的困難能給予及時有效的幫助。5、重視學(xué)生的交流評估，對學(xué)生的勞動成果以鼓勵表揚為前提，滿足學(xué)生的有自豪感，培養(yǎng)他們養(yǎng)成動腦動手的好習(xí)慣。Ⅲ、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)重點放在學(xué)生的實踐操作上。主要讓學(xué)生在反復(fù)操作過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，逐步掌握和提高回針法的縫紉技能。在整個教學(xué)過程中這一目標大多數(shù)學(xué)生都可以夠達到，而對一些動手能力差的學(xué)生（特別是個別男生），提高回針的技能有些困難。在處理穿針引線這一環(huán)節(jié)中，先采用讓學(xué)生選擇針的粗細，