《與鳥為鄰》案例

《與鳥為鄰》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察與交流，認(rèn)識(shí)各種鳥類朋友，了解鳥的生活環(huán)境。2、學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)制作鳥巢。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：鳥巢的制作與安放。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)不同的鳥活動(dòng)目標(biāo)：1．通過觀察，認(rèn)識(shí)各種不同的鳥，以及不同鳥的鳥巢。2．通過交流、討論，了解鳥巢的位置與特點(diǎn)?；顒?dòng)器材：各種鳥類自制網(wǎng)站?；顒?dòng)二：設(shè)計(jì)、選材、制作鳥巢活動(dòng)目標(biāo)：1．通過討論，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)鳥巢外形，并選擇便于加工的材料和工具。2．組織學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行加工制作。3．在交流展示作品過程中引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表見解，并進(jìn)行改進(jìn)?；顒?dòng)器材：關(guān)鳥巢的資料卡紙、剪刀、筆、卡紙等相應(yīng)材料與工具。活動(dòng)三：掛鳥巢活動(dòng)目標(biāo)：1．通過交流，引導(dǎo)學(xué)生確定鳥巢的懸掛位置并掛鳥巢。2．在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?；顒?dòng)器材：學(xué)生制作的鳥巢。四、教學(xué)過程：指導(dǎo)觀察各種各樣的鳥類，了解鳥類之最。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：課前指導(dǎo)學(xué)生收集各種鳥類的圖片或VCD資料，指導(dǎo)觀察：不同的鳥類的不同特征。討論：鳥類生活的環(huán)境是否相同？不同的環(huán)境對它們的筑巢有什么影響？觀察：不同的鳥巢。交流：所看到的鳥巢各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這些鳥巢有什么優(yōu)缺點(diǎn)？如果你是一只小鳥你會(huì)如何設(shè)計(jì)自己的小巢？交流自己的設(shè)想及為什么想設(shè)計(jì)這樣的巢。思考：為什么鳥巢各不相同。通過鳥巢我們可以對該種鳥有何了解？交流：鳥巢的位置與特點(diǎn)只有通過觀察和直觀了解不同的鳥類形態(tài)特征才能真正認(rèn)學(xué)生體驗(yàn)與鳥為鄰的樂趣。學(xué)生討論鳥類的不同生活環(huán)境時(shí)教師要針對氣候、地形、鳥類的不同習(xí)性引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對鳥巢的不同要求。同時(shí)要使學(xué)生了解鳥巢的類型是各不相同的。而非千篇一律的，書上的樣式只是一種啟發(fā)和引導(dǎo)。討論鳥巢的不同是為了引導(dǎo)學(xué)生對不同地區(qū)和不同環(huán)境的鳥類對鳥巢要求各不相同，為下一步設(shè)計(jì)鳥巢時(shí)進(jìn)行不同條件的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生從鳥巢的位置、材料等方面觀察（二）為小鳥“筑巢”制作鳥巢學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)鳥巢外形，并選擇便于加工的材料和工具制作：根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行加工制作評價(jià)：交流展示作品并進(jìn)行改進(jìn)課前收集制作材料，本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生尋找可替代學(xué)具鳥巢的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，關(guān)鍵從防水、防風(fēng)、適合鳥類入住為切入口。根據(jù)材料進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并選擇相應(yīng)的工具使制作方便加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，給予幫助鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)作品使作品更趨完美（三）選擇合適的地點(diǎn)掛鳥巢學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)交流：完成《活動(dòng)手冊》P6掛鳥巢：在校園中合適的地點(diǎn)進(jìn)行觀察不同地點(diǎn)的不同條件，思考哪些地點(diǎn)才適合鳥類生活。交流：校園中主要有哪些鳥？它們的體形大小、常出現(xiàn)的地點(diǎn)等等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鳥類的生活環(huán)境進(jìn)行思考和選擇。提示學(xué)生注意安全、保護(hù)樹木。教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課時(shí)名為“與鳥為鄰”；是編者充滿人文氣息某種愿望，意在讓每個(gè)閱讀本課的人都能有一種熱愛生物感悟生命意義的意境。因?yàn)閷W(xué)生對鳥類的了解應(yīng)該是十分廣泛的，接觸的也較多。但對于一種象我們一樣的有生命的個(gè)體而言大多缺乏足夠的尊重。本課就是要讓學(xué)生用了解生命個(gè)體的角度去了解鳥類、去關(guān)愛鳥類。因而，本課的設(shè)計(jì)思路是通過探究、觀察、調(diào)查等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生探究鳥的生活環(huán)境，設(shè)計(jì)、制作簡單的鳥巢模型，并通過討論知道鳥對人類的幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在本課時(shí)開始前所準(zhǔn)備的相關(guān)資料其目的是為了讓學(xué)生對鳥類有一個(gè)寬泛地認(rèn)識(shí)和了解。通過對一些常見鳥類、不同環(huán)境中的鳥類進(jìn)行觀察、調(diào)查。在實(shí)際了解和認(rèn)識(shí)了相關(guān)鳥類后進(jìn)一步交流討論如何進(jìn)行鳥巢地設(shè)計(jì)和制作。然后從人類需要住所，鳥類同樣需要棲息的地方作為引子，把鳥巢的制作這一具體事物的設(shè)計(jì)制作過程做為載體，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類，了解鳥類，設(shè)身處地地為我們地鄰居“鳥類”設(shè)計(jì)制作一個(gè)合適地居所“鳥巢”。從而能真正體驗(yàn)何謂“為鄰”。通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)希望學(xué)生能通過各種不同的科學(xué)方法的運(yùn)用對身邊的材料進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)、選材、制作。從而為后續(xù)各課時(shí)的學(xué)習(xí)貯備相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)。以便于更好地探究和挖掘單元內(nèi)容中的本質(zhì)。教學(xué)反思本課時(shí)教學(xué)過程中的問題并不大，因?yàn)橛辛嗣襟w、自制網(wǎng)站的展示和瀏覽，使學(xué)生對于鳥類的品種和它們的不同生活方式都有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望和活動(dòng)的參與度都非常高。唯有不足的可能由于學(xué)生的知識(shí)面各不相同，在問題的歸納和，對不同鳥類的生活環(huán)境和它們的身體構(gòu)造上的適應(yīng)性的表述上還有些欠缺。另外視頻材料的觀看、同學(xué)間的交流和討論這一環(huán)節(jié)都很好地促進(jìn)了學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中的“掛鳥巢”活動(dòng)學(xué)生會(huì)非常感興趣。他們會(huì)把不在規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi)的一些地點(diǎn)全部納入到掛鳥巢的范圍內(nèi)。通過這一現(xiàn)象不難發(fā)