關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的調(diào)查報(bào)告

Word-6-關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的調(diào)查報(bào)告為強(qiáng)化小學(xué)管理，共建和睦校內(nèi)，增進(jìn)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作的不斷深化和可持續(xù)進(jìn)展，辦孩子喜愛(ài)?、家長(zhǎng)放心、社會(huì)愜意的小學(xué)。筆者在三個(gè)方面舉行了師德師風(fēng)專項(xiàng)調(diào)查，一是向全體家長(zhǎng)發(fā)放了“老師師德調(diào)查問(wèn)卷”，讓家長(zhǎng)評(píng)估從而征求家長(zhǎng)對(duì)師德建設(shè)各方面工作的看法和建議。二是選取四-六班級(jí)80名同學(xué)，利用匿名調(diào)查的方式，讓同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)老師的師表行為；三是全體老師完成師德師風(fēng)試卷，將目前老師在師風(fēng)師德建設(shè)中比較突出的問(wèn)題排列出來(lái)。

一、基本狀況

本次問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查卷180多份，回收180張，調(diào)查問(wèn)卷的回收率為100%。同學(xué)調(diào)查主要針對(duì)四到六班級(jí)同學(xué)，我們以“同學(xué)眼里的老師不文明行為”為主題召開(kāi)同學(xué)座談會(huì)，，以無(wú)記名的方式，寫出自己眼中所看到的老師不文明行為并發(fā)放師德師風(fēng)問(wèn)卷80份，回收80份。家長(zhǎng)和同學(xué)們都仔細(xì)的填寫了問(wèn)卷并提出了自己的珍貴看法。老師也利用這次調(diào)查反省了自身問(wèn)題并提出了關(guān)于師德師風(fēng)的意見(jiàn)和珍貴看法

1．家長(zhǎng)問(wèn)卷

恭敬的家長(zhǎng)：

您好！

為了進(jìn)一步開(kāi)展好我校的師德師風(fēng)建設(shè)，為辦好人民愜意的小學(xué)，特發(fā)此調(diào)查表。請(qǐng)您協(xié)作填寫，并在橫線上詳細(xì)注明所指哪一學(xué)科的老師。

1．您覺(jué)得您孩子的任課老師事業(yè)心、責(zé)任心（）。

A．強(qiáng)B．較強(qiáng)C．普通D．差

2．您覺(jué)得您孩子的任課老師對(duì)孩子的關(guān)懷、愛(ài)惜程度為（）。

A．關(guān)懷愛(ài)惜B．較關(guān)懷愛(ài)惜C．普通D．差

3．您覺(jué)得您孩子的任課老師對(duì)孩子狀況的了解程度為（）。

A．深B．較深C．普通D．不了解

4．您覺(jué)得您的孩子對(duì)任課老師的喜愛(ài)?程度為（）。

A．喜愛(ài)?B．較喜愛(ài)?C．普通D．膽怯

5．您孩子的任課老師對(duì)孩子是否有體罰或變相體罰行為（）

A．沒(méi)有B．間或有C．常常有

6．您孩子的任課老師與您交換看法的聯(lián)系方式（）。

A．打電話B．告知同學(xué)C．家訪D．另外

7．您孩子的任課老師與您交換孩子在校表現(xiàn)狀況的態(tài)度（）。

A．好B．較好C．普通D．差

8．您孩子的任課老師是否通過(guò)工作之便索要財(cái)物、托辦私事（）。

A．沒(méi)有B．間或有C．有

9．您覺(jué)得您的孩子最喜愛(ài)?學(xué)科老師。

10．您對(duì)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)有何建議？

感謝您的協(xié)作！

某某村學(xué)校2022年1月

2．同學(xué)調(diào)查問(wèn)卷

友愛(ài)的學(xué)生：你好！

為了全面了解我校老師師德師風(fēng)建設(shè)狀況，現(xiàn)制定師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谙旅鎺醉?xiàng)內(nèi)容相應(yīng)的（）里照實(shí)打上“√”。本次調(diào)查不寫姓名。感謝！

1．老師對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)懷

（）關(guān)懷（）普通（）不關(guān)懷

2、老師是否平等對(duì)待每一位同學(xué)

（）是（）否

3、老師批判同學(xué)的用語(yǔ)是否文明

（）文明（）不文明

4、老師是否會(huì)奚落挖苦同學(xué)

（）會(huì)（）不會(huì)

5．老師的形象（言行、舉止、著裝等）是否具有表率作用

（）有（）沒(méi)有

6．老師是否會(huì)在課堂內(nèi)接打手機(jī)、抽煙

（）會(huì)（）間或（）不會(huì)

7．老師是否存在變相體罰同學(xué)的現(xiàn)象

（）存在（）不存在

8、老師是否存在不備課就上課的現(xiàn)象

（）存在（）不存在

9．老師是否存在有償家教現(xiàn)象

（）存在（）不存在

10．老師是否按時(shí)上下課

（）按時(shí)（）不按時(shí)

11、老師是否按時(shí)批改作業(yè)。

（）按時(shí)（）不按時(shí)

12、老師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象

（）存在（）不存在

13．老師是否會(huì)通過(guò)課余時(shí)光對(duì)同學(xué)舉行無(wú)償輔導(dǎo)

（）會(huì)（）不會(huì)

14、你對(duì)任課老師師德師風(fēng)的總體評(píng)價(jià)是

（）優(yōu)，即90分以上；（）良，即75—89分；

（）較差，即60—74分（）差，即60分以下

15、你對(duì)老師師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議？

某某學(xué)校

2022年1月

二、存在問(wèn)題

1、家長(zhǎng)反應(yīng)狀況

總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：

(1)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的管理,嚴(yán)格、耐心教導(dǎo),對(duì)做得好的多加鼓舞;

(2)建議多與同學(xué)交流溝通,了解孩子的心理,做孩子的知心伴侶;

(3)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等;

(4)多開(kāi)展一些活動(dòng),協(xié)助孩子接觸了解社會(huì);

(5)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)做得很好了,希翼能繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),更好的教導(dǎo)同學(xué),服務(wù)家長(zhǎng);

(6)請(qǐng)教師上課多講一般話;

(7)小學(xué)要求買的資料,請(qǐng)教師要求同學(xué)按時(shí)做完;

(8)希翼教師對(duì)同學(xué)曉之以理,動(dòng)之以情,諄諄善誘,和氣可親;

(9)希翼小學(xué)不要常常更換教師,最好從一到六班級(jí)都不要換;

(10)希翼小學(xué)在關(guān)注同學(xué)成果的同時(shí),把更多精力用在師德師風(fēng)建設(shè)上,使小學(xué)成為培養(yǎng)同學(xué)品德優(yōu)良、成果優(yōu)秀的搖籃；

（11）師德師風(fēng)是根本，老師的一言一行都對(duì)孩子有直接或間接的影響。

2、同學(xué)反應(yīng)狀況

本次調(diào)查同學(xué)十分真切地反映了一些老師中存在的突出問(wèn)題，有一定的代表性和普遍性。其中包括老師的師表形象、課堂教學(xué)秩序、老師對(duì)同學(xué)的態(tài)度等等，同學(xué)對(duì)于老師自身的形象特殊在意，提出有部分老師不講衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有些吃完口香糖之后就隨地亂吐。讓同學(xué)吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對(duì)老師的態(tài)度持否定的意見(jiàn)，認(rèn)為部分老師上課老是繃著臉，批判教導(dǎo)同學(xué)。有時(shí)候不聽(tīng)同學(xué)解釋，亂下定論。

3．老師自評(píng)

利用家長(zhǎng)和同學(xué)的評(píng)價(jià)，我還增強(qiáng)了老師對(duì)自身的評(píng)價(jià)以及自身對(duì)師德師風(fēng)的熟悉。統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)覺(jué)，全校老師都提出了自己的意見(jiàn)，主要表現(xiàn)在：

（1）體貼同學(xué)不夠，無(wú)法真正平等公平對(duì)待每一位同學(xué)，輔導(dǎo)同學(xué)缺乏耐心，教導(dǎo)同學(xué)辦法有的容易、粗暴。

（2）部分老師敬業(yè)精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)還不濃。主要表現(xiàn)在安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，工作主要對(duì)付差事，缺乏工作熱烈，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一些負(fù)面效應(yīng)的影響下，部分老師過(guò)分看重個(gè)人利益的得失，因此對(duì)教學(xué)工作精力投入不夠。

（3）在為人師表的表率上做得不夠。主要表現(xiàn)在個(gè)別老師對(duì)自身要求不夠，在遵守小學(xué)規(guī)則制度和有關(guān)規(guī)定上自覺(jué)性較差，空課時(shí)