《以蟲治蟲》設計02

《以蟲治蟲》教學設計課題:《以蟲治蟲》課型：講讀課

教

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目

標知識與技能：1.聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學成就。2.掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、“穰”等。3.了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。過程與方法：

引導、交流、分析。情感態(tài)度與價值觀：通過對我國古代的科學成就的了解，增強

學生對科學技術(shù)發(fā)展的興趣。教學重點學習用簡練的語言概括簡短的科技片斷。教學難點欣賞課文簡練的語言風格。教學準備學習用具、相關(guān)資料

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程師

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動設計意圖

一.導入教學：1.我們的教材第五單元設計的主題是“關(guān)注科學”。你們知道哪些科學家呢？[小黑板]

[生]愛因斯坦、牛頓、愛迪生等。2.從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)同學們知道許多對人類有過貢獻的外國科學家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學方面有哪些成就嗎？[小黑板]

[生]造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動儀……3.展示我國古代科技發(fā)展的投影。4.從上面的投影同學們可以看出，我們的祖國在科學技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽為“中國科學史上的里程碑”，那就是我們今天要學習的《夢溪筆談》。二.感知課文，掃清字詞障礙。1.簡介《夢溪筆談》及作者沈括。

[生]看書164頁注釋①2.全班齊讀課文。3.小組進行學習，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進行翻譯。

激發(fā)興趣導入新課

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動設計意圖4.針對字音、詞義，針對課文內(nèi)容互相提問。[教師打出問題并在節(jié)上作補充。一組復述文章內(nèi)容，另一組讀教師提供的文段。比較交流]5.提示重點字音、實詞含義及虛詞用法。三.體會語言1.我們已經(jīng)把握住了本課的大意。誰能用準確的語言復述課文的內(nèi)容？[天敵]2.老師寫的文段在語言上有什么特點？[自由發(fā)言]3.一本記錄科學發(fā)展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？[自由發(fā)言]四.拓展1.課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學的發(fā)現(xiàn)。實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象？[自由發(fā)言]2.你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象嗎？[自由發(fā)言]3.放“以蟲治蟲”的投影。4.這些都是昆蟲的本能，是一種自然現(xiàn)象。現(xiàn)在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現(xiàn)嗎？[自由發(fā)言]5.你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？[自由發(fā)言]6.放“以蟲治蟲”的動畫。7.分小組交流。[自由發(fā)言]8.生物技術(shù)已經(jīng)不僅僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著作用，在我們的現(xiàn)實生活中，也處處可見生物技術(shù)的應用，你身邊有這樣的情況嗎？[自由發(fā)言]五.結(jié)語：

科學為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學家，也屬于所有的有心人?？茖W就在我們身邊，只要通過互讀、互譯，掌握字音、詞義

學習課文語言，用簡練的語言概括大意。

學以致用

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程師

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動設計意圖你有嚴謹?shù)膽B(tài)度，進行細心的觀察，你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學家一樣改變世界。六.布置作業(yè)：1.熟讀課文，記憶