課外古詩詞《長沙過賈誼宅》設計

新人教部編版語文九年級上冊課外古詩詞誦讀《長沙過賈誼宅》教學設計【教學目標】??????1、了解詠史詩的特點，學習詠史詩的鑒賞方法。2、理解詩歌中透露出來的“憐”君也是“憐”己，傷古人也是傷自己的感情。??????3、引導學生關注古人的人生價值觀，進行審美熏陶，培養(yǎng)他們的家國憂患意識。??????【教學重點】??????了解詠史詩的特點，掌握鑒賞詠史詩的方法?！窘虒W難點】通過題目、作者、題材、意象等因素讀懂詩歌，體會詩歌傳達出的感情。??????【教學課時】1課時??????【教學步驟】??????一、激趣導入??????背誦李商隱的《賈生》和毛澤東的《七絕賈誼》，引導學生回憶賈誼的生平和才華。賈生李商隱(唐)宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。七絕·賈誼毛澤東賈生才調世無倫，哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事，何用哀傷付一生。二、文學常識1、作者簡介劉長卿（？—789），字文房，河間（今屬河北）人，唐代詩人。德宗建中年間，任隨州刺史，世稱“劉隨州”。中唐詩壇第一人的劉長卿，博學多才卻屢試不第，登進士第后又命途多舛，屢遭貶謫，約在唐代宗大歷十年（775）深秋，他在由岳鄂轉運留后貶為睦州（今浙江建德）司馬的途中路經長沙，在薄暮時分趨拜賈誼故居，寫下了千古名篇《長沙過賈誼宅》。賈誼，是西漢初期杰出的政治家、思想家和文學家。但他命運坎坷，33歲即英年早逝，猶如一支名貴非凡的玉笛，才吹奏了幾支樂曲就突然崩裂，又如一本傳世的經典，才寫了序言和最初的幾章，就永遠沒有了下文。兩千多年來，屈賈并稱，長沙的賈誼故居雖屢經興廢，卻是歷代官員春秋祭掃之地；才高命薄，長沙的賈誼故居雖歷盡滄桑，但卻是千載文人墨客尤其是遷客騷人留連憑吊高歌低詠之場。2、寫作背景此詩的內容，與作者的遷謫生涯有關。劉長卿“剛而犯上，兩遭遷謫”。第一次遷謫在公元758年春天，由蘇州長洲縣尉被貶為潘州南巴縣尉；第二次遷謫在公元773年至777年間的一個深秋，因被誣陷，由淮西鄂岳轉運留后被貶為睦州司馬。從這首詩所描寫的深秋景象來看，此詩當作于詩人第二次遷謫來到長沙的時候，那時正是秋冬之交，與詩中節(jié)令恰好符合。三、吟讀，感知音韻美1、讀準字音長沙過賈誼宅劉長卿（qīng）(唐)三年謫（zhé）宦（huàn）此棲（qī）遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜（xié）時。漢文有道恩猶薄(báo)，湘水無情吊豈知。寂寂江山搖落處，憐（lián）君何事到天涯。2、視頻朗讀3、讀準節(jié)奏長沙過賈誼宅劉長卿（唐）三年/謫宦/此棲遲，萬古/惟留/楚客悲。秋草/獨尋/人去后，寒林/空見/日斜時。漢文/有道/恩猶薄，湘水/無情/吊豈知？寂寂/江山/搖落處，憐君/何事/到天涯！4、讀出感情5、抽生朗讀6、全班齊讀四、譯讀，感知意境美??????三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。三年謫宦：賈誼被貶至長沙三年。

棲遲：居留。

楚客：這里指客居楚地的賈誼。譯文：賈誼被貶在此地居留三年，萬古只留下他客居楚地的悲哀。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。譯文：我在秋草中獨自尋覓他的足跡，寒林里只見夕陽緩緩傾斜。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？漢文：指漢文帝劉恒（前202—前157），公元前180—前157年在位。

吊：憑吊。賈誼在長沙曾寫《吊屈原賦》憑吊屈原。譯文：漢文帝重才卻對他如此情薄，湘江水無意憑吊有誰知他的癡心？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！譯文：寂寞凄冷的深山里落葉紛紛，可憐你不知因何天涯飄零！【韻譯】賈誼被貶長沙，居此雖只三年；千秋萬代，長給楚客留下傷悲。古人去后，我獨向秋草中覓跡；舊宅蕭條，只見寒林披著余暉。漢文帝雖是明主，卻皇恩太薄，湘水無情，憑吊屈原豈有人知？沉寂的江山，草木搖落的地方，可憐你，為何來到這海角天涯？

五、悟讀，感悟情感美???首聯(lián)：三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。????問題：“謫宦”、“棲遲”、“楚客”、“三年”與“萬古”各是什么意思？表達作者怎樣的情感？此聯(lián)哪個詞奠定全詩的基調？??????明確：謫宦：賈誼的身世。棲遲：象鳥兒那樣斂翅歇息，暗喻賈誼失意。楚客：賈誼的客居身分。三年：暗含賈誼被貶時間之久；萬古：暗含賈誼被貶對歷代文人士大夫精神上的深遠影響?！叭曛喕隆?，只落得“萬古”留悲，上下句意鉤連相生，呼應緊湊，給人以抑郁沉重的悲涼之感。三年與萬古相對，更加突出作者對賈誼悲涼身世的感慨之情。悲：有“悲涼、悲傷、悲愴、悲憫”之意，奠定了全詩的低沉感傷的基調。??????作者借賈誼政治失意，抑郁而死，留下千古悲愴憂憤，表現(xiàn)自己遷謫的悲苦命運。??????頷聯(lián)：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。?????問題：這兩句如何在情景交融中表現(xiàn)作者的情感？??????明確:頷聯(lián)是圍繞題中的“過”字展開描寫的，渲染出故宅一片蕭條冷落的景色。而在這樣的氛圍中，詩人還要去“獨尋”，一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。寒林日斜，不僅是眼前所見，也是賈誼當時的實際處境，也正是李唐王朝危殆形勢的寫照。兩句連讀，作者與賈誼有惺惺相惜之感。????頸聯(lián):漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？?????問題：本聯(lián)中“有道”和“無情”怎樣理解？表達作者怎樣的感情？??????明確：漢文帝在歷史上是有道明君，但是在對待賈誼態(tài)度上，是首先重用，后聽信小人之言，疏遠賈誼，從而導致賈誼懷才不遇，抑郁而終。此聯(lián)運用反語和雙關的手法，明寫漢文帝有道，實際暗含著作者對漢文帝的強烈不滿，也暗含了作者對李唐王朝不重視人才的不滿。同時借用賈誼寫《吊屈原賦》的典故，用湘水無情地日夜流逝，來抒發(fā)作者對前賢的深切憑吊和自己內心的無限憤懣之情。??????尾聯(lián)：寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯？???問題：本聯(lián)通過哪些景象抒發(fā)了作者什么情感？??????明確：暮色沉沉，江山寂寥，秋風吹過，黃葉飄零，既寫自然景色的蕭瑟凄涼，同時更象征著李唐王朝的衰敗局勢，末句作者用與賈誼對話的方式，既有對賈誼悲慘身世的感慨，同時也襯托出自己抑郁悲涼，痛苦無奈的心境主旨點撥：

本詩借古傷今，借賈誼被逐長沙之事，表現(xiàn)自己無罪被貶的悲憤和痛苦，對不合理的社會現(xiàn)實進行了強烈的控訴。??????六、品讀，品析藝術美??構思：以悲景襯悲情??????章法：首聯(lián)：暗喻頷聯(lián)：渲染環(huán)境??????頸聯(lián)：反語、雙關尾聯(lián)：象征??????寫作手法：借古諷今1．詠史詩的共同特色??????明確：借助詩歌抒發(fā)歷史興亡之感、托古諷今、借古喻今、評說歷史事件和人物。??????2．由詠史詩的特色你認為鑒賞詠史詩要抓哪些關鍵內容？??????明確：弄清史實、體會意圖、領悟情感、分析寫法。???????小結：??????清金圣嘆《金圣嘆選批唐詩》：“一是久謫似賈誼，二是傷心感賈誼，三是乘秋尋賈誼，四是空林無賈誼?！笨梢姳驹妼懺娙私涍^長沙賈誼宅時的悲涼心情，表面是寫對賈誼命運的感慨，實際上的抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣情懷。七、中考鏈接????1.《長沙過賈誼宅》中于無疑處有意設問，自憐之意，溢于言表的詩句是寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

2.本詩頷聯(lián)景物描寫有何作用？試作簡析。

答：頷聯(lián)通過對“人去后”“日斜時”的“秋草”“寒林”等景物的描寫，渲染了長沙賈誼故宅的蕭條、冷落、寂寥的氛圍，烘托了作者孤獨、寂寞的心境，為下文抒發(fā)感慨做鋪墊。

3、這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實際上著眼于今人