課外古詩(shī)詞《月夜憶舍弟》設(shè)計(jì)

新人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課文古詩(shī)詞誦讀《月夜憶舍弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、借助注釋?zhuān)?dú)立學(xué)習(xí)，正確理解本首詩(shī)的意思。2、通過(guò)層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩(shī)人望月思弟的情感。3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。一、新課導(dǎo)入唐肅宗乾元二年，立秋后。在遠(yuǎn)離長(zhǎng)安的邊遠(yuǎn)地區(qū)，杜甫對(duì)著月亮寫(xiě)下了《月夜憶舍弟》。從此，整首詩(shī)便讓每一顆思鄉(xiāng)懷人的心靈為之震顫。四百年后的一天南宋愛(ài)國(guó)詞人劉辰翁讀到這首詩(shī)說(shuō)：淺淺語(yǔ)使人愁。八百年后的一天明代文學(xué)家鐘惺讀到這首詩(shī)說(shuō)：含情往復(fù)不可言。一千年后的一天清朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人楊倫讀到這首詩(shī)說(shuō)：凄楚不堪多讀。那一千三百多年后的今天，我們又會(huì)讀出什么樣的滋味呢？二、文學(xué)常識(shí)1、作者簡(jiǎn)介??????杜甫（712～770），字子美，嘗自稱(chēng)少陵野老。舉進(jìn)士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱(chēng)杜工部。是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，宋以后被尊為“詩(shī)圣”，與李白并稱(chēng)“李杜”。其詩(shī)大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，對(duì)窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因被稱(chēng)為“詩(shī)史”。在藝術(shù)上，善于運(yùn)用各種詩(shī)歌形式，尤長(zhǎng)于律詩(shī)；風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語(yǔ)言精煉，具有高度的表達(dá)能力。存詩(shī)1400多首，有《杜工部集》。2、創(chuàng)作背景這首詩(shī)是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。這年九月，安史之亂，安祿山、史思明從范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂(yōu)慮和思念。三、吟讀，感知音韻美1、字正腔圓地讀：要求讀準(zhǔn)詩(shī)句中每一個(gè)字音，讀得字正腔圓。月夜憶舍弟杜甫戍（shù）鼓斷人行，邊秋一雁（yàn）聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散

（sàn），無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。2、視頻朗讀3、有板有眼地讀：要求讀順詩(shī)句，讀出五言的音律節(jié)奏，讀得有板有眼?！对乱?憶舍弟》杜甫戍鼓/斷人行，邊秋/一雁聲。露從/今夜白，月是/故鄉(xiāng)明。有弟/皆分散，無(wú)家/問(wèn)死生。寄書(shū)/長(zhǎng)不達(dá)，況乃/未休兵。4、原汁原味地讀：詩(shī)有它的平仄規(guī)律，我們按照平仄的規(guī)律來(lái)讀，就能讀出一定的味道。5、入情入境地讀：讀出這份離散、這份牽掛、這份思念。四、譯讀，感知意境美《月夜/憶舍弟》舍弟：家弟。杜甫有四弟：杜潁、杜觀、杜豐、杜占。戍鼓/斷人行，邊秋/一雁聲。戍鼓：戍樓上用以報(bào)時(shí)或告警的鼓聲。斷人行：指鼓聲響起后，就開(kāi)始宵禁。??????邊秋：一作“秋邊”，秋天邊遠(yuǎn)的地方，此指秦州。一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。??????露從/今夜白，月是/故鄉(xiāng)明。露從今夜白：指在氣節(jié)“白露”的一個(gè)夜晚。??????有弟/皆分散，無(wú)家/問(wèn)死生。分散：一作“羈旅”。??????無(wú)家：杜甫在洛陽(yáng)附近的老宅已毀于安史之亂。??????寄書(shū)/長(zhǎng)不達(dá)，況乃/未休兵。長(zhǎng)：一直，老是。不達(dá)：收不到。達(dá)，一作“避”。??????況乃：何況是。未休兵：此時(shí)叛將史思明正與唐將李光弼激戰(zhàn)。譯文：戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋季的邊境傳來(lái)孤雁的哀鳴。??????今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的月亮更明亮。??????雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無(wú)法打聽(tīng)到他們的消息。??????寄書(shū)信詢(xún)問(wèn)也不知送往何處，因?yàn)樘煜乱琅f戰(zhàn)亂不能太平。五、悟讀，品詩(shī)情感美1、請(qǐng)你選一個(gè)詞來(lái)形容你讀到這首詩(shī)時(shí)候的那份情緒，那份感受，你想到的是哪個(gè)詞？明確：憂(yōu)傷。悲傷。思念。2、請(qǐng)你靜靜朗讀《月夜憶舍弟》，想一想，這些字詞，杜甫聽(tīng)到了什么？這些聲音讓你產(chǎn)生怎樣的情緒？他聽(tīng)到了戍鼓聲和一雁聲。夜深了，戍鼓敲起來(lái)，街道上靜悄悄的，這時(shí)候聽(tīng)到一聲大雁的叫聲，凄涼、孤獨(dú)、憂(yōu)傷便油然而生。3、從”戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。”中你讀到了什么？明確：戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，戰(zhàn)事緊張，戍鼓一敲，人們立刻消失。一雁，是孤雁，是失群之雁。古人就說(shuō)“失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊?！币股钊遂o間，孤雁一聲?shū)Q叫，更是讓人心生凄涼。4、在《月夜憶舍弟》中的這個(gè)“雁”有什么樣的象征意義呢？雁的意象大約有五種，同學(xué)覺(jué)得哪個(gè)更符合本詩(shī)？為什么？雁的意象（一）觸發(fā)鄉(xiāng)情、親情，抒寫(xiě)游子思婦的綿綿思念；（二）代指書(shū)信、音信；（三）比擬自身，表現(xiàn)落寞孤單之苦；（四）狀寫(xiě)景物高遠(yuǎn)寥廓；（五）渲染氣氛，寫(xiě)悲壯凄涼之景；①我覺(jué)得是觸發(fā)鄉(xiāng)情、親情，抒寫(xiě)游子思?xì)w的綿綿思念。因?yàn)轭}目就叫《月夜憶舍弟》，這是一篇懷念親人的詩(shī)歌啊。②也可以是比擬自身，表現(xiàn)落寞孤單之苦。杜甫此時(shí)很寂寞，沒(méi)有弟弟在身邊，覺(jué)得自己就是離群的大雁。③還可以是渲染氣氛，寫(xiě)悲壯凄涼之景。因?yàn)樵?shī)歌是寫(xiě)他思念弟弟，所以要先渲染氣氛，然后才能將他的思念寫(xiě)出來(lái)。④狀寫(xiě)景物高遠(yuǎn)寥廓也可以啊，人在遼闊的環(huán)境中容易感受到憂(yōu)傷。秋風(fēng)蕭瑟、秋意涼涼，秋天、邊關(guān)、戍鼓、孤雁鳴叫，這一個(gè)個(gè)意象給整首詩(shī)籠罩上濃重悲涼的氣氛。5、那夜，杜甫看到了什么？這些景物有什么特別的？明確：看到了露水和月亮?！鞍茁都冉担鞖廪D(zhuǎn)涼，思念親人，徒增悲傷。”過(guò)了立秋，已經(jīng)到了白露節(jié)氣。白露秋風(fēng)夜，一夜涼一夜，涼的是天氣，涼的更是詩(shī)人的心。6、為什么月是故鄉(xiāng)明？明明是普天之下共有一輪明月，本無(wú)差別，杜甫為什么偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明亮？明確：因?yàn)樗麗?ài)自己的故鄉(xiāng)，覺(jué)得故鄉(xiāng)里的東西都是最好的。故鄉(xiāng)里有記憶，有童年、有家，有美好。詩(shī)人書(shū)寫(xiě)有悖常理的語(yǔ)句恰恰符合了人之常情。弟兄分散，人各東西；家人如斷線(xiàn)的風(fēng)箏失去聯(lián)系，是生是死，是悲是苦，恐怕只有千里之外的明月知道。7、你們知道杜甫為什么要到邊關(guān)呢？明確：唐肅宗乾元二年九月，史思明從范陽(yáng)引兵南下，攻下汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)。一時(shí)山東河南陷入戰(zhàn)亂。杜甫不得不舉家來(lái)到秦州，從此和弟弟們失散。8、戰(zhàn)亂，他鄉(xiāng)、秋夜，聽(tīng)到戍鼓雁鳴，看到露白月明，杜甫自然產(chǎn)生了怎樣的情感呢？明確：有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。詩(shī)句流利婉轉(zhuǎn)，特別是在“有”“無(wú)”的對(duì)比中，抒發(fā)深沉的思念之情，也寄予了無(wú)限的人生感慨。說(shuō)自己有兄弟，給寂寞的自己以安慰，但是接下來(lái)說(shuō)兄弟都離散了，前后就形成了對(duì)比，更顯得痛苦。后來(lái)加上沒(méi)有家詢(xún)問(wèn)生死，更是增加了蒼涼之情。小結(jié)：首聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)戍鼓、寫(xiě)邊、寫(xiě)秋、寫(xiě)一雁聲、寫(xiě)露、寫(xiě)月，已經(jīng)將蒼涼孤寂之意推向了極致。這時(shí)，頷聯(lián)起句將情感緩沖了一下：有弟。在這兵荒馬亂朝不保夕的人世間，杜甫還有手足相望。啊呀，真高興啊！可是沒(méi)等我們高興，情勢(shì)轉(zhuǎn)下，”皆分散“都流落他鄉(xiāng)，都音訊不知。再細(xì)細(xì)一想，只是分散，那就還有重聚的時(shí)候。情感再次緩和，詩(shī)人卻說(shuō)：”無(wú)家“他的家到哪里去了？唉，這下到哪里打聽(tīng)他們的消息！情感就在這十個(gè)字跌宕起伏，抒發(fā)深沉的思念之情，也寄予了無(wú)限的人生感慨。史載杜甫后來(lái)托人打聽(tīng)到弟弟們的消息，知道有的在山東，有的流落到河南。這一消息令人振奮，畢竟還活著。山東和甘肅距離近千里，路途遙遠(yuǎn)，本來(lái)就音信不便，更何況時(shí)戰(zhàn)火連天的現(xiàn)在。一聲嘆息，萬(wàn)般愁緒涌上心頭。你看，僅僅20個(gè)字，就寫(xiě)出詩(shī)人的百轉(zhuǎn)柔腸。用詞的平常不是貧乏，詩(shī)人的情感都潛藏在其中。學(xué)生齊讀七、延讀，拓展思維美1、這首詩(shī)題目叫《月夜憶舍弟》題眼是“憶”，請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)憶只是回憶追憶思念的意思嗎？明確：寂寞憂(yōu)傷:有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生擔(dān)憂(yōu):寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵2、這首詩(shī)不僅僅是在寫(xiě)思念，更是在寫(xiě)對(duì)弟弟們的擔(dān)憂(yōu)、憂(yōu)慮，操心，掛念。這種情感，在詩(shī)人的其他詩(shī)作中也有所體現(xiàn)。你能舉一例子嗎?明確：海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。十年朝夕淚，衣袖不曾干。烽舉新酣戰(zhàn)，啼垂舊血痕。........詩(shī)人至情至性，寫(xiě)起對(duì)弟弟的情感，無(wú)不從真性情中流出。為此，梁?jiǎn)⒊壬u(píng)他為：“情圣”。我以為工部最少可以當(dāng)?shù)闷鹎槭サ幕仗?hào)。因?yàn)樗那楦械膬?nèi)容，是極豐富的，極真實(shí)的，極深刻的.......一振一蕩的打到別人的心弦上。------梁?jiǎn)⒊肚槭ザ鸥Α?、詩(shī)人擔(dān)憂(yōu)的僅僅是他的弟弟嗎？明確：還有天下的百姓。安史之亂中所有背井離鄉(xiāng)的人。擔(dān)憂(yōu)國(guó)家。詩(shī)人寫(xiě)的是自己的憂(yōu)慮、擔(dān)心，更是整個(gè)亂世人民流離失所的心理狀態(tài)。詩(shī)人想得到弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。這是一個(gè)48歲流落他鄉(xiāng)士子的心聲，更是全天下想要骨肉團(tuán)聚的百姓的心聲。正因?yàn)橛羞@樣的胸懷，他才能寫(xiě)出《春望》，寫(xiě)出《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、寫(xiě)出《石壕吏》……也正因?yàn)橛羞@樣的情懷，所以四百年后的那天南宋愛(ài)國(guó)詞人劉辰翁讀到這首詩(shī)說(shuō)——淺淺語(yǔ)使人愁。八百年后的那天，明代文學(xué)家鐘惺讀到這首詩(shī)說(shuō)——含情往復(fù)不可言。一千年后的一天清朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人楊倫讀到這首詩(shī)說(shuō)——凄楚不堪多讀。因?yàn)樵谠?shī)的背后有的是杜甫，窮年憂(yōu)黎元，嘆息腸內(nèi)熱的胸懷。一千三百多年后，臺(tái)灣作家余光中就為杜甫寫(xiě)了這樣一本書(shū)，他在書(shū)中寫(xiě)道：“李白令我們興奮，王維、孟浩然令我們安詳，李商隱令我們著迷，但真正令我們感動(dòng)的是杜甫，他給我們的是靈魂的震撼?！?----余光中八、中考鏈接閱讀詩(shī)歌《月夜憶舍弟》，完成下面各題。1、杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被稱(chēng)為詩(shī)史，他被后人奉為“詩(shī)圣”。這首