高校輔導(dǎo)員介入大學(xué)生法制教育的探索,法制教育論文

高校輔導(dǎo)員介入大學(xué)生法制教育的探索,法制教育論文大學(xué)生是將來(lái)我們國(guó)家社會(huì)法治國(guó)家建設(shè)的生力軍，其法律素養(yǎng)怎樣，關(guān)系到他們本身的成長(zhǎng)與發(fā)展，關(guān)系到我們國(guó)家民主法治社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程，更關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生法制教育對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家都意義重大。一、當(dāng)下大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題〔一〕高校對(duì)大學(xué)生法制教育的重視程度不夠長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生法制教育在一定程度上存在缺失現(xiàn)象，往往被擺到了可有而無(wú)的位置上。這主要表如今下面幾個(gè)方面：一是高校教育者對(duì)法制教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位。固然部分高校對(duì)大學(xué)生法制教育的開(kāi)展和施行投入了一定的人力和物力，但力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的高校甚至還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的重要意義，對(duì)法制教育的開(kāi)展態(tài)度消極。二是大學(xué)生法制教育的課時(shí)布置太少。當(dāng)下各高校法制教育課程的課時(shí)布置普遍很少，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)的積極性也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。三是大學(xué)生法制教育的師資氣力相當(dāng)薄弱。我們國(guó)家大多數(shù)高校從事法制教育課程教學(xué)的老師基本上都是思政、馬列等專業(yè)畢業(yè)的，或者是半路出家過(guò)來(lái)講授德育課，正規(guī)的法學(xué)專業(yè)出身的老師很少。由于沒(méi)有足夠的師資，授課老師的法律知識(shí)水平又良莠不齊，很難保證教學(xué)效果，進(jìn)而導(dǎo)致本來(lái)就課時(shí)很少的法制教育課程往往流于形式。[1]〔二〕大學(xué)生法制教育的內(nèi)容匱乏、形式單一高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法制教育課的內(nèi)容主要具體表現(xiàn)出在(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕課的教學(xué)中，教學(xué)資料中只要最后兩章是法律基礎(chǔ),內(nèi)容龐雜繁多，牽涉30多部主要法律法規(guī)。由于這門課的課時(shí)布置較少，華而不實(shí)思想道德修養(yǎng)部分又占了大多數(shù)課時(shí)，因而留給法律基礎(chǔ)的課時(shí)少之又少，老師只能簡(jiǎn)單的進(jìn)行一些法律知識(shí)的羅列和堆積，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課堂討論、案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，大學(xué)生為應(yīng)付考試，只能死記硬背，難以做到用所學(xué)知識(shí)解決生活中的法律問(wèn)題。法制教育本身是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育，然而當(dāng)前大多高校大學(xué)生法制教育的形式還是以傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)為主，有的高校甚至把(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕課作為大學(xué)生法制教育的唯一形式，忽視了法制教育的規(guī)律，達(dá)不到法制教育應(yīng)有的效果?！踩炒髮W(xué)生法制教育實(shí)踐效果不明顯實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效途徑，教育效果只要在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)和具體表現(xiàn)出。法制教育的根本目的是要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法治精神，使大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成學(xué)法、守法、用法的良好習(xí)慣，為法治國(guó)家建設(shè)奠定基礎(chǔ)。由于當(dāng)下高校大學(xué)生法制教育中存在的一些錯(cuò)誤做法，如將法制教育等同于法條教育，將法制教育等同于預(yù)防犯罪教育，將法制教育簡(jiǎn)單的歸入道德教育的范圍等，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生在實(shí)踐中的片面化認(rèn)識(shí)和做法，往往混淆權(quán)與法的界線，不知道違法與犯罪的區(qū)別，弄不清道德規(guī)范與法律規(guī)范的關(guān)系。[2]55二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中的獨(dú)特地位和優(yōu)勢(shì)〔一〕輔導(dǎo)員肩負(fù)著大學(xué)生法制教育的職責(zé)輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是做好大學(xué)生思想教育工作，而法制教育是思想教育的重要組成部分，因而輔導(dǎo)員也是大學(xué)生法制教育的重要的施行主體。[3]輔導(dǎo)員能夠利用本身優(yōu)勢(shì)將法制教育浸透到對(duì)學(xué)生的思想教育和日常管理中去，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法和用法，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)德育目的?！捕齿o導(dǎo)員是大學(xué)生法制教育的間接受益者輔導(dǎo)員的工作紛繁復(fù)雜，內(nèi)容多，范圍廣，變數(shù)多。輔導(dǎo)員天天面對(duì)的是思想各有不同、行為各有差異的諸多學(xué)生，大到人生規(guī)劃、小到生活瑣事，這些在學(xué)生的大學(xué)階段，都屬于輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容。[25]法制教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法的良好意識(shí)，提高自我教育和自我管理的能力，進(jìn)而減少違紀(jì)違法行為的發(fā)生，減輕了輔導(dǎo)員工作的負(fù)擔(dān)，提高了工作效果。這也講明了法制教育與輔導(dǎo)員工作之間存在著密切聯(lián)絡(luò)，兩者之間的良性互動(dòng)既有助于提高大學(xué)生法制教育的實(shí)效性，也有助于減輕輔導(dǎo)員工作的壓力?！踩齿o導(dǎo)員有參與大學(xué)生法制教育的便利條件輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校期間直接接觸最多的教師，也是學(xué)生與其他學(xué)校管理者之間的橋梁和紐帶，最貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，最了解學(xué)生的思想狀態(tài)和成長(zhǎng)需求。[5]78由于各高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍多以年輕人為主，輔導(dǎo)員往往與學(xué)生之間的年齡差距不是很大，這也使輔導(dǎo)員愈加便于與學(xué)生進(jìn)行溝通，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。正是輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的這種密切關(guān)系，使得輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠起到其他教育主體無(wú)法起到的作用。三、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生法制教育的有效舉措〔一〕高校輔導(dǎo)員本身法律素養(yǎng)的提升是有效參與大學(xué)生法制教育的前提輔導(dǎo)員本身法律素養(yǎng)的高低，直接影響到其參與法制教育的效果。在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)輔導(dǎo)員并非法學(xué)專業(yè)出身，因而，輔導(dǎo)員在參與大學(xué)生法制教育的經(jīng)過(guò)中，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)本身法律素養(yǎng)的提升，只要這樣才能做到得心應(yīng)手、沉著不迫。首先要樹(shù)立學(xué)習(xí)法律的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到提高本身法律素養(yǎng)的重要性。在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的同時(shí)，還要注重法律實(shí)踐，如將所學(xué)用于解決學(xué)生中發(fā)生的糾紛和矛盾，用于處理突發(fā)事件等，在學(xué)中用，用中學(xué)，做到學(xué)以致用。其次要知章守紀(jì)，堅(jiān)決維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，自覺(jué)按照規(guī)章制度履行工作職責(zé)，在工作中注重經(jīng)過(guò)的規(guī)范性和程序性，以本身的實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立典范?！捕硨⒎ㄖ平逃谌氲捷o導(dǎo)員日常工作中，培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念輔導(dǎo)員應(yīng)將法制教育融入到日常工作中，通過(guò)詳細(xì)的學(xué)生管理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)法制教育功能，重點(diǎn)要注意下面幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是學(xué)生的選拔。學(xué)生的選拔經(jīng)過(guò)是浸透大學(xué)生法制教育的良好契機(jī)。輔導(dǎo)員根據(jù)公正和公開(kāi)的原則確定學(xué)生的選拔規(guī)則，讓學(xué)生們?nèi)探槿?、監(jiān)督施行，能夠?yàn)閷W(xué)生提供直接體驗(yàn)和踐行程序價(jià)值和法治正義的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)法制觀念。二是獎(jiǎng)貸助優(yōu)對(duì)象的評(píng)選。獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款和各種優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)的評(píng)選都是關(guān)系到學(xué)生親身利益的事情，在這些評(píng)選制度的施行經(jīng)過(guò)中，輔導(dǎo)員往往都是直接組織者和執(zhí)行者。輔導(dǎo)員通過(guò)班會(huì)等方式將評(píng)選條件和評(píng)選辦法傳到達(dá)學(xué)生中間，并嚴(yán)格按照學(xué)校和院系的評(píng)選規(guī)定，成立評(píng)選小組，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選擇程序評(píng)選出最符合條件的人選，這一經(jīng)過(guò)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生依規(guī)辦事的規(guī)則意識(shí)。三是考風(fēng)考紀(jì)教育。輔導(dǎo)員能夠?qū)⒎ㄖ平逃c考風(fēng)考紀(jì)教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)主題班會(huì)、個(gè)別談話等形式堅(jiān)決維護(hù)考試紀(jì)律，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)考試紀(jì)律的尊重，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好素質(zhì)?！踩硨⒎ㄖ平逃灤┯诎嗉?jí)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和權(quán)利義務(wù)觀念良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響不容忽視，將法制教育融入班級(jí)建設(shè)，使其成為班級(jí)文化的重要組成部分，讓學(xué)生在班集體的熏陶中，不斷加強(qiáng)民主意識(shí)和權(quán)利義務(wù)觀念。輔導(dǎo)員能夠從下面幾個(gè)方面指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)：一是讓學(xué)生介入到班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的制定中來(lái)，使學(xué)生親身體驗(yàn)一項(xiàng)制度的醞釀、討論、起草、表決、發(fā)布、施行、反應(yīng)和修訂的全經(jīng)過(guò)，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，使學(xué)生行使自個(gè)的介入權(quán)、提議權(quán)、變決權(quán)等權(quán)利，同時(shí)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)定的義務(wù)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律規(guī)范的理解，也能提高學(xué)生的自覺(jué)守法意識(shí)。二是在班級(jí)活動(dòng)的籌劃和組織經(jīng)過(guò)中，充分聽(tīng)取全班同學(xué)的意見(jiàn)，根據(jù)民主集中制的原則構(gòu)成決策，提高學(xué)生的介入意識(shí)和集體歸屬感。三是主動(dòng)聯(lián)絡(luò)學(xué)校法律援助中心或者法學(xué)專業(yè)老師介入到班級(jí)安全法制教育班會(huì)中來(lái)，通過(guò)專門的針對(duì)性教育提升學(xué)生的法律意識(shí)。四是成立班級(jí)法律興趣小組，舉辦各類法律學(xué)習(xí)和普法活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)學(xué)生法律素質(zhì)的提高。〔四〕將課堂學(xué)習(xí)與課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高大學(xué)生法制教育的實(shí)效性(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕課是非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要途徑，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)催促學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向任課老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生關(guān)心的法律問(wèn)題及時(shí)搜集起來(lái)，主動(dòng)與任課老師進(jìn)行溝通，以幫助任課老師愈加有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教授，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，輔導(dǎo)員能夠通過(guò)積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與課堂教學(xué)相照應(yīng)，提高法制教育的實(shí)效性[6].如參加普法宣傳教育活動(dòng)、組建模擬法庭、參觀監(jiān)獄、開(kāi)展法制專題社會(huì)調(diào)查，還能夠創(chuàng)作演出法制教育情景劇、舉辦法制征文比賽和法律知識(shí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生課外生活，而且使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受了法律教育，能夠起到事半功倍的效果?！参濉骋龑?dǎo)學(xué)生積極利用群眾傳媒提高本身法律素質(zhì)群眾傳媒能夠給大學(xué)生帶來(lái)豐富的法律知識(shí)和法制信息，影響他們的法律觀念和法律行為。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常收聽(tīng)收看廣播電視中的法律欄目，主動(dòng)向?qū)W生推薦一些質(zhì)量較好、教育意義強(qiáng)的法制節(jié)目，條件允許的情況下，還能夠組織學(xué)生集體收聽(tīng)或收看。作為傳統(tǒng)的傳媒，報(bào)刊、雜志、書(shū)籍等也是學(xué)習(xí)法律的重要途徑。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的法律報(bào)刊書(shū)籍進(jìn)行閱讀，促使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，提高本身識(shí)別能力和自我約束能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法律。[7]同時(shí)，還能夠發(fā)揮微信、QQ群、班級(jí)博客等新媒體的宣傳教育功能，借助這些平臺(tái)傳播法律知識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通。以下為參考文獻(xiàn)：[1]劉瓊.高校法制教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2020[2]趙婷.微時(shí)代背景下大學(xué)生法制教育研究[M].北京：九州出版社，2020[3]姚茜.思想教育視