《物品包裝的作用》案例

《物品包裝的作用》教學(xué)案例Ⅰ：教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察比較，知道物品包裝能起到方便、保護(hù)、衛(wèi)生、美化、宣傳、提示等作用。2、通過辨析，使學(xué)生知道，同一物品采取不同的包裝所具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：物品包裝的作用。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：課前調(diào)查身邊各種物品的包裝。活動(dòng)目標(biāo)：通過課前的調(diào)查，了解生活中常見的物品包裝，能知道一些包裝的作用?；顒?dòng)器材：調(diào)查表物品名稱包裝材料的屬性物品包裝的作用你認(rèn)為這樣的包裝需要改進(jìn)嗎活動(dòng)二：調(diào)查生活中物品的包裝?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀察比較知道，物品包裝能起到方便、保護(hù)、衛(wèi)生、美化、宣傳、提示等作用。2、通過比較發(fā)現(xiàn)物品的作用是多種多樣的，并提高學(xué)生觀察的能力和培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。活動(dòng)三：比較物品包裝的優(yōu)缺點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道，同一物品采取不同的包裝具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)。2、讓學(xué)生為自己喜愛的物品設(shè)計(jì)包裝，感受包裝的作用。活動(dòng)器材：紙，彩色筆，各種物品。四、教學(xué)過程：活動(dòng)一、課前調(diào)查身邊各種物品的包裝。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：周圍的常見物品。收集一些物品的包裝，并帶來學(xué)校。要求在家長的陪同下進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)注意安全。收集物品包裝時(shí)注意物品包裝的完整和衛(wèi)生?；顒?dòng)二、觀察生活中物品的包裝。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)填寫調(diào)查表。交流：物品包裝有什么作用？教師準(zhǔn)備一些學(xué)生調(diào)查到的物品包裝如：禮品盒、襯衫盒、鐵盒罐頭、袋裝醬油、瓶裝醬油、盒裝糖果、袋裝糖果、袋裝牛奶、盒裝牛奶，供學(xué)生深入觀察探究。包裝的定義：為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品、方便儲(chǔ)運(yùn)、促進(jìn)銷售，按一定技術(shù)方法而采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱。活動(dòng)三、比較不同物品包裝的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)比較：不同包裝的優(yōu)缺點(diǎn)。交流：你認(rèn)為哪種包裝好。討論：生活中你見過同一物品有哪些不同的包裝，他們各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)你最喜歡物品的包裝。舉行物品的包裝設(shè)計(jì)展。比較、交流不同包裝的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自己獨(dú)立判斷，并闡明理由，因?yàn)橥瑯游锲钒b往往會(huì)起到不同的效果。舉行包裝設(shè)計(jì)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深入探究熱情。重視在交流中展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的思維過程。Ⅱ：教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生能通過觀察比較，知道物品包裝能起到方便、保護(hù)、衛(wèi)生、美化、宣傳、提示等作用。從學(xué)生的認(rèn)知程度來看，學(xué)生對(duì)物體的包裝都有一定的了解，但是認(rèn)識(shí)的面并不是很廣，其次對(duì)物體包裝作用的理解也是停留在一般的層次，所以很有必要通過我們?cè)诳茖W(xué)與技術(shù)教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的探究活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)物體包裝材料作用的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過在課前的調(diào)查，了解生活中常見的物品包裝種類、屬性，通過探究活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐，觀察比較、調(diào)查訪問，資料收集的科學(xué)手段的綜合運(yùn)用中，親身經(jīng)歷技術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題的過程，對(duì)物體包裝的作用有一個(gè)深入的了解，也為后面初步設(shè)想，開展分析，評(píng)價(jià)交流，改進(jìn)設(shè)計(jì)等較完整的科學(xué)與技術(shù)的一般過程的展開打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次通過學(xué)生對(duì)物體包裝的再設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)中設(shè)想、辨析、選材、制作、試用、改進(jìn)等過程，從中認(rèn)識(shí)到同一物品采取不同的包裝所具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)。在合作探究的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和主動(dòng)的探究意識(shí)。Ⅲ：教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)通過學(xué)生課前的探究活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)物品包裝種類、屬性特點(diǎn)有了較好的認(rèn)識(shí)。因此，在開展科學(xué)活動(dòng)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的科學(xué)探究環(huán)境，保障學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)順利進(jìn)行，就顯得尤為重要。在本課的教學(xué)過程中，由于教師設(shè)計(jì)一份合理的調(diào)查表，提供給學(xué)生，從而使學(xué)生探究目的明確，易于操作。從兒童的天性來看，兒童對(duì)科學(xué)問題有著天生的好奇心，他們希望自己是一個(gè)探索者、研究者或發(fā)現(xiàn)者，希望通過自己的親自實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦和探究科學(xué)的結(jié)果。教師要抓住學(xué)生的好奇心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)的情境。在本課教學(xué)中，教師以調(diào)查表的形式，創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生提出一定的問題，使學(xué)生不能利用已有的知識(shí)去解決，或者不能利用習(xí)慣方法去探明，從而激發(fā)學(xué)生求知的興趣。教師提出的問題要和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，既要有一定的難度，又要使學(xué)生有條件、有可能去探索。教師為學(xué)生展示一些學(xué)生調(diào)查到的物品包裝如：禮品盒、襯衫盒、鐵盒罐頭、袋裝醬油、瓶裝醬油、盒裝糖果、袋裝糖果、袋裝牛奶、盒裝牛奶，再現(xiàn)問題情境，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望。通過議不同包裝的優(yōu)缺點(diǎn)，比較同一物體采用不同包裝的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生自己獨(dú)立判斷，并闡明理由，讓學(xué)生間思維交流產(chǎn)生碰撞，而融洽的課堂氣氛是科學(xué)探究活動(dòng)的重要條件，是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。在本課教學(xué)中，通過“設(shè)計(jì)你最喜歡物品的包裝”的活動(dòng)。讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，走下座位，自由組合探究小組，可以大聲爭辯。學(xué)生在交流研討時(shí)，允許用自己的帶有個(gè)性色彩的語言表達(dá)思想、交流意見。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表與眾不同的見解。在這樣寬松民主的氣氛