《你了解自己的情緒嗎》設(shè)計(jì)

《你了解自己的情緒嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能通過教學(xué)，讓學(xué)生了解情緒的含義，認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的積極作用和消極作用。過程與方法結(jié)合事例分析情緒的表現(xiàn)方式；培養(yǎng)學(xué)生在生活中的積極情緒，并克服消極情緒。情感態(tài)度和價(jià)值觀樹立正常的心態(tài)，理解個(gè)人產(chǎn)生各種各樣的情緒是正常的現(xiàn)象。在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。【教學(xué)重點(diǎn)】情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】情緒的作用?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，進(jìn)行探究、討論、實(shí)例分析，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。情景表演、活動(dòng)體驗(yàn)、討論、比較等方法。貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：播放《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)中舉驚瘋的片段導(dǎo)入。教師：范進(jìn)為什么中舉后會(huì)發(fā)瘋？學(xué)生：……（設(shè)計(jì)意圖以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）教師：像同學(xué)們說的這些原因，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì)有情緒存在，一切活動(dòng)都會(huì)打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。在我們成長(zhǎng)的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。豐富多樣的情緒（板書）情緒萬花筒（板書）講授新課：豐富多樣的情緒教師設(shè)置幾種情緒情境（多媒體展示相應(yīng)畫面）：2008北京承辦奧運(yùn)會(huì)電影《唐山大地震》中國足球在世界杯比賽中的成績(jī)以軍轟炸巴勒斯坦平民看到這些畫面，我感到：___________學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。（設(shè)計(jì)意圖教師設(shè)置情境，讓學(xué)生參與，說出當(dāng)時(shí)的感受，以此來體會(huì)情緒是一種心理活動(dòng)。引出本課的核心概念：情緒。）教師：同學(xué)們說的自己的情緒感受都是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨地都有豐富多樣的情緒感受，人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。這些情緒感受不是無緣無故地產(chǎn)生的，它通常是由一定的事物引起的，并且總是與個(gè)人的內(nèi)心需要相聯(lián)系的。當(dāng)需要愿望得到滿足時(shí)，會(huì)產(chǎn)生高興、驚喜、激動(dòng)等感受；得不到滿足時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生失望、生氣、悲傷等感受。從人們的情緒反映上，我們可以觀察到他對(duì)外界事物的態(tài)度。從這個(gè)意義上講：情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”教師：生活中，我們每個(gè)人會(huì)遇到許多事情，會(huì)處于不同的情境中，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。豐富多樣的情緒（板書）（二）情緒產(chǎn)生和變化的原因教師：人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如上課時(shí)，同學(xué)們聽說做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好；而生活中的驚喜”“悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。情緒的四大類：喜

、怒、哀、懼(板書)多媒體展示投影畫面：不同球迷對(duì)一場(chǎng)足球賽的不同反映。教師：球迷的情緒反映為什么不一樣學(xué)生：每個(gè)球迷所站的立場(chǎng)不一樣，所以情緒反映不一樣。（設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生的觀察，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，說明情緒是有個(gè)體差異的。它反映著個(gè)人的內(nèi)心需要，不同的人對(duì)同一事件產(chǎn)生的情緒不同。）教師：人的內(nèi)心世界是非常豐富多彩的，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒具有豐富多樣的特性，就好像是一個(gè)萬花筒，不同的情緒對(duì)人們的行為和生活的作用各不相同。多媒體展示投影：小羊的命運(yùn)11世紀(jì),人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),所不同的是,其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下,逐漸瘦弱,不久就死了;另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。師生共同探討得出：時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中,這些都是消極的情緒狀態(tài),對(duì)機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣,當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí),消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)在他的行為中,因此行為也是消極的。概括地說,情緒一旦產(chǎn)生,就會(huì)對(duì)人的行為起到一定的作用,而且（三）情緒不同，結(jié)果不同(板書)（設(shè)計(jì)意圖通過正反兩方面的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到情緒猶如雙刃劍。一方面，積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。另一方面，消極情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。）回歸課本學(xué)生看教材教材P35頁材料，李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？（活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到不同情緒對(duì)人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識(shí)到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）屏幕展示展示課前搜集的情緒影響身體健康的諺語、俗語或名言，諸如：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭人逢喜事精神爽憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得?。环e極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。放歌曲：《快樂指南》【板書設(shè)計(jì)】《你了解自己的情緒嗎》一、豐富多彩的情緒二、情緒產(chǎn)生和變化的原因三、情緒不同，結(jié)果不同【教學(xué)反思】多媒體技術(shù)使教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)得以很好的貫徹。在構(gòu)思這節(jié)課時(shí)，我想設(shè)計(jì)一些情境，突出學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)，襯托教學(xué)主題，活躍課堂氣氛。這些思路的實(shí)現(xiàn)最后還是歸功于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。比如《球迷的情緒反映》的背景圖片就是上網(wǎng)的時(shí)候搜集的，調(diào)節(jié)氣氛的音樂《快樂指南》也來源于網(wǎng)絡(luò)。至于如何結(jié)尾，我想如果這節(jié)課要成功必須要有一個(gè)新穎的結(jié)束，既突出教學(xué)主題，又符合初中生的心理特點(diǎn)，還能使整個(gè)課堂教學(xué)有一個(gè)高