2023年高二語文教師個人總結(jié)

第9頁共9頁2023年?高二語文教?師個人總結(jié)?一、積極?聽課，認(rèn)真?備課，善于?反思聽課?，不僅開闊?了思路，也?為備課過程?積累了豐富?的素材。各?種鮮活生動?的事例，各?種教學(xué)方法?、模式的展?示，微小細?節(jié)之處的精?彩處理，使?我在豐富課?堂教學(xué)的同?時，也改變?了學(xué)生對學(xué)?習(xí)感到枯燥?、單調(diào)、脫?離實際的成?見。為了能?及時發(fā)現(xiàn)和?改正教學(xué)過?程中的問題?，我有意識?的進行階段?性的工作反?思，小到一?節(jié)課，大到?一個學(xué)期;?近到上一節(jié)?課說錯的一?句話，遠到?一種教學(xué)思?想的深層次?思考。雖然?它們都還很?膚淺，但我?相信“九尺?之臺，起于?壘土”,“?不積跬步，?無以至千里?”。二、?緊抓作業(yè)批?改、注重后?進生輔導(dǎo)?作業(yè)的檢查?和批改，是?檢測學(xué)生知?識掌握情況?的重要途徑?。開學(xué)以來?，我一直堅?持作業(yè)的認(rèn)?真批改，這?不僅有利于?對學(xué)生知識?落實的情況?的更好掌握?，更使我對?學(xué)生課堂表?現(xiàn)情況，有?了一個更加?全面的認(rèn)識?。從而能夠?更好的根據(jù)?學(xué)生的情況?，調(diào)整教學(xué)?。對于班里?的后進生，?我一直堅持?個別知識輔?導(dǎo)和思想教?育相結(jié)合的?方式，在給?學(xué)生談理想?、談目標(biāo)的?同時，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。功夫?不負有心人?，趙詣、王?一凡、王潔?成、王通等?幾名學(xué)生的?語文成績有?所進步。?三、深入扎?實的上好每?一節(jié)課語?文是一門工?具學(xué)科，它?不同于數(shù)學(xué)?，語文教學(xué)?要求語言文?字教學(xué)和情?節(jié)、內(nèi)容教?學(xué)相結(jié)合，?相輔相成。?而低年級的?語言文字教?學(xué)顯得尤為?重要。聽、?說、讀、寫?是語文教學(xué)?的四個基本?環(huán)節(jié)，我認(rèn)?為，語文教?學(xué)中“說”?和“讀”的?重要性尤為?突出。所以?，在教學(xué)中?我特別重視?“說”和“?讀”的訓(xùn)練?。高一年語?文___上?“口際交際?”是一項很?重要的教學(xué)?內(nèi)容。自古?以來，能說?會道，體現(xiàn)?一個人的睿?智，思維敏?捷。現(xiàn)代語?文教學(xué)，“?多說多練”?勢在必行。?整個學(xué)期，?我注重課堂?上的合作探?究，讓每個?小組討論并?展示結(jié)果，?學(xué)生之間互?聽互評，共?同積累，共?同提高。通?過一個學(xué)期?的訓(xùn)練，我?發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?的表達能力?有較大的進?步，邏輯思?維能力也增?強了。并且?，通過評獎?活動，選出?了口才最好?的學(xué)生，如?郭奕江、申?夢雪的、董?陽等。在?“說”的過?程中，有一?個與之相促?進的過程不?容忽視，那?就是“讀”?。俗話說:?讀書百遍，?其義自現(xiàn)。?在理解文章?的基礎(chǔ)上，?再來有感情?地朗讀。讀?的形式多樣?，可以采用?個別讀、齊?讀、小組讀?、分角色朗?讀等。再次?，用“讀”?幫助記憶，?培養(yǎng)語感，?陶冶情操。?最后，讓學(xué)?生進行摘記?，并對學(xué)生?的手抄本進?行定期檢查?，并對寫得?好的學(xué)生加?以表揚。?語文教學(xué)中?，除了“說?”和“讀”?很重要外，?還要培養(yǎng)學(xué)?生的總結(jié)、?歸納能力，?即學(xué)完一個?單元，學(xué)會?自己歸納，?學(xué)懂了一些?什么，還存?在哪些問題??？鬃釉??溫故而知新?。經(jīng)常溫習(xí)?功課，以后?的學(xué)習(xí)才會?覺得較輕松?。課程改?革是一場前?所未有的攻?堅戰(zhàn)，新理?念、新教材?、新教法必?然要和舊有?的一切教學(xué)?觀念、教學(xué)?模式發(fā)生激?烈的碰撞和?摩擦。通過?近兩年的實?驗與探索，?我們飽嘗了?其中的艱辛?與甘甜。甘?甜的是我們?看到了課程?改革實驗給?我們的教育?注入了勃勃?生機與活力?，感受到了?我們與學(xué)生?在課程改革?中的共同提?高、共同發(fā)?展;艱辛的?是我們對課?程改革曾經(jīng)?有那么多的?茫然與困惑?，我們是“?摸著石頭過?河”來探索?課程改革之?路的，在課?程改革的實?踐過程中，?我們也遇到?了許多困惑?和難題。?(一)對課?標(biāo)的困惑?我們需要不?用解讀的課?程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)?在的課程標(biāo)?準(zhǔn)有那么多?解讀的書本?、文章多如?牛毛。我想?原因無非有?二，要么是?課程標(biāo)準(zhǔn)太?難，太深奧?，課程標(biāo)準(zhǔn)?的制定者也?知道一般老?師是讀不懂?的;要么是?對一線教師?的不相信，?課程標(biāo)準(zhǔn)制?定者害怕一?線教師讀不?懂;我認(rèn)?為課程標(biāo)準(zhǔn)?應(yīng)該通俗、?詳細，一看?就懂，如此?教師才能用?好;應(yīng)該把?解讀融入課?程標(biāo)準(zhǔn)之中?，這樣才能?做到專家研?究與一線教?師的實踐緊?密結(jié)合。?(二)對課?堂的困惑?我們需要不?是表演的課??，F(xiàn)在有的?課放得很開?，但收不攏?，學(xué)生天馬?行空，談天?說地，離題?越來越遠;?有的課，學(xué)?生活動的樣?式很多，唯?獨讀書不多?，課堂上嘻?嘻笑笑，氣?氛十分活躍??？勺屑氁?想學(xué)生真正?學(xué)到的語文?知識可能很?少。有的研?究課，教學(xué)?的著力點主?要是對課文?內(nèi)容的深究?，或是知識?內(nèi)容的任意?拓展，或是?思想內(nèi)容的?無限拔高。?學(xué)生海闊天?空，說短道?長，甚至離?開了書本去?大談從網(wǎng)上?看到的新聞?。不同的是?，過去是教?師主講，學(xué)?生旁聽;現(xiàn)?在是學(xué)生主?講(主要是?尖子學(xué)生)?，教師插話?補充。仿_?__學(xué)的重?心已由教師?轉(zhuǎn)移給了學(xué)?生，仿佛這?是課內(nèi)向課?外的延伸。?可是，讀書?的時間不多?了，學(xué)生思?考的時間很?少了，對課?文中語言文?字的理解、?品味、運用?的時間也被?擠掉了。這?樣的課聽多?了，我們的?老師都說我?們現(xiàn)在不知?道語文課怎?樣上了。?(三)對教?材的困惑?1、對必修?內(nèi)容的困惑?。高二語?文必修五和?選修1集中?了高中階段?近80的古?詩名篇、以?及部分文言?名篇，教學(xué)?內(nèi)容重，教?學(xué)進度緊張?。而且因為?一味的趕進?度，使得每?堂語文課都?上得滿滿的?，而語文課?所必需的一?些課外趣味?補充，因此?都被忽略了?，語文課索?然無味。?2、對教學(xué)?重點的困惑??，F(xiàn)在的?教材自由度?很大，每篇?課文后面的?練習(xí)和要求?都很少，這?一方面是擴?展了教師的?能動性，但?是對教師來?說是增加了?難度。我們?的老師很難?把握教學(xué)的?重點。高?二語文教師?個人總結(jié)范?文二本人?自__年_?_月被評聘?為中學(xué)一級?教師職務(wù)以?來至今已有?十年時間了?,現(xiàn)在將本?人自擔(dān)任中?學(xué)一級教師?以來的各方?面工作情況?作如下的述?職。一、?愛崗敬業(yè),?樂于無私貢?獻。本人?一貫以來思?想上積極上?進,政治上?立場堅定。?能認(rèn)真學(xué)習(xí)?___、_?__和__?_,堅持黨?的四項基本?原則,擁護?改革開放,?擁護黨的各?項路線方針?政策,自覺?遵守國家的?（范本）各?項政策法令?,忠誠黨和?人民的教育?事業(yè),注意?加強師德修?養(yǎng),事事處?處為人師表?。做學(xué)生的?表率,有強?烈的事業(yè)心?和高度的工?作責(zé)任感,?愛崗敬業(yè),?樂于為山區(qū)?教育事業(yè)做?出自己無私?的奉獻,并?在教書育人?中做出了頗?為顯著的成?績教師職稱?中學(xué)教師。?二、加強?學(xué)習(xí),提高?業(yè)務(wù)水平。?為了更快?的提高自己?教育教學(xué)工?作的能力水?平,以適應(yīng)?于當(dāng)前教育?形式飛速發(fā)?展的要求,?自己不滿足?于現(xiàn)狀,堅?持不懈的加?強專業(yè)知識?技能的學(xué)習(xí)?。__年_?_月又參加?了華南師范?大學(xué)漢語言?文學(xué)專業(yè)本?科函授的學(xué)?習(xí)。自己還?積極參加各?級各類的繼?續(xù)教育,如?“計算機初?級”、“計?算機中級”?、“專業(yè)技?術(shù)人員權(quán)益?保護”等的?培訓(xùn),以不?斷的充實自?己的知識中?職教師述職?職稱教師。?在積極參?加各項繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)的?同時,我還?以勇于開拓?、大膽進取?的精神,積?極潛心鉆研?教學(xué)業(yè)務(wù)。?長期訂閱和?購買了《_?__教育》?、《中學(xué)語?文教學(xué)參考?》等有關(guān)教?育教學(xué)的報?刊書籍,了?解所教學(xué)科?的教育教學(xué)?的最新動態(tài)?（范本）和?科研信息,?精心研讀《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》,積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式。?多年來,自?己積極投入?到學(xué)校語文?科組___?的教學(xué)研究?活動中,苦?練扎實的基?本功,在二?中舉行的全?體教師基本?功大賽(含?粉筆字、鋼?筆字、毛筆?字)中均獲?一等獎。主?動、積極地?承擔(dān)學(xué)校及?縣、市__?_的語文科?公開課、示?范觀摩課,?在__年市?中學(xué)語文教?研會上,自?己所承擔(dān)的?《“明月照?古今”——?關(guān)于“月”?的積累》教?改示范觀摩?課受到與會?老師、領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評,撰寫的?教學(xué)案例《?“明月照古?今”——關(guān)?于“月”的?積累》在市?中學(xué)教育教?學(xué)論文評選?活動中獲一?等獎,被市?教改課題組?選送到省評?獎,并于_?_年__月?刊登在《.?.學(xué)報》上?。特別是在?__年__?月,參加市?中青年初中?語文教師閱?讀教學(xué)競賽?獲一等獎,?成為中學(xué)語?文教學(xué)、教?改中青年教?師中的重點?培養(yǎng)對象之?一。正是?通過潛心鉆?研教學(xué)業(yè)務(wù)?及積極參加?繼續(xù)教育“?充電”,使?自己的工作?能力和業(yè)務(wù)?水平得以不?斷提高,因?此自己不但?能完全信任?中學(xué)語文科?的教學(xué)工作?,而且在工?作中能做到?得心應(yīng)手、?應(yīng)付自如,?成為我校語?文科教學(xué)骨?干之一,同?時也使自己?的教學(xué)工作?能有從量到?質(zhì)的飛躍。?三、勤奮?工作,奪取?雙豐收。?我自參加教?育工作以來?，至今一直?擔(dān)任班主任?工作,并且?一直擔(dān)任中?學(xué)語文科教?學(xué)工作任務(wù)?。當(dāng)班主任?時,自己積?極抓好班風(fēng)?建設(shè),努力?地教育轉(zhuǎn)變?后進生,牢?記“教書育?人”之宗旨?。作為一名?班主任,我?深深懂得:?班主任是一?個教學(xué)班的?___者和?領(lǐng)導(dǎo)者,班?主任的工作?直接影響著?學(xué)生在德、?智、體、美?、勞等各方?面的健康成?長,影響著?他們一生的?道路。每當(dāng)?新學(xué)年接過?一個新班,?我都根據(jù)本?班學(xué)生的實?際情況及學(xué)?校對班級管?理的要求,?___學(xué)生?學(xué)習(xí)《中學(xué)?生日常行為?規(guī)范》和《?中學(xué)生守則?》,從思想?上、行為上?規(guī)范和約束?每一位學(xué)生?,做到防范?于未然。自?己還堅持“?勤”字開頭?,做到早操?勤跟班,早?讀勤巡班,?平時勤下班?,使班風(fēng)建?設(shè)得到加強?。自己在任?班主任的工?作中,除了?注意抓好班?風(fēng)建設(shè)外,?還十分注意?加強后進生?的教育轉(zhuǎn)化?工作,對那?些思想紀(jì)律?、學(xué)習(xí)較差?的后進生從?不歧視,而?更加關(guān)心愛?護他們,積?極想方設(shè)法?轉(zhuǎn)變他們,?經(jīng)常找他們?拉家常,談?人生、敘理?想、講前途?,和風(fēng)細雨?地動之以情?、曉之以理?,以滿腔熱?情去溫暖他?們的心田。?因此,自己?多年來所帶?的班班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃,?良好的班風(fēng)?形成,并不?斷的得到鞏?固和發(fā)展,?所帶的班級?多次被學(xué)校?評為“文明?班”和“先?進班___?”教師述職?職稱。多?年來,自己?不但努力做?好班主任工?作,而且還?努力搞好教?學(xué)工作,積?極實施素?質(zhì)教育,重?視培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識和?動手能力。?每一個學(xué)年?的開始,自?己都愉快地?服從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的工作安?排,從不講?半點價錢,?而是一心撲?在教學(xué)工作?上。在教學(xué)?中,我潛心?研究教材教?法,虛心學(xué)?習(xí),取長補?短,精心備?課、上課,?向四十分鐘?要質(zhì)量。勤?下班輔導(dǎo)學(xué)?生,細心批?改作業(yè),發(fā)?現(xiàn)問題及時?解決。同時?充分調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性,激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣,減輕?學(xué)生過重的?課業(yè)負擔(dān)。?正由于自己?一直以來都?能勤教、樂?教、善教。?因此,任職?以來,自己?所擔(dān)任的班?語文科教學(xué)?都取得嬌人?的成績,年?都位于全縣?前列。四?、揚長避短?,更上一層?樓。回顧?自己擔(dān)任中?學(xué)語文一級?教師職務(wù)以?來十四年的?工作,為教?書育人所付?出的心血和?汗水得到了?黨和人民的?豐厚回報。?展望未來,?我深深地感?受到教書育?人的擔(dān)子之?重,但我有?決心、信心?努力克服工?作上的困難?,揚長避短?、戒驕戒躁?,更加勤奮?的工作,力?爭把教書育?人的工作做?到更上一層?樓。高二?語文教師個?人總結(jié)范文?三本學(xué)期?我擔(dān)任的是?高二的語文?教學(xué)工作。?現(xiàn)將本學(xué)期?的語文教學(xué)?工作進行小?結(jié)，總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，以?促進今后的?教學(xué)工作更?上一個臺階?。一、注?重思想教育?與語文興趣?的培養(yǎng)根?據(jù)文章內(nèi)容?，結(jié)合作品?中的人物和?作者的思想?品質(zhì)、性格?特點，通過?朗讀、講解?、感悟、討?論，學(xué)習(xí)主?人公的優(yōu)秀?品質(zhì)，引起?學(xué)生內(nèi)心的?震撼，使學(xué)?生的心靈受?到熏陶，進?而影響和改?變他們的人?生觀、價值?觀。逐步_?__學(xué)生先?學(xué)會做人，?然后再教給?知識和本領(lǐng)?。在課堂上?，結(jié)合學(xué)生?、家庭和社?會面臨的實?際問題，讓?學(xué)生領(lǐng)會學(xué)?習(xí)語文的重?要性，充分?認(rèn)識到語文?是重要的交?際工具，激?發(fā)了學(xué)習(xí)語?文的興趣，?提高了學(xué)生?的文化品位?和審美情趣?，發(fā)展其健?康個性，逐?步形成健全?人格。二?、抓好課堂?教學(xué)，向_?__分鐘要?質(zhì)量教育?者的指責(zé)不?僅是傳授知?識，更主要?的是讓受教?育者學(xué)會獨?立的思考。?語文課堂對?文章的條分?縷析，學(xué)生?忙得不亦樂?乎，教師們?基本上生活?在“教參”?的世界里，?學(xué)生生活在?“別人”的?見解里，沒?有自我學(xué)習(xí)?的樂趣，沒?有自我獨立?的思想。本?學(xué)期在課堂?設(shè)計上跳出?傳統(tǒng)的課文?分析，建立?平等、和諧?的師生關(guān)系?，教師重在?引導(dǎo)學(xué)習(xí)，?指導(dǎo)學(xué)法，?而不是越俎?代庖，授人?以魚，讓學(xué)?生充分體會?到自己是學(xué)?習(xí)的主人，?學(xué)生的潛能?得到充分調(diào)?動，主動積?極地參與到?課堂上來。?教師引導(dǎo)學(xué)?生自主討論?課文內(nèi)容，?在討論中相?互學(xué)習(xí)，在?討論中增加?言語實踐的?機會，在討?論中碰撞出?思維的火花?。這樣，學(xué)?生拜托了機?械、被動的?聽課方式，?使學(xué)生明確?如何從多角?度出發(fā)理解?課文的意義?，培養(yǎng)了學(xué)?生分析問題?和解決問題?的能力，提?高了課堂的?效率和質(zhì)量?。三、把?課堂與社會?生活緊密聯(lián)?系起來說?句實在話，?現(xiàn)在的中學(xué)?生對語文的?熱情普遍不?高，上課光?是照本宣科?，不僅自己?覺得沒趣，?學(xué)生也會反?感，所以，?無論是講字?詞，還是解?讀文章，我?都會盡量調(diào)?動他們的生?活經(jīng)驗來品?析，多舉些?例子，讓這?些死的知識?變得鮮活起?來，這樣做?，不僅開拓?了學(xué)生視野?并且加強他?們對文章的?理解，也在?一定程