一年級語文下冊《小青蛙》優(yōu)秀教案(表格版)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容小青蛙課時(shí)2-------1教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫：撇點(diǎn)2．自主積累詞語。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫：撇點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)自主積累詞語教具青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。設(shè)計(jì)者大虎山九年一貫制學(xué)校一年級教學(xué)設(shè)想設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請大家動(dòng)腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。

問：這是一只怎樣的小青蛙呢？

學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。

（二）自由讀課文。

1．請同學(xué)們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。

2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯(cuò)的地方。

3．教師配樂朗讀，學(xué)生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．全班齊讀課文。

（三）自學(xué)本課生字。

1．學(xué)生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會(huì)寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。

2．小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。

（四）檢查自學(xué)情況。

1．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

2．教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。

3．找朋友認(rèn)讀生字。

4．說一說，你記住哪個(gè)字？用什么方法記的？

5．把生字放回文章中，全班再讀課文。（五）指導(dǎo)書寫。

1．認(rèn)識筆畫：撇點(diǎn)，教師在田字格中范寫。

2．學(xué)生描紅，仿寫。激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)朗讀能力正確朗讀學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)會(huì)正確書寫板書設(shè)計(jì)小青蛙媽見我問教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容小青蛙課時(shí)2-------1教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫：撇點(diǎn)2．自主積累詞語。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫：撇點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)背誦課文教具青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。設(shè)計(jì)者大虎山九年一貫制學(xué)校一年級教學(xué)設(shè)想設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)。

青蛙回答捉回家放學(xué)為什么等愛媽媽

（二）學(xué)習(xí)課文。

1．教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書：捉——放。

2．全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩一共有幾句話（三句話）。

3．指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。

4．以小組為單位合作學(xué)習(xí)。

5．小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說意思，其余的小組給予補(bǔ)充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。

師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？師：媽媽看到后，是怎樣對我說的？

另一組匯報(bào)第二句，教師板書：勸、放

教師質(zhì)疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？

指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。

學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。

你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏邸?。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。6．啟發(fā)想象。

聽了媽媽的話，你會(huì)怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補(bǔ)充完整嗎？

出示練習(xí)：聽了媽媽的話，我（）。

教師：老師被你們的行動(dòng)打動(dòng)了，你們真是一群可愛的孩子，此時(shí)小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會(huì)感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。

7．小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）

這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？

8．指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。

我愛（），提了一只（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。

（三）總結(jié)全文。

同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰愿意給大家匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)）

通過同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動(dòng)物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動(dòng)物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們美麗的大自然。

（四）作業(yè)。

1．背誦課文。

2．自主積累詞語庫。學(xué)生練習(xí)說，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過的小青蛙