五年級下冊美術(shù)教案

18/18五年級下冊美術(shù)教案第1課形的魅力教學目標：1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。教學重難點：1、認識形狀的概念和形式。2、學會運用各種造型組成畫面。教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學過程：一、導入階段：1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導入課題：《形的魅力》二、發(fā)展階段：1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3、形的特點（外形和骨式的變化）：有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2、制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：1、小組展示、評述學生自己的作品。2、學生展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學延伸與拓展用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。教學反思：第2課形體的組合教學目標：1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術(shù)作品。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：1、認識形體的基本特點。2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學過程：一、導入階段：1、欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的2、導入課題：《形體的組合》二、發(fā)展階段：1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。五、教師巡回輔導。六、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。教學反思：第3課抽象的雕塑教學目標：1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：1、認識抽象的基本特點。2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。教具學具：各種線材、板材、塊材教學過程：一、導入階段：1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？2、導入課題：《抽象雕塑》二、發(fā)展階段：1、抽象的特點：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學生討論）師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示作品3、展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教學反思：第4課學構(gòu)圖教學目標：1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學重難點：1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具教學過程：一、導入階段：1、欣賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？2、導入課題：《學構(gòu)圖》二、發(fā)展階段：1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三、拓展階段：1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形（4）用筆從前至后逐個描畫四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。教學反思：第5課靜物寫生教學目標：1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。3、體會寫生的樂趣。教學重難點：1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學習寫生的構(gòu)圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。教具學具：各種靜物、寫生工具教學過程：一、導入階段：1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？2、導入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小；前、后、左、右等三、拓展階段：1、寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象3、寫生步驟：（1）用取景框構(gòu)圖（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：1、多練習線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。2、講一個科學家認真觀察生活的故事。教學反思：第6課喜怒哀樂教學目標：1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重難點：1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。2、運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）激情導入，體驗色彩1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）2、體驗色彩情感性。⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）（二）觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。2、請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。（三）引導延伸，豐富內(nèi)涵1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。三、學生操作，教師輔導作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。⑶題目自擬。四、作業(yè)展評五、課堂小結(jié)：六、課后拓展：1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。教學反思：第7課夸張的臉教學目標：1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。2、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。教學重難點：1、指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品2、學生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（二）新授揭題：夸張的臉1、欣賞課本中的范例：（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征交流評價欣賞圖片4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當；能概括表現(xiàn)人物表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。四、學生作業(yè)，教師輔導。五、作業(yè)展評：六、課后拓展：1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。教學反思：第8課神奇的肥皂粉教學目標：知識與技能：學會欣賞肥皂粉所帶來的統(tǒng)一中有變化，疏密美感，學會運用這這種語言，能較熟練的運用肥皂粉的撒播技巧，學生根據(jù)自己的美術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)作出不同層面的一張作品。能用做好的肌理作品聯(lián)想一張畫。過程與方法：學生通過體驗、嘗試，與老師交流，操作實踐，創(chuàng)造，以合作的方式用聯(lián)想的方法提高自身的想象能力與創(chuàng)造能力。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生積累靈感并創(chuàng)造美的意識，感受想象力與創(chuàng)造力的重要性，在合作學習中學會謙讓，在嘗試中學會思考，在創(chuàng)作中提升興趣。教學重點：對肌理美的感悟與發(fā)現(xiàn)教學難點：根據(jù)已有的肌理效果聯(lián)想一幅畫課前準備：剪刀水彩白紙水杯筆膠水教學過程：一、引入新課感受美（一）大家選一種自己最喜歡的顏色，然后以前后四個人為一組，看一看有沒有重復的，如果有重復的，某個同學主動發(fā)揚風格選擇一種自己比較喜歡的顏色，與組內(nèi)的顏色又不重復的，并放到調(diào)色盤中。（二）欣賞圖片：我們看這些精美的圖片從最大的宇宙到最小的細胞，用我們身邊的一個材料就可以表現(xiàn)出來，我們來試一試這個神奇的材料。出示課題：神奇的肥皂粉，讓我們用肥皂粉一起來捕捉撒播出來的靈感（主課題）1、教師演示（宇宙圖）并講解操作要點：老師選擇黑色，（根據(jù)學生的年齡特點估計選擇黑色的同學可能會很少）2、教師總結(jié)撒粉操作要點：水要飽色要巧手要快粉要少（只是操作技法層面的要點，不包含美的因素的要點）二、嘗試體驗發(fā)現(xiàn)美（一）學生嘗試：用你喜歡的顏色嘗試這夢幻的肌理，有的同學為了小組的顏色的豐富多彩，放棄了自己的最愛，我相信這部分同學用其它顏色一定也能做出優(yōu)美的圖畫。（二）交流討論理解美美的知識的學習：根據(jù)自己的畫面聯(lián)想到的：分析畫面的美感：與聯(lián)想到的場景的什么地方相像例如：聚散的星星，郁郁蔥蔥的草原，流動的河流；（引導學生在物體前面加形容詞，這樣可以感受對象的美感）三、交流討論理解美（一）教師總結(jié)：通過剛剛的嘗試同學們想一想隨便撒播可以嗎？教師引導要點提示：