盤(pán)古開(kāi)天地 2022-2023學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)同步教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“劈、緩”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“睜、翻”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“睜眼、黑乎乎”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出課文中神奇的地方。(重點(diǎn))3.能講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程,交流對(duì)盤(pán)古的感受。（難點(diǎn)）教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“劈、緩”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“睜、翻”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“睜眼、黑乎乎”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。課件。一圖片導(dǎo)入1.在悠久的歷史長(zhǎng)河里,流傳著許多動(dòng)人的故事?，F(xiàn)在,老師要向你們展示兩幅圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片,說(shuō)故事。(出示課件2)(指名讓學(xué)生說(shuō))教師:這兩個(gè)故事有什么共同點(diǎn)?學(xué)生:都是神話(huà)故事。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受神話(huà)故事的美,從而讓學(xué)生帶著一種美好的心境開(kāi)始學(xué)習(xí)。2.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位神話(huà)中的人物——盤(pán)古,來(lái)了解他“開(kāi)天地”的故事。(板書(shū):盤(pán)古開(kāi)天地)二學(xué)習(xí)生字,初讀感知1.自由朗讀課文,借助拼音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。2.識(shí)記生字。(出示課件3)“濁、丈、肢”都是翹舌音,讀準(zhǔn)字音；“劈、肢、軀、液”都是形聲字,可借助形聲字聲旁表音的規(guī)律讀準(zhǔn)字音,借助形旁了解字義。3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(出示課件4)睜翻斧劈緩濁丈撐竭累液奔茂滋“睜、緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；“緩”的右部是“爰”；“累”的下面是“系”字少一撇。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.指名讓學(xué)生讀課文,指導(dǎo)正音。5.同學(xué)們,讀了課文,你們對(duì)題目有哪些理解?(指名讓學(xué)生說(shuō))文中的哪句話(huà)是直接描寫(xiě)“盤(pán)古開(kāi)天地”的,在文中畫(huà)出句子,并讀一讀。(偉大的巨人盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫(huà)出文章的中心句,能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地圍繞中心句展開(kāi),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.那么在盤(pán)古開(kāi)天地之前,天地是怎樣的呢?(混沌一片)你們能在課文中找出相應(yīng)的句子嗎?(很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片,像個(gè)大雞蛋)7.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。(很久很久以前,宇宙混沌一片。有個(gè)名叫盤(pán)古的巨人掄起斧頭猛劈,將天和地分開(kāi),他頭頂天、腳踏地,不讓天地合攏。盤(pán)古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界)8.朗讀課文,劃分段落,集體交流、訂正。三朗讀提升自由練讀,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。四布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課下搜集其他神話(huà)故事讀一讀。1.字詞教學(xué)是中低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師在字詞認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),這不僅能熟悉字音,也能對(duì)字形加深印象。2.教學(xué)中,師生互動(dòng)尤為重要,因此要讓學(xué)生愿意想,愿意說(shuō)。教師需要以豐富的語(yǔ)言,飽滿(mǎn)的情感,帶動(dòng)學(xué)生情緒,讓整個(gè)課堂氣氛更加活躍。教師還要以接受者的角色,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的回答,適當(dāng)點(diǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出課文中神奇的地方。2.能講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程,交流對(duì)盤(pán)古的感受。課件。一復(fù)習(xí)生字,回顧課文上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)神話(huà)人物——盤(pán)古,大致了解了課文內(nèi)容。現(xiàn)在,我們來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(出示課件6)睜眼翻身斧頭劈開(kāi)緩緩渾濁一丈支撐精疲力竭勞累奔流不息茂盛滋潤(rùn)2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?課文講述了巨人盤(pán)古用神力開(kāi)辟天地,以身軀化為萬(wàn)物的故事。3.全班齊讀課文,讀出對(duì)盤(pán)古的敬仰與贊嘆。4.說(shuō)說(shuō)對(duì)盤(pán)古的印象。(指名讓學(xué)生說(shuō))設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生鞏固對(duì)字詞的學(xué)習(xí),加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。二研讀課文,體會(huì)偉大1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)學(xué)生自由讀課文,想象畫(huà)面,感受神奇。(2)這混沌一片的宇宙是什么樣的?指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(出示課件7)很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片,像個(gè)大雞蛋。(3)全班齊讀課文第1自然段。設(shè)計(jì)意圖:圍繞“混沌一片”展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)宇宙的樣子,感受天地分離的重要性,從而進(jìn)一步體會(huì)盤(pán)古開(kāi)辟天地的重大意義。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示課件8)混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降①指名讓學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。②先在課文中找出這些詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是用來(lái)寫(xiě)什么的。(2)學(xué)習(xí)句子。(出示課件9)輕而清的東西,緩緩上升,變成了天；重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。①引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。(板書(shū):開(kāi)天辟地)②齊讀,找出其中的反義詞。(輕—重清—濁上升—下降天—地)3.認(rèn)讀課文第2、3自然段的重點(diǎn)字詞。(出示課件10)拿起劈頂踏撐(1)全班齊讀。(2)這些都是表示什么的詞語(yǔ)?它們是用來(lái)描寫(xiě)誰(shuí)的?讀課文中的相關(guān)句子,結(jié)合課文插圖,想象盤(pán)古頂天立地的樣子。4.學(xué)習(xí)課文第5自然段。(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示課件11)四季的風(fēng)飄動(dòng)的云隆隆的雷聲太陽(yáng)月亮大地的四極五方的名山奔流不息的江河茂盛的花草樹(shù)木滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露①指名讓學(xué)生讀。②先在課文中找出這些詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)它們是用來(lái)寫(xiě)什么的。教師:盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些巨大的變化?(出示課件12)他呼出的氣息——____________；

他發(fā)出的聲音——____________；

他的左眼——____________；

他的右眼——____________；

他的四肢和軀干——____________；

他的血液——____________；

他的汗毛——____________；

他的汗水——____________。(2)同桌對(duì)讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū):身化萬(wàn)物)他的____________,變成了____________的____________。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解排比句的特點(diǎn),激起學(xué)生對(duì)盤(pán)古的敬仰與贊嘆。(3)讓我們關(guān)注一下這一自然段中的省略號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們想一想,省略號(hào)省略了什么?盤(pán)古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?展開(kāi)合理的想象,仔細(xì)思考,寫(xiě)一寫(xiě)。合作交流。(四人小組合作展示,先說(shuō)說(shuō)盤(pán)古倒下以后,他的身體發(fā)生的巨大變化,再具體說(shuō)說(shuō)發(fā)生了怎樣的變化)(4)面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界,你們想說(shuō)些什么?(指名讓學(xué)生說(shuō))請(qǐng)你們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展現(xiàn)這美麗的畫(huà)面吧。(齊讀第5自然段)指導(dǎo)朗讀:排比句要讀出語(yǔ)調(diào)的高低。5.教師小結(jié):同學(xué)們,是盤(pán)古,使混沌的世界有了光明；是盤(pán)古,使萬(wàn)物生靈生存繁衍；是盤(pán)古,使我們看到了花開(kāi)的燦爛、日出的輝煌……這一切,都是因?yàn)椤皞ゴ蟮木奕吮P(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界”。(齊讀課文第6自然段)三拓展延伸,體會(huì)精神1.“偉大的巨人盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界?！边@句話(huà)雖然樸實(shí)簡(jiǎn)單,卻比任何語(yǔ)言都情深意長(zhǎng)；這句話(huà)飽含著人類(lèi)對(duì)盤(pán)古的無(wú)限敬仰與贊嘆。(教師讀)“偉大的巨人盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界?！?學(xué)生齊讀)2.小組合作:想象畫(huà)面,試著講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。3.指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)盤(pán)古的精神的理解。(板書(shū):勇于獻(xiàn)身)四布置作業(yè)1.通過(guò)其他途徑查找有關(guān)盤(pán)古的資料。2.課后尋找其他的神話(huà)故事,與同學(xué)互相交流。1.以讀激情,讓學(xué)生在一次次