盤古開天地 2022-2023學(xué)年語文四年級(jí)上冊同步教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“劈、緩”等8個(gè)生字,會(huì)寫“睜、翻”等14個(gè)字,會(huì)寫“睜眼、黑乎乎”等14個(gè)詞語。2.能邊讀邊想象畫面,說出課文中神奇的地方。(重點(diǎn))3.能講述盤古開天地的過程,交流對盤古的感受。（難點(diǎn)）教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“劈、緩”等8個(gè)生字,會(huì)寫“睜、翻”等14個(gè)字,會(huì)寫“睜眼、黑乎乎”等14個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。課件。一圖片導(dǎo)入1.在悠久的歷史長河里,流傳著許多動(dòng)人的故事?，F(xiàn)在,老師要向你們展示兩幅圖片,請同學(xué)們看圖片,說故事。(出示課件2)(指名讓學(xué)生說)教師:這兩個(gè)故事有什么共同點(diǎn)?學(xué)生:都是神話故事。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受神話故事的美,從而讓學(xué)生帶著一種美好的心境開始學(xué)習(xí)。2.今天我們來認(rèn)識(shí)一位神話中的人物——盤古,來了解他“開天地”的故事。(板書:盤古開天地)二學(xué)習(xí)生字,初讀感知1.自由朗讀課文,借助拼音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。2.識(shí)記生字。(出示課件3)“濁、丈、肢”都是翹舌音,讀準(zhǔn)字音；“劈、肢、軀、液”都是形聲字,可借助形聲字聲旁表音的規(guī)律讀準(zhǔn)字音,借助形旁了解字義。3.書寫指導(dǎo)。(出示課件4)睜翻斧劈緩濁丈撐竭累液奔茂滋“睜、緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)注意左窄右寬；“緩”的右部是“爰”；“累”的下面是“系”字少一撇。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。4.指名讓學(xué)生讀課文,指導(dǎo)正音。5.同學(xué)們,讀了課文,你們對題目有哪些理解?(指名讓學(xué)生說)文中的哪句話是直接描寫“盤古開天地”的,在文中畫出句子,并讀一讀。(偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫出文章的中心句,能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地圍繞中心句展開,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.那么在盤古開天地之前,天地是怎樣的呢?(混沌一片)你們能在課文中找出相應(yīng)的句子嗎?(很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片,像個(gè)大雞蛋)7.說說課文寫了一件什么事。(很久很久以前,宇宙混沌一片。有個(gè)名叫盤古的巨人掄起斧頭猛劈,將天和地分開,他頭頂天、腳踏地,不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界)8.朗讀課文,劃分段落,集體交流、訂正。三朗讀提升自由練讀,把自己喜歡的段落讀給大家聽。四布置作業(yè)請同學(xué)們課下搜集其他神話故事讀一讀。1.字詞教學(xué)是中低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中,教師在字詞認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),這不僅能熟悉字音,也能對字形加深印象。2.教學(xué)中,師生互動(dòng)尤為重要,因此要讓學(xué)生愿意想,愿意說。教師需要以豐富的語言,飽滿的情感,帶動(dòng)學(xué)生情緒,讓整個(gè)課堂氣氛更加活躍。教師還要以接受者的角色,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的回答,適當(dāng)點(diǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.能邊讀邊想象畫面,說出課文中神奇的地方。2.能講述盤古開天地的過程,交流對盤古的感受。課件。一復(fù)習(xí)生字,回顧課文上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)神話人物——盤古,大致了解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在,我們來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。1.聽寫詞語。(出示課件6)睜眼翻身斧頭劈開緩緩渾濁一丈支撐精疲力竭勞累奔流不息茂盛滋潤2.誰能說說課文的主要內(nèi)容?課文講述了巨人盤古用神力開辟天地,以身軀化為萬物的故事。3.全班齊讀課文,讀出對盤古的敬仰與贊嘆。4.說說對盤古的印象。(指名讓學(xué)生說)設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生鞏固對字詞的學(xué)習(xí),加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。二研讀課文,體會(huì)偉大1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)學(xué)生自由讀課文,想象畫面,感受神奇。(2)這混沌一片的宇宙是什么樣的?指名讓學(xué)生說一說。(出示課件7)很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片,像個(gè)大雞蛋。(3)全班齊讀課文第1自然段。設(shè)計(jì)意圖:圍繞“混沌一片”展開教學(xué),讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)宇宙的樣子,感受天地分離的重要性,從而進(jìn)一步體會(huì)盤古開辟天地的重大意義。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)認(rèn)讀詞語。(出示課件8)混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降①指名讓學(xué)生讀,開火車讀。②先在課文中找出這些詞語,再說說這些詞語是用來寫什么的。(2)學(xué)習(xí)句子。(出示課件9)輕而清的東西,緩緩上升,變成了天；重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。①引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。(板書:開天辟地)②齊讀,找出其中的反義詞。(輕—重清—濁上升—下降天—地)3.認(rèn)讀課文第2、3自然段的重點(diǎn)字詞。(出示課件10)拿起劈頂踏撐(1)全班齊讀。(2)這些都是表示什么的詞語?它們是用來描寫誰的?讀課文中的相關(guān)句子,結(jié)合課文插圖,想象盤古頂天立地的樣子。4.學(xué)習(xí)課文第5自然段。(1)認(rèn)讀詞語。(出示課件11)四季的風(fēng)飄動(dòng)的云隆隆的雷聲太陽月亮大地的四極五方的名山奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露①指名讓學(xué)生讀。②先在課文中找出這些詞語,再說說它們是用來寫什么的。教師:盤古的身體發(fā)生了哪些巨大的變化?(出示課件12)他呼出的氣息——____________；

他發(fā)出的聲音——____________；

他的左眼——____________；

他的右眼——____________；

他的四肢和軀干——____________；

他的血液——____________；

他的汗毛——____________；

他的汗水——____________。(2)同桌對讀第5自然段,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:身化萬物)他的____________,變成了____________的____________。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解排比句的特點(diǎn),激起學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。(3)讓我們關(guān)注一下這一自然段中的省略號(hào)。請同學(xué)們想一想,省略號(hào)省略了什么?盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?展開合理的想象,仔細(xì)思考,寫一寫。合作交流。(四人小組合作展示,先說說盤古倒下以后,他的身體發(fā)生的巨大變化,再具體說說發(fā)生了怎樣的變化)(4)面對這樣一個(gè)美麗的世界,你們想說些什么?(指名讓學(xué)生說)請你們通過自己的朗讀來展現(xiàn)這美麗的畫面吧。(齊讀第5自然段)指導(dǎo)朗讀:排比句要讀出語調(diào)的高低。5.教師小結(jié):同學(xué)們,是盤古,使混沌的世界有了光明；是盤古,使萬物生靈生存繁衍；是盤古,使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切,都是因?yàn)椤皞ゴ蟮木奕吮P古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界”。(齊讀課文第6自然段)三拓展延伸,體會(huì)精神1.“偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。”這句話雖然樸實(shí)簡單,卻比任何語言都情深意長；這句話飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(教師讀)“偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界?！?學(xué)生齊讀)2.小組合作:想象畫面,試著講述盤古開天地的過程。3.指名讓學(xué)生說說對盤古的精神的理解。(板書:勇于獻(xiàn)身)四布置作業(yè)1.通過其他途徑查找有關(guān)盤古的資料。2.課后尋找其他的神話故事,與同學(xué)互相交流。1.以讀激情,讓學(xué)生在一次次