小學(xué)語文游戲教學(xué)研究論文

小學(xué)語文游戲教學(xué)研究論文小學(xué)語文游戲教學(xué)研究論文一、如何進行小學(xué)語文游戲教學(xué)（一）豐富語文教學(xué)方法游戲化教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在游戲中將學(xué)生的求知欲望以及好奇心帶動出來。比如，教師在教學(xué)時可以利用舞臺劇、演講比賽或者是故事大賽等形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《幸福是什么》這一章節(jié)為例，教學(xué)時教師可以結(jié)合演講比賽的形式，組織學(xué)生進行演講，讓學(xué)生將自己的幸福觀表達出來。值得一提的是，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)不要過于苛刻，盡量為學(xué)生創(chuàng)建一種寬松的課堂氛圍，多引導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生便會自然而然地放松自己的身心，進而全心全意地投入到接下來的教學(xué)中。由此可見，游戲教學(xué)的有效使用，既能夠讓語文課堂不再那么枯燥乏味，又利于學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。（二）合理把握游戲時間在語文課堂教學(xué)中，引入游戲教學(xué)要合理安排和把握游戲的時間因為課堂始終是以傳授語文知識為主，不能亂了主次，一旦游戲過多便會影響教學(xué)內(nèi)容的講授。因此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)剡M行游戲教學(xué)，在突破重難點時充分發(fā)揮游戲的應(yīng)有價值，在最有效的時間內(nèi)開展學(xué)生最喜歡的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。只有時間把握好，學(xué)生在學(xué)習(xí)時才會覺得意猶未盡，從而使游戲的價值最大化。（三）在閱讀教學(xué)中應(yīng)用游戲閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的一部分，既能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還能提高小學(xué)生的智力和審美情趣。在閱讀教學(xué)中融入游戲教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，促使學(xué)生有更好的體驗和感悟。一般而言，進行閱讀游戲化教學(xué)，教師可以采取情景假想、角色扮演等游戲化的形式。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，為了讓學(xué)生加深對此文的理解，提高學(xué)生的想象力，教師可以在課前給學(xué)生布置好一個游戲任務(wù)：讓學(xué)生采取分組角色扮演的方式，分配好課文中的各個角色，包括小蝌蚪、鴨媽媽和鴨寶寶以及大魚、大烏龜、大白鵝、青蛙媽媽等。接著要求學(xué)生根據(jù)課文里所描述的故事情節(jié)一一進行表演。上課時，教師可以讓學(xué)生分組表演，這樣一來，所有人的目光都被吸引到表演者的身上了，他們或調(diào)皮、或活潑、或可愛的表演，贏得了其他學(xué)生熱烈的掌聲課堂氣氛變得更加活躍。最后，教師再對學(xué)生的表演進行有效的點評，對課文的內(nèi)容再一次進行梳理，重點講解課文中的一些生字詞加深學(xué)生對這些生字詞的理解和記憶，或者利用多媒體播放課文中所提到的幾種動物的圖片，讓學(xué)生明白不同的動物特征以及蝌蚪在成長過程中的變化特點等。通過在閱讀教學(xué)中融入游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能加深學(xué)生對知識地掌握。（四）結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)游戲化教學(xué)的.建立，不僅能有效減少學(xué)生對語文學(xué)科的畏難心理，而且還能在很大程度上提高學(xué)生的主動性和積極性，因此在課外閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際生活情況，精選課文，盡量多選一些小學(xué)生喜聞樂見的文章讓其閱讀，并適時將游戲理念穿插在其中，這樣能夠增強文章的可讀性，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，《閃光的金子》這篇文章就是用兒童的語言，從兒童的角度上去寫的，篇幅比較短小，故事內(nèi)容簡單且有趣，很符合小學(xué)生單純的心理特點，再將游戲教學(xué)理念穿插在其中，讓學(xué)生去閱讀，學(xué)生便能愉快地進行學(xué)習(xí)。二、總結(jié)在小學(xué)語文課堂上，教師最好不要再蒼白無力地進行講課，而要將游戲和實踐活動結(jié)合起來進行授課，為學(xué)生提供一個更為適合的學(xué)習(xí)成長的課堂氛圍，讓語文課堂的教學(xué)形式更加多樣化，讓學(xué)生能夠充分參與和享受這個過程。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)