【課件】8.1辯證思維的含義與特征課件-2021-2022學年下學期高二政治選擇性必修三（統(tǒng)編版）

2022年6月5日10時44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。約577秒后，神舟十四號載人飛船與火箭成功分離，進入預(yù)定軌道，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。這是中國載人航天工程立項實施以來的第23次飛行任務(wù)，也是空間站階段的第3次載人飛行任務(wù)。思維廣義：與意識同義。狹義：理性認識(概念、判斷、推理)--邏輯思維內(nèi)容和形式的統(tǒng)一科學思維形式邏輯思維：(常規(guī)思維)第2單元第3單元(內(nèi)容真實、形式正確)非科學思維非形式邏輯思維辯證思維、創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)對邏輯思維的深化和升華(思維在形式結(jié)構(gòu)上的特征，遵循的邏輯規(guī)則)辯證思維創(chuàng)新思維第4單元對邏輯思維的實踐運用概念準確(第4課)判斷正確(第5課)推理有效(第6課)推理可信(第7課)第1單元第三單元運用辯證思維方法辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化。第八課把握辯證分合

辯證思維的含義與特征

分析與綜合及其辯證關(guān)系第九課理解質(zhì)量互變

認識質(zhì)量互變規(guī)律

把握適度原則第十課推動認識發(fā)展

不作簡單肯定和否定

體會認識發(fā)展的歷程綜合探究

領(lǐng)悟辯證精髓

處理復(fù)雜問題馬克思主義哲學第八課把握辯證分合課標要求3.1結(jié)合對復(fù)雜事物的把握，體會辯證思維的特征；理解分析與綜合的辯證關(guān)系。8.1辯證思維的含義與特征8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系8.1辯證思維的含義與特征一、辯證思維的含義二、辯證思維的特征1Part辯證思維的含義進入空間站時代，為了確保航天員的安全，神舟飛船和長2F火箭都采取了一主一備的模式，備份火箭和飛船具備快速發(fā)射和應(yīng)急救援的能力，所以，在神舟十四號載人飛船發(fā)射之前，神舟十五號飛船也已經(jīng)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心做好了準備。思考：為什么要“采取了一主一備的模式”？體現(xiàn)了什么思維模式？認識是人腦對客觀世界的反映。在認識過程中，人們需要將普遍聯(lián)系著的對象及其各個部分、各種性質(zhì)、各種關(guān)系，相對地獨立起來、區(qū)別開來，分別地加以研究，這樣才能獲得具體、深刻的認識?？陀^世界存在的方式是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展。人的認識要正確反映客觀世界，就應(yīng)該按照客觀世界的存在狀況去反映它，這就需要運用辯證思維。世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的一、辯證思維的含義1.辯證思維的客觀基礎(chǔ)：

埃及修建的阿斯旺水壩是一項集防洪、灌溉、航運、發(fā)電、旅游和水產(chǎn)為一體的綜合工程。水壩在成功地化解尼羅河洪水的威脅、推動埃及經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，也造成了嚴重的后果。大壩建設(shè)之前，尼羅河水呈季節(jié)性變化，每年雨季，泛濫的河水夾雜大量肥沃的泥沙，周期性地為下游土壤補充肥力和水分。大壩建成之后，雖然引水灌溉可以保證農(nóng)作物不受干旱的威脅，但由于泥沙被阻于庫區(qū)，下游灌區(qū)的土地得不到養(yǎng)料補充，肥力喪失殆盡;不再有雨季的大量河水帶走土壤中的鹽分，土地開始鹽堿化;土地肥力下降迫使農(nóng)民不得不大量使用化肥，而化肥的殘留部分隨灌溉水又回流尼羅河，使得河水的氨、磷含量增加，水質(zhì)惡化，以河水為生活水源的居民的健康受到危害.....

你認為造成這樣嚴重后果的原因是什么?

結(jié)合上述材料,請你談?wù)勅妗⑾到y(tǒng)地思考問題的必要性

決策者缺乏系統(tǒng)、全面、周密地考慮問題的思維。完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，認為事物是一成不變的，事物之間的界限是絕對分明和固定不變的，不能正確地反映事物的本來面目。孤立、靜止、片面的觀點看問題一、辯證思維的含義2.形而上學的局限性：

清代劉獻廷在《廣陽雜記》卷四中說：“盲人摸象，僅得一肢，以為全體。”這是把部分當作了整體。盲人摸象是一種什么思維方式？【示例評析】

《呂氏春秋·察今》載:“荊人欲襲宋，使人先表澭水，澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變，而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也?！睆乃季S方式角度談?wù)劇扒G人襲宋”失敗的原因。進一步分析“因事而化、因時而進、因勢而新”中的思維方式。提示：（1）用孤立的、靜止的、片面的形而上學思維來認識事物。（2）辯證的思維方式，是以普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的方式認識問題的，這樣的思維才能反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。⑴必要性：一、辯證思維的含義3.辯證思維的必要性及其含義：認識應(yīng)該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。我們認識事物，既要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性，又要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢。就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法,在對立統(tǒng)一中把握事物⑵含義：古代樸素的辯證思維方式近代唯心主義性質(zhì)的辯證思維科學形態(tài)的辯證思維學說辯證思維學說豐富深化

①古代樸素的辯證思維；

②近代唯心主義辯證思維；（開始自覺、系統(tǒng)研究辯證思維）③科學形態(tài)的辯證思維；（馬克思和恩格斯）④隨著社會實踐和現(xiàn)代科學的發(fā)展，特別是研究復(fù)雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學的興起與發(fā)展，辯證思維學說得以進一步豐富和深化。從自發(fā)到自覺4.人類辯證思維的發(fā)展歷程：一、辯證思維的含義2Part辯證思維的特征運載火箭系統(tǒng)發(fā)射場系統(tǒng)空間實驗室系統(tǒng)空間應(yīng)用系統(tǒng)載人飛船系統(tǒng)航天員系統(tǒng)著陸場系統(tǒng)測控通信系統(tǒng)【探究活動】中國載人航天工程中國載人航天工程中的航天員系統(tǒng)負責選拔、訓練航天員，對他們進行醫(yī)學監(jiān)督和醫(yī)學保障;空間應(yīng)用系統(tǒng)負責載人航天工程的空間科學與應(yīng)用研究;載人飛船系統(tǒng)負責研制神舟號載人飛船;運載火箭系統(tǒng)負責研制用于發(fā)射飛船的運載火箭;發(fā)射場系統(tǒng)負責火箭、飛船、有效載荷和航天員系統(tǒng)裝船設(shè)備在發(fā)射場的測試和發(fā)射，并提供相應(yīng)的保障條件;測控通信系統(tǒng)負責完成飛行試驗的地面測量和控制任務(wù);著陸場系統(tǒng)負責對飛船再入的捕獲、跟蹤和測量，搜索、回收返回艙等;空間實驗室系統(tǒng)負責驗。這八大系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了中國載人航天工程的整體。中國載人航天工程體現(xiàn)的思維方式有什么特征？你如何看待中國載人航天工程各子系統(tǒng)與總系統(tǒng)之間的關(guān)系？整體性的辯證思維

辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。

比如：中國載人航天工程總系統(tǒng)是由它的各個子系統(tǒng)（即八大系統(tǒng)）構(gòu)成的有機整體。任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。二、辯證思維的特征1.整體性是辯證思維的重要特征：(1)基礎(chǔ)：(2)含義：①整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。二者既相互獨立又相互依存，雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。②辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關(guān)系。整體由部分構(gòu)成。整體與部分有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。③辯證思維的整體是有層次之分的。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來,整體性地思考問題。二、辯證思維的特征(3)作用：

例如：八大系統(tǒng)是各個要素，具有相對的獨立性，各負其責；同時，它又以豐富的、多樣的方式相互聯(lián)系、相互依存。（不同事物之間的關(guān)系）例如：沒有子系統(tǒng)就沒有總系統(tǒng)，總系統(tǒng)由子系統(tǒng)構(gòu)成；同理，沒有總系統(tǒng),子系統(tǒng)的存在是沒有任何意義的。（同一事物內(nèi)部關(guān)系）（事物內(nèi)部層次關(guān)系）例如：不同的子系統(tǒng)之間是有層次之分的，形成了完整的層級關(guān)系，構(gòu)成了一個復(fù)雜性有機系統(tǒng)。

全面推進依法治國涉及很多方面，在實際工作中必須有一個總攬全局，牽引各方的總抓手，這個總抓手就是建設(shè)中國特色社會主義法治體系?！暯缴鲜雒泽w現(xiàn)什么邏輯道理？在涉及多方面內(nèi)容的工作時，要想做到綱舉目張，不陷入零亂，就一定要有全局觀，體現(xiàn)了辯證思維整體性的重要性和必要性。注意：辯證思維講整體性而不排斥局部的獨立性，辯證思維在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物。1999年11月20日發(fā)射了我國第1艘無人試驗飛船神舟1號。2001年1月10日發(fā)射的神舟2號首次裝載了太空“模擬人”。2003年10月15日發(fā)射的神舟5號是我國首艘載人飛船?！?/p>

2020年5月8日，新一代載人飛船試驗船返回艙成功降落在甘肅酒泉東風回收著陸場預(yù)定區(qū)域?！?022年6月5日神舟十四號載人飛船成功發(fā)射。在半年之后，神舟十五號還將在空間站與神舟十四號“會面”。兩艘神舟飛船同時在軌工作，這也將是我國載人航天工程中的首次，對于神舟飛船研制團隊來說也將是一次全新的挑戰(zhàn)。

動態(tài)性的辯證思維中國載人航天工程的發(fā)展歷程體現(xiàn)了思維方式有什么特征？你如何看待中國載人航天工程各個過程的關(guān)系？(1)依據(jù)：二、辯證思維的特征2.動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征：

注意：辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性，在動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。客觀事物是變化發(fā)展的,人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程,就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。

不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來。(2)含義：用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。(3)具體表現(xiàn)：(4)作用：能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。

體現(xiàn)了辯證思維用聯(lián)系和發(fā)展的觀點看問題，也就是要從整體性和動態(tài)性的角度看待事物、思考問題。

辯證思維在考察事物及其在觀念上的反映時，本質(zhì)上是從它們的聯(lián)系，它們的聯(lián)結(jié)，它們的運動、它們的產(chǎn)生和消逝方面去考察的?！鞲袼?/p>

北美洲的開巴高原上曾有約4000只鹿生存，也有獅子和狼等猛獸。為了保護鹿，人們大量捕殺獅子和狼。后來，獅子和狼被捕殺殆盡，而鹿猛增了約10萬只。森林很快被鹿毀滅，大量的鹿因找不到食物而餓死，鹿的數(shù)量劇減。談?wù)勀銓ι鲜霾牧现腥藗儽Ｗo開巴高原鹿的思維方式的認識。提示：用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。因此，我們不僅要考察事物的歷史和現(xiàn)狀，而且要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化的開放系統(tǒng)。在開巴高原上，鹿與獅子、狼等猛獸共同構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)。保護這個生態(tài)系統(tǒng)，人們應(yīng)該用對立統(tǒng)一的觀點分析鹿與獅子、狼等猛獸和整個開巴高原生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，著眼于整體的聯(lián)系，預(yù)見到未來的發(fā)展。人們的思維缺乏整體性和全面性，導致保護開巴高原鹿行動失敗。探究與分享強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。二、辯證思維的特征3.辯證思維整體性與動態(tài)性的辯證性質(zhì)：

很長時間，研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容許更改的真理。亞里士多德曾經(jīng)說過:“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。思考:辯證思維與詭辯論的區(qū)別是什么?學會辯證思維有何意義?

辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。二、辯證思維的特征4.辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別：5.學習辯證思維的意義：對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真。充滿智慧。是否用實踐的觀點看問題含義：詭辯是指故意違反邏輯規(guī)律和規(guī)則的要求，為錯誤論點作辯護的各種似是而非的論證。我們有時把冒充辯證法、貌似辯證法，實為主觀主義、相對主義或折中主義的世界觀和思維方法，通稱為“詭辯論”。具體方法：詭辯術(shù)。常見的詭辯術(shù)有偷換概念、偷換論題、含糊其詞、捏造論據(jù)、機械類比、輕率概括等。思維拓展:詭辯論辯證思維形而上學思維含義客觀基礎(chǔ)發(fā)展歷程特征整體性動態(tài)性詭辯論意義根本區(qū)別對立知識框架A

1.整體性是辯證思維的重要特征。我們在認識和解決問題時必須要用整體性的辯證思維的依據(jù)在于(

)A．任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體B．辯證思維就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題C．辯證思維的實質(zhì)與核心是運用矛盾分析方法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物D．辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學思維方法課堂訓練

2.系統(tǒng)科學是這樣描述系統(tǒng)演化的：舊結(jié)構(gòu)穩(wěn)定機制漸漸失效→系統(tǒng)不確定程度增加→舊結(jié)構(gòu)破壞，系統(tǒng)失去穩(wěn)定性→新結(jié)構(gòu)確立→系統(tǒng)重新穩(wěn)定……這種系統(tǒng)演化觀，生動地體現(xiàn)了辯證思維的