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文檔簡介
主題班會行動起來,向‘零’艾滋邁進(jìn)
什么是艾滋???艾滋病的醫(yī)學(xué)名稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥”(英文縮寫AIDS),是由艾滋病病毒引起的一種嚴(yán)重傳染病,艾滋病病毒進(jìn)入人體后,逐漸破壞人體的正常免疫系統(tǒng),使人體喪失抵抗各種疾病的能力,隨著人體免疫力的降低,人會越來越頻繁地感染上各種致病微生物,而且感染的程度也會變得越來越嚴(yán)重,最終會因發(fā)生多種感染或腫瘤,最后導(dǎo)致死亡?!鞍獭笔撬挠⑽目s寫“AIDS”的音譯。什么是艾滋病病毒?艾滋病病毒的醫(yī)學(xué)名稱為"人類免疫缺陷病毒"(英文縮寫HIV),它侵入人體后破環(huán)人體的免疫系統(tǒng),使人體發(fā)生多種難以治愈的感染和腫瘤,最終導(dǎo)致死亡。1981年,在美國發(fā)現(xiàn)第一例艾滋病患者;1982年,世界衛(wèi)生組織將此病正式命名為“獲得性免疫缺陷綜合癥”。
1988年,世界衛(wèi)生組織規(guī)定,每年的12月1日為“世界艾滋病日”,1996年以后更名為“世界艾滋病宣傳運(yùn)動”。每年12月1日前后,全世界各地圍繞艾滋病的預(yù)防與控制和統(tǒng)一的宣傳主題,開展形式多樣的宣傳活動。
1988年:全球共討,征服有期
1989年:我們的生活,我們的世界---讓我們相互關(guān)照
1990年:婦女與艾滋病
1991年:共同迎接艾滋病的挑戰(zhàn)
1992年:預(yù)防艾滋病,全社會的責(zé)任
1993年:時不我待,行動起來
1994年:艾滋病和家庭
1995年:共享權(quán)利,共擔(dān)責(zé)任
世界艾滋病日的歷史
歷年世界艾滋病日活動主題:1996年:同一世界,同一希望
1997年:生活在有艾滋病世界的兒童
1998年:青少年---迎接艾滋病的生力軍
1999年:關(guān)注青少年,預(yù)防艾滋病---傾聽、學(xué)習(xí)、尊重
2000年:預(yù)防艾滋病,男士責(zé)無旁貸
2001年:預(yù)防艾滋病,你我同參與!
2002、2003年:相互關(guān)愛,共享生命
2004年:關(guān)注婦女,抗擊艾滋
2005、2006、2007、2008、遏制艾滋,履行承諾
2009、2010年:普遍可及和人權(quán)
2011、2012年:行動起來,向“零”艾滋邁進(jìn)
非洲是目前艾滋病感染最嚴(yán)重的地區(qū)安徽省阜南縣,一名感染了艾滋病的兒童趴在課桌上休息
小夏(化名)的父母都因罹患艾滋病而去世,失去親人的傷疼讓年幼的小夏對艾滋病恨之切骨,他的手臂上刻滿了“忍”,“仇”,“殺”等字眼這位雙膝跪地的老人,她的兒子死于艾滋病,而她的小孫子也是病毒攜帶者。小女孩給患艾滋病的母親端飯父母都感染了艾滋病病毒,對尚未感染病毒的這些孩子來說,讀書,是不是一種奢望?艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處?
艾滋病病毒感染者是指已經(jīng)感染了艾滋病病毒,但是還沒有表現(xiàn)出明顯的臨床癥狀,沒有被確診為艾滋病的人。
二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒,都具有傳染性。
不同之處在于艾滋病病人已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀,而艾滋病病毒感染者還沒有出現(xiàn)明顯的臨床癥狀,外表看起來跟健康人一樣。從艾滋病病毒感染者發(fā)展到艾滋病病人可能需要數(shù)年到10年甚至更長時間。
艾滋病病人指的是已經(jīng)感染了艾滋病病毒,并且已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀,被確診為艾滋病的人。如何確認(rèn)一個人已經(jīng)感染了
艾滋病病毒?艾滋病病毒感染者無特異性外表及癥狀,不能根據(jù)外表判斷一個人是否已經(jīng)感染了艾滋病病毒,必須經(jīng)過國家確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室診斷。當(dāng)國家確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室血液檢測證明艾滋病病毒抗體呈陽性HIV(+),才可以確認(rèn)一個人已經(jīng)感染了艾滋病病毒。一旦感染艾滋病病毒,終生具有傳染性嗎?就艾滋病來說,從感染到發(fā)病死亡前都屬于傳染期。一旦感染艾滋病病毒將終生具有傳染性。因?yàn)槟壳吧形窗l(fā)現(xiàn)任何一種藥物可以清除人體內(nèi)的艾滋病病毒。艾滋病有哪些臨床表現(xiàn)?
(簡述)
由于艾滋病病毒破壞人體的免疫系統(tǒng),造成機(jī)體免疫力下降,在正常人身上不會致病的細(xì)菌、病毒等在人體免疫力低下的情況下會乘虛而入,造成感染,因此,艾滋病病人很容易發(fā)生各種感染,而且癥狀沒有特異性,表現(xiàn)為復(fù)雜多樣的綜合癥。常見癥狀有:長期低熱,短期內(nèi)體重減輕十分之一以上、消瘦、乏力、冒汗、慢性腹瀉、慢性咳嗽、全身淋巴結(jié)腫大、頭暈、頭痛、智力減退、反應(yīng)遲鈍等。
艾滋病病人常見的腫瘤主要以卡波西氏肉瘤最多見,表現(xiàn)為皮膚出現(xiàn)深藍(lán)色或紫色的斑丘疹或結(jié)節(jié)。除了卡波西氏肉瘤以外,其他的如淋巴瘤、肝癌、腎癌等也不少見。艾滋病病人臨床表現(xiàn)卡波濟(jì)肉瘤頸部淋巴瘤艾滋病是一種慢性進(jìn)展性疾病死亡嚴(yán)重癥狀一般癥狀抗體產(chǎn)生感染成功2-12周8-10年1年0.5-2年急性感染期無癥狀潛伏期艾滋病前期典型艾滋病期類感冒癥狀1)急性感染期
一般在感染后2-6周出現(xiàn),癥狀似感冒,能很快自愈。這個時期可以檢測到艾滋病病毒抗原,但是檢測不出艾滋病病毒抗體。2)無癥狀感染期(潛伏期)
自從感染上艾滋病病毒到發(fā)展成艾滋病病人,這一段時間成為潛伏期。潛伏期長短個體差異很大,短至不到一年,長至可達(dá)15年以上,平均5-7年。
3)艾滋病發(fā)病期
當(dāng)艾滋病病毒感染者體內(nèi)免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞、不能維持最低的抗病能力時,便出現(xiàn)很難治愈的多種癥狀,成為艾滋病人。成為艾滋病人后,一般會在半年至兩年內(nèi)死亡。什么叫做"窗口期"?有多長?(簡述)從受到艾滋病病毒感染,到體內(nèi)產(chǎn)生出艾滋病病毒抗體,這一段時間稱為“窗口期”。在窗口期,艾滋病病毒感染者的血液檢測查不到艾滋病病毒抗體,結(jié)果呈陰性。窗口期的長短個體有差異,一般6周到6個月,平均為3個月。傳播途徑性傳播母嬰傳播血液傳播11主要是通過輸入被艾滋病污染的血液及血液制品傳播;血液傳播2共用注射器吸毒血液傳播3注射紋身穿耳器官移植共用剃須刀共用牙刷艾滋病可以治療嗎?在人類共同的努力下,艾滋病已不再是當(dāng)年人們眼中的世紀(jì)絕癥、超級癌癥。雖然艾滋病仍然無法根治,但通過高效抗病毒藥物治療(雞尾酒療法)后,可以非常有效地控制病情的發(fā)展,延長生命,長期存活。我國“四免一關(guān)懷”政策規(guī)定:抗病毒治療免費(fèi)。艾滋病雖然是一種極其危險的傳染病,但對個人來講是可以預(yù)防。作為中學(xué)生來說主要預(yù)防措施是:
(1)不發(fā)生婚前性行為;
(2)不以任何方式吸毒;
(3)不輕易接受輸血和血制品。(如必須使用,要求醫(yī)院提供經(jīng)艾滋病病毒檢測合格的血液和血制品);
(4)不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等用具。
(5)不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或其他場所打針、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術(shù);
(6)避免在日常救護(hù)時沾上受傷者的血液。
(7)不與他人共用有可能刺破皮膚的用具,如牙刷、刮臉刀和電動剃須刀;
日常接觸不會傳播艾滋??!為什么要在青少年中開展預(yù)防艾滋病健康教育?目前,艾滋病傳播與流行的條件依然存在,甚至有所加劇。青少年學(xué)生性觀念已經(jīng)發(fā)生較明顯的變化;吸毒人群增加,且靜脈吸毒的比例逐漸增高;預(yù)防艾滋病知識普遍缺乏,等等。如果沒有強(qiáng)有力的預(yù)防艾滋病教育作保障,很容易受社會不良因素的影響和侵襲,甚至成為艾滋病的受害者。因此在青少年中開展預(yù)防艾滋病健康教育是非常重要的也是十分必要的。
艾滋病雖然可怕,但其傳播方式明確。人們只要潔身自好、糾正不良行為,完全可以預(yù)防。而良好的衛(wèi)生觀念和行為必須從青少年時期培養(yǎng)。青少年具有可塑性,通過適宜的教育可以幫助他們建立健康的觀念、形成良好的行為。
艾滋病是我們?nèi)祟惞餐臄橙?,要消滅艾滋病需要全社會的共同努力,需要培養(yǎng)預(yù)防艾滋病的社會責(zé)任感,需要從"我"做起。
關(guān)愛生命,遠(yuǎn)離艾滋部編本語文,部編本初中語文,部編本小學(xué)語文,部編本語文課件,部編本語文試卷,小學(xué)語文,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)英語,小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)試卷,小學(xué)英語試卷,初中語文數(shù)學(xué)化學(xué),政治歷史,科學(xué)課件,試卷溫:語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的,編寫組主要由三部分人組成,一是學(xué)科專家,包括一些大學(xué)教授、作家和詩人,二是優(yōu)秀的教研員和教師,三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人,另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者,人數(shù)就更多了?!安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動,到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施,請個主編,搭起班子,最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序,包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后,先后經(jīng)過14輪評審,還請100名基層的特級教師提意見,最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流,謝謝!部編本語文,部編本初中語文,部編本小學(xué)語文,部編本語文課件,部編本語文試卷,小學(xué)語文,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)英語,小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)試卷,小學(xué)英語試卷,初中語文數(shù)學(xué)化學(xué),政治歷史,科學(xué)課件,試卷溫:語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的,編寫組主要由三部分人組成,一是學(xué)科專家,包括一些大學(xué)教授、作家和詩人,二是優(yōu)秀的教研員和教師,三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人,另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者,人數(shù)就更多了?!安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動,到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施,請個主編,搭起班子,最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序,包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后,先后經(jīng)過14輪評審,還請100名基層的特級教師提意見,最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流,謝謝!語文:初一新生使用的是教育部編寫的教材,也稱“部編”教材?!安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?!安烤幈尽背苏Z文,還有德育和歷史?,F(xiàn)有的語文教材,小學(xué)有12種版本,初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂,和“部編本”一同投入使用?!安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣,小學(xué)約占50%,初中約占60%。今秋,小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材,還是先學(xué)拼音,后學(xué)識字。政治:小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本,小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》,改名為《道德與法治》。歷史:初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置,而是以時間為主線,按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版,你知道多少?為什么要改版?跟小編一起來了解下吧!一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字,再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的,但拼音作為一個符號,在孩子們的生活中接觸、使用都很少,教學(xué)順序換一換,其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字,就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少,由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字,比如“地”字,對孩子來說并不陌生,在童話書、繪本里可以看到,電視新聞里也有。而在以前,課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字,比如“叉”字,結(jié)構(gòu)比較簡單,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中,有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事,看得出來,語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá),通過讀故事、演故事、看故事等,提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育,把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān),其實(shí)這個“大人”包含很多意思,可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等,也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事,表達(dá)是不一樣的,有人比較精煉,有人比較口語化,兒童聽到的故事不同,就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里,新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的,一部分字有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則,新教材要求寫字的時候,就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快,孩子并不是只會打字就可以,寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音?一位語文教研員說,孩子學(xué)語文是母語教育,他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了,一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字,很多孩子覺得枯燥,學(xué)的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字,小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的,學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說:“我剛剛教完一年級語文,先學(xué)拼音再識字,剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué),壓力會比較大,很多孩子有挫敗感,家長甚至很焦急?,F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字,可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材,字都比較簡單,很多小朋友都認(rèn)識?!闭Z文:初一新生使用的是教育部編寫的教材,也稱“部編”教材?!安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?!安烤幈尽背苏Z文,還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材,小學(xué)有12種版本,初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂,和“部編本”一同投入使用?!安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣,小學(xué)約占50%,初中約占60%。今秋,小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材,還是先學(xué)拼音,后學(xué)識字。政治:小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本,小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》,改名為《道德與法治》。歷史:初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置,而是以時間為主線,按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版,你知道多少?為什么要改版?跟小編一起來了解下吧!一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字,再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的,但拼音作為一個符號,在孩子們的生活中接觸、使用都很少,教學(xué)順序換一換,其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字,就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少,由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字,比如“地”字,對孩子來說并不陌生,在童話書、繪本里可以看到,電視新聞里也有。而在以前,課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字,比如“叉”字,結(jié)構(gòu)比較簡單,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密
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